掌聲課件3上教科版

1、助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第 一 課時掌聲15助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第 一 課時掌聲151.會認6個生字，會寫13個生字。理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。（重點）學習目標1.會認6個生字，會寫13個生字。理解由生字組成的詞語。學習小兒麻痹癥：又叫脊髓灰質炎，是一種由脊髓灰質炎病毒引起的急性傳染病，患者多為16歲兒童。脊髓灰質炎病毒主要經過口腔進入人體，癥狀表現為肌肉癱瘓、運動功能障礙等。相關資料小兒麻痹癥：又叫脊髓灰質炎，是一種由脊髓灰質炎病毒引起的急性掌書寫指導上部寬大，呈覆蓋之勢。zhn我會寫掌書寫指導上部寬大，呈覆蓋之勢。zhn我

2、會寫英書寫指導“央”第三筆的橫宜長。yng 英書寫指導“央”第三筆的橫宜長。yng 默書寫指導“黑”稍小，“犬”撇、捺伸展。m默書寫指導“黑”稍小，“犬”撇、捺伸展。m室書寫指導起筆點寫在豎中線上；末橫稍長。sh室書寫指導起筆點寫在豎中線上；末橫稍長。sh輪書寫指導“侖”上部撇收捺伸，蓋住“匕”。ln輪書寫指導“侖”上部撇收捺伸，蓋住“匕”。ln投書寫指導“又”橫撇和捺要舒展。tu投書寫指導“又”橫撇和捺要舒展。tu況書寫指導左窄右寬；右部撇、豎彎鉤舒展。kun況書寫指導左窄右寬；右部撇、豎彎鉤舒展。kun圈書寫指導“囗”呈長方形，“卷”筆畫緊湊。qun圈書寫指導“囗”呈長方形，“卷”筆畫緊湊

3、。qun晃書寫指導“日”寫得扁一點，“光”下部的撇和豎彎鉤要舒展。hung 晃書寫指導“日”寫得扁一點，“光”下部的撇和豎彎鉤要舒展。h烈書寫指導上部緊湊，下部四點間距基本相等。li烈書寫指導上部緊湊，下部四點間距基本相等。li述書寫指導“辶”不要過大，捺是平捺，托住“術”。sh述書寫指導“辶”不要過大，捺是平捺，托住“術”。sh談書寫指導第一個“火”捺變?yōu)辄c。tn談書寫指導第一個“火”捺變?yōu)辄c。tn啊書寫指導“口”小且偏上，“阝”的豎宜長。啊書寫指導“口”小且偏上，“阝”的豎宜長。述書寫指導“辶”不要過大，捺為平捺，托住“術”。sh述書寫指導“辶”不要過大，捺為平捺，托住“術”。sh疾 驟

4、緒 鞠 躬 郁jzhuxjgngy我會認疾 驟 緒 鞠 躬 郁jzhuxjgng教室 搖晃 甚至shhung易讀錯字shn教室 搖晃 甚至shhung易讀錯字晃hung（晃動）hung（晃眼）多音字晃hung（晃動）hung（晃眼）多音字輪流：猶豫：注視：理解詞語依照次序一個接替一個，周而復始。造句：寒假里，該校的教師要輪流值班。拿不定主意。造句：當別人遇到困難時，她總是毫不猶豫地幫助他們。注意地看。造句：他目不轉睛地注視著窗外的陌生人。輪流：理解詞語依照次序一個接替一個，周而復始。驟然：熱烈：憂郁：經久不息：理解詞語突然；忽然。造句：一場風雪過后，天氣驟然變冷了。情緒高昂，興奮激動。造句：會

5、場上突然響起一陣熱烈的掌聲。憂傷愁悶。本文中指小英因為殘疾而憂傷愁悶。造句：老秀才一生懷才不遇，憂郁而死。經過長時間停不下來。本文中形容大家為小英鼓掌的時間很長。造句：除夕之夜，鞭炮聲經久不息。驟然：理解詞語突然；忽然。鼓勵鼓舞都有使人振奮，促使其行動的意思?！肮膭睢笔侵敢环綄α硪环降膭衩恪⒓?，希望對方從事某種活動，一般有特定的目的；“鼓舞”是指受到某種積極的影響而奮發(fā)起來，不一定有具體的目標。1.老師鼓勵我們努力復習，爭取在期末考試中取得好成績。2.同學們的熱情極大地鼓舞了參賽隊員的斗志。辨析詞語相同點：不同點：造 句：鼓勵鼓舞都有使人振奮，促使其行動的意思。辨析詞語相同點：不 點擊聽朗讀

6、 點擊第一部分(第16自然段)掌聲改變人生。寫同學們的掌聲改變了小英自卑的心理和對生活的態(tài)度。第二部分(第7自然段)人生需要掌聲。寫我們要珍惜別人的鼓勵，也要鼓勵別人。第一部分(第16自然段)掌聲改變人生。寫同學們的掌聲改變了我們要對殘疾人充滿關愛，不能歧視，要多給他們鼓勵與幫助。從小英的變化中，說說你會想到什么？或是有什么感受？我們要對殘疾人充滿關愛，不能歧視，要多給他們鼓勵與幫助。從小課堂小結課文按事情發(fā)展的順序記敘了兩次掌聲，這掌聲使因身體殘疾而自卑的小英變得自信。課堂小結課文按事情發(fā)展的順序記敘了兩次掌聲，這掌聲使因身體殘1讀拼音寫詞語。zhngshng m m jiosh tu xi

7、ng qng kung yn qun r li jing sh yo hung習題源于點撥“課后練習單”的“基礎知識練”掌 聲默 默教 室投 向情 況眼 圈熱 烈講 述搖 晃1讀拼音寫詞語。習題源于點撥“課后練習單”的“基礎知識2辨字組詞。室（ ） 輪（ ） 談（ ）寶（ ） 倫（ ） 淡（ ）教室寶貝車輪倫理談話淡漠2辨字組詞。教室寶貝車輪倫理談話淡漠3選詞填空。鼓勵鼓舞(1)這次勝利極大地()了我軍的士氣。(2)我們既要珍惜別人的掌聲，也要用自己的掌聲去()別人。鼓舞鼓勵3選詞填空。鼓舞鼓勵4按要求寫句子。(1)同學們的掌聲鼓勵了小英。(改成“被”字句)_(2)小英在全班同學的注視下，終于

8、一搖一晃地走上了講臺。(縮句)_(3)我永遠也忘不了那一天的掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝那掌聲。(仿寫句子)我永遠也忘不了_，它使我_。我永遠感謝_。小英被同學們的掌聲鼓勵了。小英走上了講臺。那次談話懂得了做人的道理那次談話4按要求寫句子。小英被同學們的掌聲鼓勵了。小英走上了講臺。掌聲PPT課件最新3上教科版品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時掌聲15品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時掌聲151.體會兩次掌聲的深刻含義。（重點）2.理解小英的心理世界；懂得人與人之間要相互關心、相互支持、相互鼓勵、相互幫助的道理。（難點）學習目標1.體會兩次掌聲的深刻含義。（重點）

9、學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地一讀：一開始，小英是個什么樣的孩子？表現在哪里？二思：小英是怎樣走上講臺的？又是怎樣講故事的？四悟：從兩次掌聲里，你體會到了什么？三探：兩次掌聲使小英有了怎樣的變化？說明了什么？核心問題：同學們給小英的兩次“掌聲”的含義有何異同？掌聲一讀：一開始，小英是個什么樣的孩子？表現在哪里？二思：小英是 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。 點擊聽范讀，邊聽邊思

10、考核心問題。同時認準字音，理解詞語在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病，一條腿落下了殘疾(j)，她不愿意讓人看到她走路的樣子。文章開篇交代了故事發(fā)生的時間、地點和人物?！澳亍薄安辉敢庾屓丝吹健睂懗隽诵∮⑽撵o、內向的性格和自卑的心理，為下文故事的發(fā)生作了鋪墊。思考：從這段話中你了解到了什么？在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室一天上語文課，老師讓同學們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候，全班四十多名同學的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。思考：大家輪流上臺講故事，輪到小英時，她為什么低下了頭？“輪流”說明每個人

11、都要講，小英也不例外，而“立刻把頭低了下去”這一動作描寫，反映了她自卑的心理。她對別人的目光是那么敏感，不想讓別人注意自己，怕被嘲笑。一天上語文課，老師讓同學們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 探究：這段話表現了小英什么樣的內心感受？小英不愿意當眾走上講臺，怕同學們譏笑她，可老師的話又不能不聽，因此她很矛盾，拿不定主意?！蔼q豫、慢吞吞、眼圈兒紅了”這些詞語描寫了小英的神態(tài)和動作，表現了她內心的緊張、自卑和痛苦。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。思考(重點)：

12、小英為什么感動得流下了眼淚？流淚這一細節(jié)描寫，說明小英被同學們的掌聲感動了。從掌聲里，她發(fā)現同學們對她沒有歧視和嘲笑，反而是滿滿的鼓勵和關愛。她為此流下了感動的、幸福的眼淚。那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。思考(重點)：小英為這段話寫出了小英對同學們給予自己掌聲的感激之情，說明了同學們的掌聲產生了巨大的力量。這里作者也借小英的話點明了文章的主題：掌聲的作用和力量是無窮的，給予別人掌聲就是給予別人力量。探究：這段話說明了什么？后來，小英在給我的來信中說：“我永遠也忘不了那一天的掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝那掌聲?！边@段話寫出了小英對同學們給予自己掌聲的感激之情，說明了同學們這

13、個自然段用簡潔的語言點明人生需要掌聲。人與人之間需要用彼此的掌聲相互鼓勵，編織出更精彩的人生。探究(重點)：最后一段話有什么深刻含義？是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記用自己的掌聲去鼓勵別人。這個自然段用簡潔的語言點明人生需要掌聲。人與人之間需要用彼此閱讀方法解密：品析點題什么是點題？點題就是在文章的關鍵地方用一兩句話或一段話點明題意。點題有什么作用？點題不僅可以使文章的中心突出、主題鮮明，而且能給讀者留下深刻的印象。本文就在文章的結尾處點明了題意。閱讀方法解密：品析點題什么是點題？同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，

14、現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在核心問題：第一次掌聲里包含著同學們對小英的鼓勵、信任和理解，也包含著同學們的關愛，同學們希望小英能走出陰影，融入集體，不再憂郁。第二次掌聲里除了包含鼓勵之外還有贊揚。老師和同學們看到了作為殘疾人的小英，只是行走不方便，其他方面不比正常人差，甚至更出色。同學們給小英的兩次“掌聲”的含義有何異同？核心問題：第一次掌聲里包含著同學們對小英的鼓勵、信任和理解，1.一讀：一開始，小英是個什么樣的孩子？表現在哪里？小英是個文靜、內向、自卑、敏感、沉默的孩子。因為她總是默默地坐在教室的一角，不愿意讓人看到她走路

15、的樣子。語文課上，輪到小英上臺講故事的時候，她立刻把頭低了下去。串珠問題：1.一讀：一開始，小英是個什么樣的孩子？表現在哪里？小英是個2.二思：小英是怎樣走上講臺的？又是怎樣講故事的？小英先猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來，在全班同學的注視下，一搖一晃地走上了講臺。掌聲漸漸平息后，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動人，她普通話說得也很好。2.二思：小英是怎樣走上講臺的？又是怎樣講故事的？小英先猶豫3.三探：兩次掌聲使小英有了怎樣的變化？說明了什么？從那次以后，小英像變了一個人似的。她不再憂郁，開始和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房。說明小英從掌聲中領會到了大家的

16、理解、尊重、鼓勵、贊揚和關愛，她獲得了直面生活中一切困難的勇氣與信心。3.三探：兩次掌聲使小英有了怎樣的變化？說明了什么？從那次以4.四悟：從兩次掌聲里，你體會到了什么？我體會到了理解、尊重、鼓勵可以改變一個人的人生。當別人身處困境時要給予他們鼓勵和幫助。4.四悟：從兩次掌聲里，你體會到了什么？我體會到了理解、尊重掌聲掌聲前殘疾自卑走上講臺，掌聲熱烈、持久鼓勵講完故事，掌聲經久不息贊揚掌聲過后鼓起勇氣，微笑著面對生活掌聲掌聲寄愛心 尊重有信心課文結構掌聲掌聲前殘疾自卑走上講臺，掌聲熱烈、持久鼓勵掌聲課文講述了女孩小英因為自身殘疾而很自卑，在大家的注視下，走上講臺講故事，得到了同學們鼓勵、贊揚的

17、掌聲，從此變得開朗、自信的故事。說明了掌聲的作用和力量是無窮的，給予別人掌聲就是給予別人力量。課文主旨課文講述了女孩小英因為自身殘疾而很自卑，在大家的注視下，走上推薦閱讀乞丐屠格涅夫我在街上走著一個乞丐一個衰弱的老人擋住了我。 紅腫的、流著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口呵，貧窮把這個不幸的人折磨成了什么樣子?。?他向我伸出一只紅腫、骯臟的手。他呻吟著，他喃喃地乞求幫助。 推薦閱讀乞丐我伸手搜索自己身上所有口袋。既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有。我隨身什么東西也沒有帶。 但乞丐在等待著他伸出來的手，微微地擺動著和顫動著。 我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯

18、臟的、發(fā)抖的手?！罢垊e見怪，兄弟，我什么也沒有帶，兄弟。”乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下。接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指?！澳菢拥脑?，兄弟，”他吃力地說道，“這也應當謝謝啦。這也是一種施舍啊，兄弟?！蔽颐靼?，我也從我的兄弟那兒得到了施舍。我伸手搜索自己身上所有口袋。既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。劉備己所不欲，勿施于人?？鬃訃鴮W誦讀勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。劉備【程門立雪】北宋大學問家楊時，為了豐富自己的學問，和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生午睡，這時候，外面開始

19、下雪。二人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天。程老先生睡醒后，看到外面的兩個雪人楊時和游酢，感動不已。走進中華傳統(tǒng)文化【程門立雪】北宋大學問家楊時，為了豐富自己的學問，和他的朋友課堂小結同學們的掌聲改變了小英的一生，使她由自卑變得開朗、樂觀和自信，因為那掌聲中蘊含著無盡的愛。在生活中，掌聲是最動聽的音符，是最美麗的聲音。她傳遞著鼓勵、贊美與信任，所以我們要學會把掌聲送給他人。課堂小結同學們的掌聲改變了小英的一生，使她由自卑變得開朗、樂想：有感情地朗讀課文。想一想，小英在講故事前后發(fā)生了什么變化？朗讀指導：雖然文章沒有曲折的情節(jié)，可小英的內心卻因“掌聲”而波瀾起伏。要入情入境

20、地讀出小英走上講臺前的自卑、聽到掌聲時的感動、走下講臺后的快樂?？傮w語調是輕緩的，語速稍慢。第4自然段是本文的重要部分，要把“掌聲”帶給小英的感動、快樂和滿足的語氣通過語調的變化讀出來。答案：講故事前，小英總是默默地坐在教室的一角。講故事后，小英不再憂郁，開始和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房想：有感情地朗讀課文。想一想，小英在講故事前后發(fā)生了什么變化說：小英一共得到了幾次掌聲？每次掌聲包含的意思有什么不同？答案：小英一共得到了兩次掌聲。第一次掌聲，是鼓勵的掌聲。小英能戰(zhàn)勝自卑，勇敢地走上講臺，同學們都為她感到高興，用掌聲向她表示敬佩，并鼓勵她大膽地表現自己。第二次掌聲，是祝賀的掌聲，是贊美的掌聲。小英的故事講得好，普通話說得也很好，同學們贊美她，肯定她，祝賀她演講成功。說：小英一共得到了幾次掌聲？每次掌聲包含的意思有什么不同？答練：1.在文中找出與下面各詞意思相反的詞，寫在括號里。果斷()慌張()結束() 短暫()2在括號中寫出與下面各詞意思相近的詞。憂郁() 珍惜()感動() 立刻( )猶豫