新人教版五年級語文下冊優(yōu)秀課件：6冬陽童年駱駝隊【第2課時】

1、品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測冬陽童年駱駝隊6第 二 課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測冬陽童年駱駝隊6第 二1.把握課文內(nèi)容，結(jié)合重點詞句來理解課文，了解作者刻畫人物的手法。（重點）2.讀懂課文，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握課文內(nèi)容，結(jié)合重點詞句來理解課文，了解作者刻畫人物的通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：從作者回憶童年的片段中你能感受到作者的什么情懷

2、？串珠問題：1.作者回憶了童年生活的哪些片段？2.這些片段是按什么順序記敘的？3.你認(rèn)為作者的童年生活中最有意思的是什么？為什么？4.讀了課文，你覺得作者是個怎樣的人？核心問題： 作者圍繞駱駝隊寫了哪些內(nèi)容？邊聽邊想聽錄音回顧課文 作者圍繞駱駝隊寫了哪些內(nèi)容？邊聽邊想聽錄音回顧課文我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。此句連用三個“那樣”，構(gòu)成排比，寫出了“我”觀察得很仔細(xì)。雖然駱駝長得丑，但是“我”卻沒有厭惡的意思，這是一個孩子真實的想法。排比我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，仿寫：我會用“那樣那樣那樣”寫一個句子。_三亞的落日

3、是那樣富有詩意，那樣美妙絕倫，那樣讓人難忘。仿寫：三亞的落日是那樣富有詩意，那樣美妙絕倫，那樣讓人難忘。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來?！拔摇笨瘩橊効吹煤茏屑?xì)，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須?！拔摇笨吹煤苋肷?，看著看著，自己的牙齒都動起來，看著看著，就喜歡上了它們?？梢钥闯觥拔摇焙闷?、天真、愛模仿的天性。文中的“我”是怎樣觀察駱駝的？從中看出“我”怎樣的天性？它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，什么是細(xì)節(jié)描寫？指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動

4、細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。有什么作用？恰到好處地運用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。答題模式：此處恰當(dāng)?shù)貙?nèi)容進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，刻畫了性格(人物或事物)，起到了作用(效果)。運用：見點撥“課后練習(xí)單”第二、3題。認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫什么是細(xì)節(jié)描寫？認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。這一自然段是過渡段。前兩句承接上文，后一句引起下文，起承上啟下的作用。體會這一自然段的作用。老師教給我，要學(xué)駱

5、駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！边@個解釋真是幼稚而大膽，充滿童真、童趣和詩意。從中表現(xiàn)了“我”天真爛漫、富于幻想的特點。如何評價這一解釋？表現(xiàn)了“我”怎樣的特點？我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的拓展：在生活中，你曾有什么大膽而幼稚、充滿童趣的想法？_媽媽總是讓我喝魚湯，說這樣身體長

6、得快。于是我就想，那我就每天也給我最喜歡的小石竹“喝”一點兒，每天光給它澆水，怎么能長大呢。每天給它點兒魚湯，等它長成石竹人了，就能陪我玩兒了。拓展：媽媽總是讓我喝魚湯，說這樣身體長得快。于是我就想，那我爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！卑职值脑掦w現(xiàn)了爸爸對女兒超凡想象力的認(rèn)同和鼓勵，也體現(xiàn)了爸爸尊重孩子，善解人意的品質(zhì)。你對爸爸的話怎么理解?爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！卑职值脑掦w現(xiàn)了夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去？”因為“我”喜歡駱駝，思念駱駝，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題問出來。從這看似沒頭腦的話中，表現(xiàn)了“我

7、”的好奇和內(nèi)心對駱駝的思念?！拔摇睘槭裁催@么問？表現(xiàn)了什么？夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去？品析句子:“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！笔钊ズ畞?，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再，童年的傻事不再，此處清晰地傳達(dá)出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆。品析句子:“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了作者童年的快樂時光，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同

8、學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了作者童年的快樂時光，核心問題：從作者回憶童年的片段中我感受到作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠(yuǎn)的童年的留戀。從作者回憶童年的片段中你能感受到作者的什么情懷？核心問題：從作者回憶童年的片段中我感受到作者對童年的魂牽夢縈1.作者回憶了童年生活的哪些片段？作者回憶了童年生活中的這幾個片段：冬天“我”看駱駝咀嚼、關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象、冬春之交駱駝脫毛的情景、問夏天駱駝去哪兒了。串珠問題：1.作者回憶了童年生活的哪些片段？作者回憶了童年生活中的這幾2.這些片段是按什么順序記敘的？課文按時間順序記敘了這些片段。2.這些片段是按什么順序記敘的？課文按時間順序記敘了這些片3

9、.你認(rèn)為作者的童年生活中最有意思的是什么？為什么？我認(rèn)為最有意思的是冬天“我”看駱駝咀嚼，因為作者觀察駱駝非常仔細(xì)，臉、牙、鼻孔、胡須、嚼的動作都觀察到了，并且看得入迷，以至于模仿駱駝咀嚼的動作。3.你認(rèn)為作者的童年生活中最有意思的是什么？為什么？我認(rèn)為最4.讀了課文，你覺得作者是個怎樣的人？我覺得作者是一個天真、愛觀察、愛模仿、愛思考、富于幻想、喜歡駱駝并喜愛童年生活的人。4.讀了課文，你覺得作者是個怎樣的人？我覺得作者是一個天真課文結(jié)構(gòu)冬陽童年駱駝隊駱駝隊來了（如夢如幻）回憶童年回到現(xiàn)實（深深懷念）念念不忘觀察駱駝?wù)勸勨弾р忚K想替駱駝剪皮毛問夏天駱駝去哪兒了課文結(jié)構(gòu)冬陽童年駱駝隊駱駝隊來了

10、（如夢如幻）念念不忘觀察課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝系鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛皮，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了，表達(dá)了作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠(yuǎn)的童年的留戀。課文主旨課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝系推薦閱讀爸爸的花兒落了（節(jié)選）爸爸是多么喜歡花。每天他下班回來，我們在門口等他，他把草帽推到頭后面，抱起弟弟，經(jīng)過自來水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來。他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng)，爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。陳家的伯伯對爸爸說：“老林，你這樣喜歡花，所以你

11、太太生了一堆女兒!”我有四個妹妹，只有兩個弟弟。我才十二歲推薦閱讀爸爸的花兒落了（節(jié)選）我為什么總想到這些呢?韓主任已經(jīng)上臺了。他很正經(jīng)地說：“各位同學(xué)都畢業(yè)了，就要離開上了六年的小學(xué)到中學(xué)去讀書，做了中學(xué)生就不是小孩子了，當(dāng)你們回到小學(xué)來看老師的時候，我一定高興地看到你們都長高了，長大了”于是我唱了五年的驪（l）歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊! 天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多”我為什么總想到這些呢?韓主任快回家去! 快回家去! 拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的

12、，為什么呀?進(jìn)了家門來，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪、捆扎和施（sh）肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”快回家去! 快回家去! 拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”他為什么不說下去了?我忽然著急起來，大

13、聲喊著說：“你說什么，老高？”“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！笔蓦u妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇（g）好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，國學(xué)誦讀蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，

14、夜深籬落一燈明。(夜書所見葉紹翁)濯(zhu)冠沐浴告祭酒，如此至寶存豈多。氈包席裹可立致，十鼓只載數(shù)駱駝。(石鼓歌韓愈)國學(xué)誦讀蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【駱駝隊】在北京，很早就有了駱駝隊，它們作為載人和運送商家貨物的交通工具，已經(jīng)有千年歷史。元代詩人描述：“翠幌金車錦駱駝，芙蓉繡褥載雙娥?！笨梢姰?dāng)時北京的駱駝已支援外埠(b)馭用。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【駱駝隊】1.有感情地朗讀課文，說說駱駝給“我”留下了怎樣的印象。(1)首先借助工具書解決生字詞，然后多讀幾遍達(dá)到正確、流利朗讀課文的要求，最后在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成本題。(2)駱駝的吃相讓“我”感受到

15、它的沉穩(wěn)，不慌不忙。駱駝的鈴鐺，讓“我”感受到它的可愛。在童年時代，它給“我”的生活帶來了無限的快樂，讓“我”久不能忘。1.有感情地朗讀課文，說說駱駝給“我”留下了怎樣的印象。(12.課文描寫的一些場景和畫面，一定使人印象很深。找出來，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受?！袄橊劦恼铝怂臍置?，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的空氣中?！弊髡咄ㄟ^觀察，看到社會最底層的勞動者辛苦工作的情景，給她留下了深刻印象。在干冷的天氣中，他們趕駱駝拉煤，還出了那么多的汗，可見十分辛苦，表達(dá)了作者對他們的同情?！拔艺驹隈橊劦拿媲?，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙

16、和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！边@兩句話生動形象地寫出駱駝咀嚼時的樣子，說明作者觀察細(xì)致，描寫逼真形象。2.課文描寫的一些場景和畫面，一定使人印象很深。找出來，讀一3.背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡句子。點撥：在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，找到自己喜歡的句子并用心讀一讀，想想這些句子好在哪里，自己為什么喜歡。參考答案：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。3.背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡句子。點撥：在有感情朗讀課文一、看拼音，寫詞語。sh m j ju xi mi

17、 zhn mo min o sh xio沙 漠咀 嚼卸 煤氈 帽棉 襖傻 笑習(xí)題源于典中點的“基礎(chǔ)練習(xí)”一、看拼音，寫詞語。沙 漠咀 嚼卸 煤氈 帽棉 襖傻 笑習(xí)題二、在下面的括號里填上合適的詞語。( )的態(tài)度( )的空氣( )地脫掉 ( )地站著問得( ) 說得( )安靜迅速奇怪靜靜煩躁干冷二、在下面的括號里填上合適的詞語。安靜迅速奇怪靜靜煩躁干冷三、句子練習(xí)。1.拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。改為直接引語：_2.它們不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物?？s句：_3.我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物?。?1)改為陳述句：_ (2)改為反問句：_拉駱駝的說：“我們從門頭溝來，我們和駱駝，是一步一步走來的?！彼鼈兙捉乐澄?。我想念童年住在北京城南的那些景色和人物。難道我不想念童年住在北京城南的那些景色和人