人教三年級數(shù)學上冊教案及板書設計7篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教三年級數(shù)學上冊教案及板書設計7篇 教案是教師為了把握課堂節(jié)奏事前起草的書面表達，書寫一份全面的教案，我們的教學狀況才會有很好的提升。下面是我為您共享的人教三年級數(shù)學上冊教案及板書設計7篇，感謝您的參閱。 人教三年級數(shù)學上冊教案及板書設計1 教學目標： 、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。 、通過陳述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。 、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。 教學重點： 通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家

2、的親近感和歸屬感。 教學難點： 了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。 課程準備： 、教學課件 、家庭日常生活照片和一些老照片。 教學過程： 一、導入 1、聽曲可愛的家，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。 、聽教師朗讀一首詩歌：我愛我家 、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照料下健康生長，你們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。 二、認識自身的家庭 、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。 、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。 三、你什

3、么時候最想家 1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?2、說說你什么時候最想家，為什么？ 四、有家感覺真好 1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。 2、教師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本狀況，談談自身對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關愛下生長的。 五、我愛我家 1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。 2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間整理潔凈、整齊。 3、同學們各抒己見：我們應當用什么行動去愛我們的家？ 六

4、、講講我家歷史上的小故事 1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。 2、讓學生將自身的調查狀況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。 3、交流一下調查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、教育學生珍惜今天的美好生活。 七、也談我的煩擾。 1、教師：家庭是溫暖的，是我們開心生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩擾，現(xiàn)在，請我們的同學說說心里話。 2、讓學生自身談談與家長發(fā)生的矛盾，尋常是怎么解決的。大家相互交流解決矛盾的經(jīng)驗。 3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸

5、媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。 4、選讀一位學生的習作，宣讀。 八、小結 同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！ 其次課、我們的學校 一、教學目標 1、結合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的開心，以和學校與自身生長的關系。 2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內涵，在加強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。 3、通過了解學校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到高傲驕傲的情感，在潛移默化之中，讓學生發(fā)生“我也要為校爭光的愿望。 4

6、、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的神往。 二、教學重點 體會學校生活的開心，以和學校與自身生長的關系。感受學校文化的豐富內涵，加強對學校的親近感。 教學難點 從學校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。 三、活動準備 1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、學校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。 2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學校的照片。 四、教學過程 （一）音樂引入： 1）播放歌曲學校中的喜悅 2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜

7、歡學校的生活嗎？ （二）豐富多彩的學校生活。 1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。 2）說說自身參與學校活動的紀念品，回憶自身參與的學?；顒?，如入隊時的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。 3）講一講對自身印象最深的學校活動。 （三）學校文化探秘 1）將學生實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內容可以為“學校文化面面觀、“我最感興趣的一角、“我給學校文化的寄語等幾方面展開。 2）小組探討，學校設計這樣的學校文化的用意是什么。 人教三年級數(shù)學上冊教案及板書設計2 教學目標： 1、結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，

8、會判斷角，知道角的各部分名稱。 2、初步學會用直尺畫角。 3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結合作的精神。 教學重點、難點： 感知角，會判斷角，并會畫角。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，引入新課 師放多媒體，生猜圖形，透露課題。 師貼課題，角的初步認識。 二、聯(lián)系實際感知角 1、第38頁主題圖。 生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。 2、生從自帶的三角板上找角。 生生相互找角，指角。 3、生從生活中找角。 生舉手匯報。 三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分 1、生折角。 生從自己折的角中摸索出角的頂點和邊。 2、電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。 3、出示活動角讓生感知角是有大小的

9、，且角的大小與兩邊的長短無關。 （1）師變魔術引出活動角。 （2）生動手操作活動角。 （3）生說發(fā)現(xiàn)。 四、畫角 1、生摸索畫角的過程。 2、生說畫角過程。 3、觀看多媒體畫角過程。 4、生再次畫角。 五、穩(wěn)定練習 1、判斷。 2、數(shù)角。 3、比角的大小。 六、拓展、游戲 用角畫自己喜歡的圖形。 七、課后小結 人教三年級數(shù)學上冊教案及板書設計3 第1課時： 秒的認識 教學目標： 1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒，知道“1分=60秒。 2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。 3、體驗數(shù)學與

10、生活的聯(lián)系，滲透珍惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。 教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。 教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。 教學準備：（教師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人準備一個時鐘。 教學步驟： 一、情境導入 （播放新年聯(lián)歡晚會的片段） 談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答聲，讓學生共同進行倒計時） 談話：方才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題） 二、探究新知 （一）認識時間單位“秒 1、師：你知道怎樣計量用“秒做單位的時間嗎？請細心觀測你

11、們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 2、學生自主摸索，共同探究。 3、學生反饋： 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 假如是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。 4、體驗1秒鐘 師：1秒畢竟有多長呢？讓我們閉上眼睛，細心聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。 學生跟著時鐘的“滴答聲，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最確切。 小結：方才，我們聽到鐘聲“滴答一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確

12、實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做好多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。 5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字 6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？ （二）摸索分與秒之間的關系 1、師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。 2、讓學生小組合作，細心觀測鐘面，自主摸索。 3、學生反饋。 4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這

13、時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。 （三）練習：體驗1分鐘 1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。 2、師：1分鐘能做什么呢？ 讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。 3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。 （四）小結 師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位秒）有了秒針，計時就更確切了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，確切地為人們報時。 三、穩(wěn)定練習 1、完成“練習一第2題。 填上適合的時間單位。 補充： 們上一節(jié)課的時間是40（ ）。 小明跑100米要用19（ ）。 2、跑步比賽 師：讓我們一起到緊張強烈的運動場上去看看。50米決賽

14、剛終止，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？ 3、活動： 師：下課鈴聲響了，請大家寧靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時） 師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。 四、作業(yè)收集有關時間的信息。 課后反思： 秒的認識是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間對比抽象，不象長度單位、質量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設計中，我注意抓

15、住如下幾個環(huán)節(jié)： 1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。利用學生熟悉的場景，使學生直觀認識生活中“秒的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。 2、自主學習，主動探究。由于學生已經(jīng)認識了“時、分，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀測、操作、探討、交流等形式來解決“怎樣計量用?秒?做單位的時間及“分與秒之間的關系等問題。讓學生真 正成為學習的主人。 3、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同

16、事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。 4、注意讓學生收集有關時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。 5、多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作對比。 當然，除了在學習秒的認識是可以這樣做，建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法。 第2課時：時間的換算及計算 教學目標： 1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。 2、會進行一些簡單的時間計算。 3、養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習慣。 教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。 教具準備：時鐘模型、投影儀、課件。 教學過程： 一、猜謎游戲引入：

17、1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。 2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： “矮子指的是什么？“高個指的又是什么？ “分針走一小格的時間是多少？“分針走一圈的時間是多少？“時針走一大格的時間是多少？“時針走一圈的時間是多少？ “1時等于多少分？“1分等于多少秒？ 3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。 4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算。（板書課題） 二、教學新課： 1、教學例1：2時=（）分 （1）教師：1時等于xx（學生答）那2時呢？ （2）學生合

18、作、自主探究。 （3）反饋 a、60+60=120分 b、2時就是2個60分，即602=120分 （4）教師小結。 2、完成第4頁“做一做先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。 方法（一）：時、分、秒 是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣； 方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。 60秒=1分（10個1=1個10） 60分=1時（10個10=1個100） 反過來也是一樣的。 3、教學例2。 （1）教師投影例2的情境圖，要求學生細

19、心觀測圖，說說圖意：小明7時30分開家，7時45分到校。 （2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？ （3）學生探討回復，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。 b、4530=15，是15分鐘。 4、小結 5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。 三、穩(wěn)定練習： 1、完成第5頁“做一做。 集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。 2、填空： （1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。 （2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。 3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾

20、分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。 四、全課總結，回歸評價： 教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們方才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點才干，長大更好地建設祖國。 教學反思： 本節(jié)課教學能緊湊聯(lián)系學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經(jīng)過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生，給予學生自主摸索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過學生對計算方法的總結和實際應用穩(wěn)定所學。通過不斷地積累解決問題的

21、策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 第3課時：時、分、秒的練習 教學目標： 1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。 2、通過練習，學生對比熟練地進行一些簡單的時間計算。 3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，加強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。 教學重點：時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。 教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。 教學過程： 一、基本練習 1、完成“練習一第3題。 要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。 2、完成“練習一第4題。 先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么對比的，

22、允許學生用不同的方法進行對比，只要說得有道理就行。 3、完成“練習一第5題。 讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。 4、完成“練習一第6題。 先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數(shù)的變化狀況。 5、完成“練習一第8題。 學生計算經(jīng)過的時間。假如部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?6、完成“練習一第9題。 指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。 二、補充題目。 1、1分=（ ）秒4時=（ ）分9分9秒36分2時 5分=（ ）秒150秒2分400分4時 10分1時 2、電影奇妙的宇宙從2：

23、05開始，到2：50終止，這場電影放映了多長時間？ 三、全課總結：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應注意什么？ 四、布置作業(yè)：“練習一的第10、11題。 教學反思：本節(jié)練習課，通過學生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、擅長表達的能力。學生在傾聽與表達中，可以學到的時間計算方法，體驗到將數(shù)學知識應用與生活的開心。 人教三年級數(shù)學上冊教案及板書設計4 教學目標： 1、結合生活情景認識角，通過觀測、操作能用自己的語言描述角的特征。 2、經(jīng)歷觀測、操作等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀測能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學生的形象思維。 3、通過小組合作、集體交流等活動形式

24、，學會與人合作，與人交流，初步形成評價意識。 4、通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心；通過生活情景的創(chuàng)設，感受生活中四處有數(shù)學。 教學重、難點： 根據(jù)角的特征鑒別角。 教具準備： 學生準備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。 教師準備：直尺、各種外形的繼母若干；長方形、正方形、圓形白紙各7張；長條12根；圖釘若干。 教學過程： 一、生活引入，透露課題 1、感知生活中的角。 （1）課件展示實物（紅領巾、鐘面、吸管、方向牌）。 （2）找一找以上實物中的角分別在哪兒，引導學生把角比劃出來。（隨著學生的發(fā)言，課件演示，抽象出角）。 （3）找一找生活中的角。 方式一：交流課前收集的信息。 方式

25、二：現(xiàn)場收集生活中的角。 老師交待收集的場地范圍（教室）和交流的時間（2分鐘）。 學生收集、交流信息。 反饋。（引導學生邊說邊比劃出角。） 2、透露課題。 師：通過發(fā)現(xiàn)，知道了角在生活中隨處可見。今天咱們就一塊兒去認識角。 板書：認識角 二、實踐感知，建立表象 1、畫一畫，剪一剪。 老師給每個小組提供各種材料（直尺、三角板、剪刀、積木）。 （1）老師交待操作的要求：學生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。 （2）學生自行選擇工具，實施活動。 （3）集體交流：把剪下圖形中的一個角比劃出來。 2、摸一摸，探究角的特點。 （1）摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）學生匯報可

26、能出現(xiàn)以下狀況： 尖尖的。 A、示范摸到角的哪個地方是尖尖的，引導全班學生再次感知。 B、取名稱。 師：其實這個尖尖的是一個點。（板書）知道了這個點叫什么嗎？想給它叫什么？（把學生取的名稱寫下來。） C、得著名稱。（板書：頂點） 平平的、直直的。 A、引導全班再次感知。 B、抓住學生發(fā)言，得著名稱。（板書：邊） 、 3、小結：像這樣的圖形我們說它是一個角。 4、閉上眼睛想一想角的樣子，可以用喜歡的方式比劃比劃。 三、活動操作、穩(wěn)定應用 1、活動（一）：找一找。 （1）明確活動要求：不用眼睛看，在學具袋中摸出一個帶角的圖形。 （2）反饋摸出的圖形有： （3）分組交流： 每個圖形的角在哪兒？ 每個

27、圖形有幾個角？ （4）用手勢反饋。學生可能對第三個圖形有異議。老師抓住契機以辯論的形式得出正確的結果。（此環(huán)節(jié)中引導學生作評價。） 2、做一做。 （1）交待活動要求：在組內選擇有用的材料（剪刀、長方形、正方形、圓形的卡紙、長條、圖釘）制作一個你喜歡的角，然后展示在教室兩邊。 （2）學生選擇喜歡的學習方式開始活動。 （3）組織學生參觀作品。 （4）學生質疑、評價、提問。 如：能告訴我這個制做的角在哪兒嗎？ 四、延伸 1、小結：今天咱們認識了一位新朋友角，關于它你了解了多少？（激勵看書） 2、延伸：關于角，你還想知道什么？ 師：課后同學們可以去查查有關資料，了解有關角的知識，咱們下節(jié)課再繼續(xù)交流

28、人教三年級數(shù)學上冊教案及板書設計5 1、知識與技能： （1）認識刻度尺，初步認識長度單位厘米cm，借助實物初步建立1厘米的長度觀念。 （2）初步學會用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識。 2、過程與方法： 經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。 3、情感態(tài)度和價值觀： 在測量活動中，體驗合作學習的樂趣，養(yǎng)成做事嚴謹、認真的習慣。 教學重難點 教學重點：把握1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度 教學難點：用度尺測量物體長度的正確方法 教學工具 課件、數(shù)學課文、鉛筆等。 教學過程 1、情景導入 提出問題。 教師：同學們，比一比這兩本書，哪本長，哪本短呢？兩本書畢竟有

29、多長，有多短呢？大家想不想知道？今天我們這幾課就學習這個問題。 2、探究新知 學習第2頁例1。 提出問題： a、同學們，你們知道我們的課桌有多長嗎？小組探討。 b、交流匯報：方才同學們想了好多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測量。下面每4個人為一組和老師一起用手測量課桌的長度。 C、動手操作，合作完成。 匯報：一致的課桌為什么測量的結果不同呢？學生的五拃長，老師的三拃長。 由于選用的是不同的手，結果一定會是不同的。 歸納：要想得到一致的答案，應選用同樣的物品作為標準進行測量。 學習第3頁例2 a、請同學們拿出自己的直尺，看看上面都有什么？ 指名回復，教師總結， 數(shù)字小格大格厘米、 尺子上

30、的線有長有短，我們叫它刻度線。 0在最左端，尺子上的0表示起點。 b、我們身邊有哪些物品是1厘米？ 拿出課前準備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。 學習第3頁例3 a、發(fā)一張課前準好的彩紙，請同學們先估量一下它的長度，然后動手操作量一量。 b、請一名同學上前操作，看看是否正確，然后同學評議。 教師：一定要把彩紙的左端對準直尺上的刻度0，然后看右端在哪個數(shù)字上，就是幾厘米。 3、課堂練習 學完測量的方法和注意的事項，讓學生試著測量準備好的鉛筆等物體。 教師提出要求： a、正確確切的測量自己準備好的物體（鉛筆、橡皮、小刀等） b、先獨立測量后小組交流 c小組合作探究。師巡查指導，引導學生注意

31、直尺要水平放，物體的左端要對準直尺上的“0刻度。 4、穩(wěn)定提升 1、用直尺測量自己的數(shù)學課文的短邊。為了照料理解能力差點的孩子，穩(wěn)定提升也是由易到難的安排。 2、課件出示兩種測量方法，讓學生判斷哪種是正確的，這樣的練習目的也是為了讓學生更好更確切的把握測量的方法。 課后小結 a、提問： 這節(jié)課你學到了什么？ b、教師總結 1、厘米是最小的長度單位，在里面尺上，每相鄰兩個數(shù)之間是1厘米。 2、用厘米作單位測量物體時，要把直尺的“0刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著刻度幾，就是幾厘米。 板書 認識厘米和使用厘米測量 1、認識刻度尺 2、認識1厘米從刻度0到刻度1 3、認識幾厘米 4、把尺子上的

32、刻度0對準紙條的左端，紙條右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米。 人教三年級數(shù)學上冊教案及板書設計6 教學內容： 教科書第4649頁上的內容。 教學目的： 使學生認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念，促進思維的發(fā)展。 教學重點： 時間單位年、月、日計時法。 教學難點： 計算一年內有多少日。 教學過程： 一、復習。 口答：2小時=（）分60秒=（）分60分=（）小時 二、新授。 1、課題：認識年、月、日。 提問引入：我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？ 引入年、月、日，并板書課題。 問：誰知道一年有幾個月？ 2、認識年歷。 師生拿出預先準備好的年歷。 教學生學會看年歷，并且指導學生一邊觀測一邊思考，一邊回復問題：一年有幾個月？ 每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？ 哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？ 分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。 用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。 3、認識平年和閏年。 問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出