機械三維設計說課11課件

1、說 課三維實體設計數(shù)控技術(shù)教研室.說 課三維實體設計數(shù)控技術(shù)教研室.52346教學內(nèi)容的針對性和適用性方法和手段教學效果特色與創(chuàng)新課程設計理念與思路7本課程改進的方向與途徑目錄課程定位與課程目標 1.52346教學內(nèi)容的針對性和適用性方法和手段教學效果特色與創(chuàng) 隨著計算機與電子技術(shù)的飛速發(fā)展，利用計算機軟件進行機械零件的設計已經(jīng)成為高職院校機械類各專業(yè)學生應該掌握的核心技能之一。 結(jié)合我院的辦學定位、人才培養(yǎng)目標、崗位需求，通過廣泛調(diào)查就業(yè)崗位群工作范圍和技術(shù)領(lǐng)域，分析人才知識、能力和素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，確定了三維實體設計課程是我院數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)的核心技術(shù)課，是培養(yǎng)學生綜合應用能力的載體，是從事機電

2、、數(shù)控等領(lǐng)域工程技術(shù)人員必備的技術(shù)。 一、課程定位與課程目標 . 隨著計算機與電子技術(shù)的飛速發(fā)展， 結(jié)合我 03 02 01本課程主要是培養(yǎng)學生利用 PRO/E軟件進行三維造型設計的方法與技巧，為培養(yǎng)工業(yè)設計、數(shù)控編程、數(shù)控加工等崗位能力的高素質(zhì)技能型人才打下堅實的基礎，是本專業(yè)的核心技術(shù)課.課程性質(zhì)：是一門數(shù)控專業(yè)必修的、理論與實踐教學相結(jié)合的專業(yè)課程，在第四學期開設。 前導課程有：機械制圖、機械設計、AutoCAD后續(xù)課程有：數(shù)控加工中心編程、CAM技術(shù)應用、頂崗實習與畢業(yè)設計1課程定位一、課程定位與課程目標 . 03 02 01本課程主要是培養(yǎng)學生利教學目標理解并掌握三維建模，裝配設計及

3、工程圖設計方法。 獨立學習PRO/E軟件新模塊、新功能、實際動手能力和創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)認真細致、治學嚴謹?shù)膽B(tài)度、培養(yǎng)職業(yè)道德觀念、增強責任感、溝通協(xié)調(diào)、團隊協(xié)作的能力。 知識目標 能力目標 素質(zhì)目標2課程目標.教學目標理解并掌握三維建模，裝配設計及工程圖設計方法。 獨立以樹立為制造業(yè)服務的思想以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為目標全面培養(yǎng)學生的職業(yè)能力以學生就業(yè)為導向設計理念二、說課程設計理念與思路.以樹立為制造業(yè)服務的思想以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為目標12354注重素質(zhì)教育，弘揚“愛崗敬業(yè)”精神 注重過程評價促進學生全面發(fā)展 以典型零件為載體設計教學環(huán)節(jié) 以職業(yè)資格為標準強化技能訓練 以

4、學生為主體采取多種教學方法 設計思路.12354注重素質(zhì)教育，弘揚“愛崗敬業(yè)”精神 注重過程評價促 三維實體設計是一門實踐性、綜合性和應用性很強的課程，它已成為機械設計中最普遍的應用手段。 根據(jù)市場對人才的專業(yè)需求和征求企業(yè)對課程內(nèi)容的意見分析研究，我們從以下幾方面進行了選擇。三、教學內(nèi)容的針對性和適用性1軟件的選擇 目前機械零件的設計軟件已有多種，CITIA、UG、SOLIDWORKS、 Pro/ENGINEER、MASTERCAM，但唯有Pro/ENGINEER軟件仍是目前模具企業(yè)使用最多、應用最廣泛的設計軟件。因此我們選用了PC平臺上最流行的并已成為新一代模具設計工業(yè)標準的設計軟件：Pr

5、o/ENGINEER軟件。. 三維實體設計是一門實踐性、綜合性和應用性三、2軟件版本的選擇 軟件版本的選取也是影響知識實用程度的重要環(huán)節(jié)。而軟件版本的更新速度可謂日新月異，對此我們既沒有盲目追求高版本，也沒有固守舊版本停滯不前。自課程開設以來，教學選用的軟件版本已進行了幾次更新，更新原則仍然是以企業(yè)應用最廣泛為準。目前已升級到Pro/ENGINEER 5.0。這樣做正是為了使學生在工作崗位上可以迅速進入角色。.2軟件版本的選擇 軟件版本的選取也是PRO/E 簡介操作基礎 草圖設計特征建模曲面建模 裝配設計工程圖設計 理論教學內(nèi)容分為3個模塊 理論教學3課程內(nèi)容的選擇理論教學內(nèi)容與實踐教學內(nèi)容.

6、PRO/E 草圖設計裝配設計理論教學內(nèi)容分為3個模塊 理論 通過企業(yè)調(diào)研，確定了課程內(nèi)容為機械零件設計。在作為教學內(nèi)容的產(chǎn)品選擇上，特別注意了產(chǎn)品典型性和實用性、產(chǎn)品的普遍性和先進性。課程內(nèi)容與職業(yè)資格證書相對應。將職業(yè)崗位要求的知識與技能融入本課程的教學內(nèi)容，教學內(nèi)容涵蓋了職業(yè)資格證書的知識點和技能點。. 通過企業(yè)調(diào)研，確定了課程內(nèi)容為機械零件設計。.項目一：熟悉PRO/E軟件的工作環(huán)境，明確部件的設計流程；練習本軟件的基本操作。 項目二：練習草繪圖形 項目六：練習曲面創(chuàng)建與編輯項目七：練習裝配建模與設計 項目三：練習曲線繪制與編輯項目四：練習特征設計建模 實踐教學內(nèi)容：根據(jù)制造業(yè)的特點、企

7、業(yè)發(fā)展的需要及完成實際工作任務所需的知識、能力、素質(zhì)要求，針對專業(yè)培養(yǎng)計劃和人才培養(yǎng)規(guī)格，選取八個任務驅(qū)動實驗設計項目。項目五：練習特征操作與編輯 項目八：練習工程圖設計 .項目一：熟悉PRO/E軟件的工作環(huán)境，項目二：練習草繪圖形 重點與難點草圖設計特征建模曲面建模典型零件三維造型設計實體建模難、重點：工程圖的創(chuàng)建。. 重點與難點草圖設計特征建模曲面建模典型零件三維造型設計實體教學時數(shù)與分配教學資源教材處理資料準備教學方法與手段教學方法教學手段教學時數(shù)學時分配方案教學四、方法和手段.教學時數(shù)與分配教學資源教材資料教學方法與手段教學教學教學學時教學資料準備教材選擇原則實訓場所保證實習基地 -

8、時代性 - 實踐性 - 適宜性 - 教材自帶教學視頻 -教師自制教學課件 - 模具網(wǎng)教學視頻 - 學院計算機中心 - 學院數(shù)控加工中心校外頂崗實習基地選用的教材是由清華大學出版社出版，鐘日銘編著的PRO/E5.0完全自學手冊 -三維網(wǎng)教學視頻 -豆丁網(wǎng)PRO/E學習視頻 -中國機械CAD網(wǎng)論壇教學資源.教學資料準備教材選擇原則實訓場所保證實習基地 - 時代性 -知識講解模型展示范例演示教學方法教學手段師生角色互換操作練習習題強化理論教學實踐教學多媒體教學講演練結(jié)合法機房實訓項目教學法教學方法與手段“教中學，學中練，練中做，做中學”的培養(yǎng)模式教學方法與手段.知識講解教學方法教學手段師生角色互換理

9、論教學實踐教學多媒體教教學時數(shù)與分配共15周計70學時項目理論教學上機實訓課后練習PRO/E簡介與操作基礎22至少1次草繪圖形22至少1次曲線繪制與編輯44至少1次特征建模44至少1次特征操作與編輯66至少2次曲面創(chuàng)建與編輯44至少1次裝配設計44至少1次工程圖設計1414至少4次.教學時數(shù)與分配共15周計70學時項目理論教學上機實訓課后練習項目一：熟悉PRO/E軟件的工作環(huán)境，明確部件的設計流程；練習本軟件的基本操作。.項目一：熟悉PRO/E軟件的工作環(huán)境，.五、教學效果 校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導及學生評價 1. 校外專家評價 該課程緊跟企業(yè)的產(chǎn)品設計的發(fā)展趨勢，其現(xiàn)場教學應用到課程

10、教學中，使得學生能盡快將知識轉(zhuǎn)化為能力。符合企業(yè)的用人培養(yǎng)模式，其畢業(yè)生很受企業(yè)的歡迎。 2. 畢業(yè)學生評價及社會認可度 每年都有許多畢業(yè)生來電分享在該課程中學習應用到工作中的收獲。企業(yè)評價是理論知識夠用，動手操作能力強，工作上手快 .五、教學效果 校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導及學生評價 3. 學院督導評價 我院擔任三維實體設計的教師，在教學中銳意進取，不斷探索，通過多年的努力他們積累了豐富的教學經(jīng)驗，具有很高的教學水平和很強的敬業(yè)精神。特別是針對課程特點，結(jié)合高職高專教學要求，引入先進職業(yè)教育的方法并結(jié)合學院實際情況加以利用，從課程體系、課程模式、課程內(nèi)容、教學手段、實踐環(huán)節(jié)、考試方法等

11、都進行了卓有成效的創(chuàng)新與改革，形成以專業(yè)核心技術(shù)輻射和帶動相關(guān)技術(shù)，使教學質(zhì)量顯著提高。 4. 學生評價 學院教務處每學期，組織學生對主講教師授課情況進行網(wǎng)上測評。測評結(jié)果由計算機統(tǒng)計出教師的測評分數(shù)。根據(jù)教務處提供得測評結(jié)果，三維實體設計教師教學質(zhì)量測評結(jié)果每年都是優(yōu)秀。 . 3. 學院督導評價 我院擔任三維實體設六、特色與創(chuàng)新 結(jié)合高職教育的特點，建立了“基礎、應用、技能”三段式課程結(jié)構(gòu)體系和“核心技能實訓環(huán)境一體化”的實習模式。特別是該課程和其他課程有機的融為一體，特別是將本課程與機械制圖及機械設計相結(jié)合，提高了學生空間思維能力和圖形表達能力以及創(chuàng)新能力。通過這樣的結(jié)合也提高了學生對本專

12、業(yè)培養(yǎng)目標的認識和理解。 .六、特色與創(chuàng)新 結(jié)合高職教育的特點，建立了“基 1. 基于工作過程的教學模式 教學內(nèi)容通過與合作企業(yè)專家的溝通,從實際產(chǎn)品中獲取工程案例，這些案例具有實踐性（提高學生探究的興趣和解決問題的動機強度）、相關(guān)性（既與學生當前的學習內(nèi)容有關(guān)，也與學生未來的職業(yè)崗位有關(guān)）、思考性（項目要有一定的難度和思考空間）。從而打破了以知識為主體的內(nèi)容體系，以這些難易程度不同、涵蓋知識點不同的產(chǎn)品為載體，通過任務驅(qū)動的形式，詮釋課程內(nèi)容，介紹設計技巧，提高學生技能。 本課程教學模式設計的出發(fā)點是依據(jù)認識規(guī)律，模擬設計過程中的工作流程，力爭使學生做到在校學習與實際工作一致。 教學形式就是是模擬實際設計過程，在學完相應知識點后就安排實訓。學生在實訓中設計出任務規(guī)定零件，同時為后續(xù)教學內(nèi)容打下了很好的基礎。. 1. 基于工作過程的教學模式 教學內(nèi)容通 2. 工學結(jié)合 (1) 邀請企業(yè)工程師共同確定課程內(nèi)容，使企業(yè)工程師參與到課程開發(fā)中。 (2) 以實際產(chǎn)品如機修鉗臺，千斤頂、發(fā)動機等產(chǎn)品作為案例進行教學和設計練習。 (3) 聘請企業(yè)工程師對學生設計的產(chǎn)品進行指導、把關(guān)。 (