識(shí)字教案范文集合九篇

1、第 識(shí)字教案范文集合九篇識(shí)字教案 篇1 教學(xué)要求： 1、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。2、 比較“ 、 、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。教學(xué)重、難點(diǎn)：4、 識(shí)字寫(xiě)字，區(qū)別易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”兩組偏旁。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、 會(huì)本課5個(gè)生字。2、 比較“ 、 ”兩個(gè)易于混淆的偏旁。3、 看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片 教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文。今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。板書(shū)課題，齊讀。二、看圖，認(rèn)識(shí)偏旁。1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。（1）“

2、 ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。三、看圖識(shí)字識(shí)詞。1、 看圖，依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。2、 出示：神話(huà) 祝福 祖先 裙子 襯衫（1）自由讀（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）（3）齊讀。3、 看圖理解詞意。（1）神話(huà) ： 是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話(huà)跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。（2）祝福 ：原

3、來(lái)指祈求上天賜福，后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。（3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。4、齊讀詞語(yǔ)。（1） 齊讀。三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。1、“隹”特指短尾巴的鳥(niǎo)。1、 出示：麻雀 老雕 大雁（1） 自由讀（2） 看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥(niǎo)的名稱(chēng)。（3） 這些鳥(niǎo)，你了解嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。老雕 ：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。大雁：候鳥(niǎo)，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長(zhǎng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。（4）齊讀詞語(yǔ)。2、 出示填空題。森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。我最喜歡（ ），因?yàn)椋?/p>

4、 ）。四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）教師范寫(xiě)（2）學(xué)生在書(shū)上田字格內(nèi)描紅。（4）學(xué)生在習(xí)字帖上仿影、臨寫(xiě)。（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、 寫(xiě)出帶有下列部首的字。隹：鳥(niǎo)：2、 比一比，再組詞。鳥(niǎo)（ ） 鴉（ ） 麻（ ） 吐（ ）烏（ ） 鴨（ ） 床（ ） 杜（ ）3、 寫(xiě)話(huà)練習(xí)。森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：3、 學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。2、 認(rèn)識(shí)“月 ”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片 教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)

5、1、 認(rèn)讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。2、 認(rèn)讀生字卡片。3、 口頭說(shuō)詞。二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。1、 看圖，圖上畫(huà)了什么？2、 認(rèn)識(shí)象形字3、 古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。4、 學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。明亮 晴朗 朦朧彎腰 踢腿 挺胸（1） 自由讀詞。（2） 這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。（3） 指名讀，齊讀。（4） 理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。（教師引導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。）明亮：光線充足。我們可以說(shuō)：明亮的（ ）朦朧：不清楚，模糊。晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。我們可以說(shuō)：晴朗的（ ）（5） 齊讀詞語(yǔ)。（6） 出示填空題。小朋友，

6、起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢（ ），彎彎（ ），天天鍛煉身體好。三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、 學(xué)生看筆順圖，記住筆順。2、 教師范寫(xiě)。3、 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。4、 反饋。教師指出存在的問(wèn)題。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、比一比，再組詞。朗（ ）鷹 （ ）晴（ ）要（ ）郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）2、 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。月：3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸板書(shū)設(shè)計(jì)：烏鴉 海鷗 杜鵑麻雀 老雕 大雁明亮 晴朗 朦朧彎腰 踢腿 挺胸我的教學(xué)反思：識(shí)字教案 篇2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受

7、春天的美好。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字。朗讀課文和背誦課文。2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。三、課時(shí)安排：1課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入1、看圖說(shuō)話(huà)：你看了上面的圖畫(huà)后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話(huà)描述一下，好嗎？2、引入課題：春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。二、教給方法，自主識(shí)字1、提問(wèn)識(shí)字的方法?？雌匆簟㈩A(yù)習(xí)、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。2、出示圖畫(huà)，玩摘蘋(píng)果游戲，認(rèn)識(shí)課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字：（1）先讓學(xué)

8、生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（2）把生字蘋(píng)果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對(duì)考。3、找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)找，顯示字卡。4、做游戲，兩個(gè)小朋友，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找。5、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）互相說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法：比一比：冬齊萬(wàn)丁加一加：白百（2）老師在田字格指導(dǎo)并范寫(xiě)五個(gè)生字。（3）學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)。6、把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。7、會(huì)讀詞語(yǔ)卡片的同學(xué)把卡片送給他們，下一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)他們來(lái)玩貼詞語(yǔ)游戲。三、圖文結(jié)合，讀中感悟1、鼓勵(lì)學(xué)生，自己初讀。2、分角色每人讀一行。3、教師讀第一行，其余三行由同學(xué)讀。4、聽(tīng)錄音讀

9、，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫(huà)面？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。5、春天來(lái)了，一切事物都醒了，小燕子也飛來(lái)了，你們覺(jué)得應(yīng)該貼那些詞語(yǔ)？讓剛才拿著春回大地，萬(wàn)物蘇醒的卡片同學(xué)出來(lái)貼。6、出示第二行的畫(huà)面，你看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？7、出示第三行的畫(huà)面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。8、出示第四行的畫(huà)面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀?？磮D畫(huà)說(shuō)說(shuō)看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴？讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫？學(xué)小黃鶯怎樣叫？學(xué)小百靈怎樣唱？9、誦讀課文。10、男女每人輪讀一個(gè)。四、拓展延伸，主題升華1、你學(xué)了這篇課文后，你最喜歡圖畫(huà)里的什么事物？你想

10、對(duì)她說(shuō)什么？2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫(huà)春景圖，可以扮春天各種各樣動(dòng)物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。）板書(shū)設(shè)計(jì):春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴教學(xué)反思：識(shí)字1是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容，有8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖，能引人進(jìn)入春天的美好境界。1、優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我采用看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識(shí)，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學(xué)生在觀察中體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)的含義。我用猜謎游戲來(lái)提高學(xué)生的

11、積極性，講述一個(gè)大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語(yǔ)。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學(xué)生感受春天的美。通過(guò)唱春天在哪里讓學(xué)生到大自然中去尋找春天?？傮w說(shuō)來(lái)，這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。2、不足：沒(méi)能讓全班同學(xué)個(gè)個(gè)收獲甸甸，孩子們的學(xué)習(xí)效率發(fā)展不太均衡，以后還有待于自己去提高。識(shí)字教案 篇3 教材說(shuō)明： 識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。對(duì)對(duì)子是

12、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。2能正確、流利地朗讀課文。3產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入新課師：小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，今天楊老師要和大家一起學(xué)習(xí)的識(shí)字3這一課，就和這方面的內(nèi)容有關(guān)，趕快打開(kāi)課文，翻到36頁(yè)，然后請(qǐng)舉手。師：請(qǐng)大家拿好筆認(rèn)真地讀讀這一課，遇到你需要借助拼音才能讀出來(lái)的字，用筆把

13、它圈出來(lái)，拼一拼，讀一讀，然后再接著往下讀。比比誰(shuí)讀得最認(rèn)真。二、初讀課文，感知生字。1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。2、指名分小節(jié)試著讀課文，隨機(jī)正音。（請(qǐng)兩位孩子讀）3、同桌對(duì)讀。過(guò)渡：光能讀通它那還不夠，接下來(lái)，楊老師要請(qǐng)大家拿起筆來(lái)，再讀讀課文，這一遍讀，要邊讀邊想想意思，遇到自己不懂的，把它劃出來(lái)，在下面打個(gè)小問(wèn)號(hào)，行嗎？我們先來(lái)讀讀第一小節(jié)。三、精讀課文，豐富認(rèn)識(shí)1.指名讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)，寫(xiě)了哪些景物？（交流，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字，豐富認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)點(diǎn)撥如下：）云和雪，小朋友肯定都見(jiàn)過(guò)，霧有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的？（貼生字卡“霧”）你在什么時(shí)候看見(jiàn)過(guò)霧？霧一般都是在早上出

14、現(xiàn)的，等太陽(yáng)一出來(lái)，它就慢慢的散了。出示“晨霧”，大聲讀。出示字卡“霜”，有見(jiàn)到過(guò)嗎？熱熱的夏天，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)霜？那誰(shuí)知道霜一般是什么時(shí)候出現(xiàn)的。霜一般在深秋的時(shí)候就開(kāi)始出現(xiàn)了，所以有一個(gè)詞語(yǔ)叫：秋霜。讀一讀，兩個(gè)一起讀。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)很多孩子在“和風(fēng)”和“朝霞”這兩個(gè)詞下面打了小問(wèn)號(hào)？誰(shuí)知道，怎么樣的風(fēng)叫“和風(fēng)”？“細(xì)雨”就是像牛毛一樣的雨，和風(fēng)細(xì)雨一般在哪個(gè)季節(jié)出現(xiàn)的比較多？（春天）有誰(shuí)知道“朝霞”是什么東西呀？師說(shuō)明：其實(shí)這“霞”就是云，不過(guò)它可不是一般的云，被太陽(yáng)映紅的云才能叫“霞”?！俺肌本褪窃缟咸?yáng)出來(lái)時(shí)，它旁邊的被映紅的云就叫做“朝霞”。這個(gè)“朝”就是早上的意思。大家有沒(méi)有看

15、見(jiàn)過(guò)朝霞。讀讀這個(gè)詞。傍晚太陽(yáng)落山時(shí)，旁邊被映紅的云我們就可以叫它“晚霞”?！跋﹃?yáng)”：什么時(shí)候的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”。那早上的太陽(yáng)我們就叫“朝陽(yáng)”。師：剛才，楊老師帶著大家認(rèn)識(shí)了8種自然景觀，他們分別是學(xué)生看著板書(shū)接讀?，F(xiàn)在我們捧起書(shū)本一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)，大家可以邊讀邊在腦海里放放電影。（齊讀師生接讀不看課文讀）2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)（指名讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己不理解的。）這一小節(jié)藏著5個(gè)生字寶寶呢？楊老師把它們請(qǐng)出來(lái)了，看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它們?？ㄆJ(rèn)讀，關(guān)注“蜂”“蝶”的偏旁，理解“碧”是表示一種顏色的。這一小節(jié)中，有你讀不懂的詞語(yǔ)嗎？重點(diǎn)理解“碧野”。讀了這一小節(jié)，楊老師仿佛看見(jiàn)“各種顏色的花兒開(kāi)了，小草綠了

16、，蝴蝶和蜜蜂在花叢里快樂(lè)的舞蹈，天藍(lán)藍(lán)的，田野里碧綠的一片，大地萬(wàn)紫千紅，真是太美了，請(qǐng)小朋友試著讀讀這一小節(jié)，看誰(shuí)讀得美。指名讀，齊讀3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)（指名讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？（1）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)理解詞語(yǔ)“鳥(niǎo)語(yǔ)”“花香”“山清”“水秀”（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。（誰(shuí)能來(lái)讀讀這一小節(jié)。）四、朗讀全文，鞏固所學(xué)1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：孩子們，讀了幾遍課文，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌謠有什么特點(diǎn)?。浚ㄕn文每句話(huà)中都有一個(gè)“對(duì)”字，你們的小眼睛可真亮，是呀，像這樣的歌謠我們就把它叫做“對(duì)子歌”板書(shū)。）2、學(xué)生自由朗讀全文。3、小組對(duì)讀。五、復(fù)習(xí)鞏固生字。1、師：這節(jié)課，楊老師和大家

17、一起學(xué)習(xí)了一首對(duì)子歌，認(rèn)識(shí)了很多新事物，同時(shí)又認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，接下來(lái)，請(qǐng)大家看課文后的生字表，自己試著讀讀看，遇到讀不出來(lái)的生字朋友，把它圈出來(lái)，可以向你的同桌請(qǐng)教，也可以向老師請(qǐng)教。2、學(xué)生自由認(rèn)讀，交流“難讀的字”。六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“秀和香”。書(shū)寫(xiě)新偏旁。師范寫(xiě),生描紅并試寫(xiě)。師生一起評(píng)講。識(shí)字教案 篇4 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等個(gè)字。、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣?！菊n前準(zhǔn)備】、物投影儀。、展示校園生活的課件。、輕音樂(lè)磁帶。、生字、詞語(yǔ)卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、看圖引入、展示學(xué)校

18、生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。二、學(xué)習(xí)生字、借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字。、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽(tīng)，相互正音。、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。、搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒(méi)有拼音的生字卡片）、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。三、看圖讀詞、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)

19、，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）、哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。、再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。胡：左高右低，左右寬窄基本相等。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又”的捺變點(diǎn)。棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞、自己讀詞語(yǔ)，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。、同桌互相讀生字，互相檢查。、用生字卡片檢

20、查認(rèn)讀生字情況，開(kāi)火車(chē)讀。二、誦讀詞語(yǔ)、老師配樂(lè)范讀。、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀：老師提示：要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律。、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)：指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。主讀后面三行詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫(huà)，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。男女生比賽讀。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“觀、彈、琴、養(yǎng)”：學(xué)生觀察范字，描紅。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。重點(diǎn)提示：觀：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見(jiàn)”字的撇不宜長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬

21、，左右長(zhǎng)短基本相等。琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫(xiě)扁一些，中間的撇、捺要舒展。養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫(xiě)成，不要中間寫(xiě)個(gè)“王”，下面寫(xiě)成“介”。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫(xiě)的字，提出改進(jìn)建議。三、讀讀說(shuō)說(shuō)學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”，理解題目的意思，再來(lái)個(gè)“生字開(kāi)花”。比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得多，從中理解字的意思并積累詞語(yǔ)。四、拓展活動(dòng)學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？把自己知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。識(shí)字教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。2.知道犀牛、鴕鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、豹這四種動(dòng)物的名稱(chēng)，了解它們的基本特征。3.懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要

22、珍惜和保護(hù)它們?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件、電腦、圖片、字卡。2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書(shū)若干本、五角星若干枚?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。1.（課件中播放各種動(dòng)物的聲音）師：聽(tīng)，這是什么聲音？（幼兒傾聽(tīng)）你聽(tīng)到了什么聲音？（出示森林畫(huà)面）：原來(lái)，這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園，調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢？（復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）2.師：原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？二、以書(shū)的形式引出“犀?！薄ⅰ傍r鳥(niǎo)”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。1.師：

23、我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢？（出示書(shū)的畫(huà)面）哇，原來(lái)是一本精美的圖書(shū)，打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么？（打開(kāi)書(shū)）2.師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰(shuí)，你認(rèn)識(shí)嗎？（幼兒回答）讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？原來(lái)它的名字叫鴕鳥(niǎo)（念漢字），它可是世界上最大的鳥(niǎo)，瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥(niǎo)”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。（都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字）“鴕鳥(niǎo)”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥(niǎo)”、“犀牛”、“豹”這幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。4.師：小動(dòng)物送給小朋友的

24、這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。出示所有的動(dòng)物畫(huà)面，認(rèn)讀所有漢字。5.師：老師把所有的圖片都藏起來(lái)，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）6.游戲“下雨了”。請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲：謝謝你們，小朋友！（不用謝）識(shí)字教案 篇6 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來(lái)。3.朗讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。教學(xué)重難點(diǎn)在情景中培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力教學(xué)準(zhǔn)備多媒體（幻燈片和歌曲閃爍的

25、小星）、類(lèi)似星形或圓形的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學(xué)生了解星座的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來(lái)一首閃爍的小星，讓我們伴隨著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲一起去欣賞美麗的星空，你們說(shuō)好嗎？（展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂(lè)）喜歡這滿(mǎn)天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6，來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）請(qǐng)小朋友們齊讀課題。二、引詞認(rèn)讀詞串（展示：農(nóng)家小院納涼圖）1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美麗的夜晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：

26、繁星）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星”指得是什么呢？誰(shuí)能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會(huì)眨眼睛呢！誰(shuí)能讀出星星的亮？2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（出示：牽牛 織女 北斗星）指導(dǎo)試著用星形物件擺一擺。3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛(ài)呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？（出示：爺爺 奶奶 小丁?。槭裁聪日f(shuō)爺爺、奶奶后說(shuō)小丁丁呢？爺爺、奶奶愛(ài)你們嗎？讓我們帶著滿(mǎn)心的愛(ài)喊他們一聲爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我

27、請(qǐng)一排小朋友來(lái)讀，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)輕聲。4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫(huà)面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁矗浚ǔ鍪荆褐褚危敔斒掷镞€拿著（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰(shuí)呢？（出示：螢火蟲(chóng)）對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲(chóng)呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫(huà)面用最美的聲音讀出來(lái)。4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個(gè)詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂(lè)講故事）。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺(jué)得這些星星有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)。（展示：牛郎織女圖、北斗星圖）7、我們用 閃爍的小星這

28、首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說(shuō)好嗎？三、指導(dǎo)寫(xiě)字（展示：生字）看，我們的小向?qū)灮鹣x(chóng)提來(lái)了這一課的生字，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！這些生字你最喜歡哪個(gè)？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來(lái)學(xué)寫(xiě)“星 奶 丁”這三個(gè)字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，想想怎樣才能把他們寫(xiě)好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫(xiě)寫(xiě)這三個(gè)字。（師在黑板上邊范寫(xiě)邊提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)）下面請(qǐng)小朋友們拿出習(xí)字冊(cè)描紅和臨寫(xiě)這三個(gè)字。（生寫(xiě)完后師講評(píng)）教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰€，去了解那星空的奧秘，去認(rèn)識(shí)星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節(jié)緊湊，銜

29、接恰當(dāng)，過(guò)渡自然。在指導(dǎo)誦讀時(shí)，把觀察圖畫(huà)、理解詞語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)內(nèi)容有所整合。識(shí)字教案 篇7 活動(dòng)目的 1、認(rèn)識(shí)漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡2、拓展識(shí)字動(dòng)物類(lèi)認(rèn)字：雄鷹等等3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具，動(dòng)物卡片，用所學(xué)新字。詞講一個(gè)故事或者說(shuō)一句完整的話(huà)。4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí)，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、資料收集，有關(guān)動(dòng)物掛圖，一至二幅，學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。2、歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文（同在

30、一片藍(lán)天）教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入（播放歌曲）美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無(wú)盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲，時(shí)而引頸高歌，時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí)，一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了?？墒?，勇敢的小女孩卻永遠(yuǎn)沒(méi)有回來(lái)。二、觀察圖畫(huà)1、圖上畫(huà)了什么？教師出示生字。三、學(xué)習(xí)生字1、拼讀正音。2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一：做找朋

31、友游戲。游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學(xué)生字。四、拓展識(shí)字提問(wèn)：1、你還喜歡哪些動(dòng)物？2、你喜歡它的什么？叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。提問(wèn)：1、你收集了什么動(dòng)物資料？新認(rèn)識(shí)了哪些字？2、小組交流。3、班上匯報(bào)。提問(wèn)：4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說(shuō)些什么呢？五、學(xué)生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫(huà)。1、老師指導(dǎo)讀段文。2、學(xué)生有感情的讀短文。3、學(xué)生理解做畫(huà)。（回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議）。六、總結(jié)：小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，還懂得了關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)我們自己，保護(hù)自然，就是保護(hù)人類(lèi)自己。小朋友下來(lái)還要留心觀察，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。識(shí)字教案 篇8 推薦教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“海、鷗”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“軍、苗、沙、海

32、”個(gè)字。、學(xué)習(xí)課文的、兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話(huà)，揭題。、今天孫老師給你們帶來(lái)兩個(gè)可愛(ài)的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學(xué)生字“苗”，把苗送進(jìn)田字格。師：苗苗奶奶家在農(nóng)村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書(shū)：農(nóng)村2、把軍送進(jìn)田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？3、師：軍軍有個(gè)心愿，長(zhǎng)大后當(dāng)軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書(shū)：海邊4、暑假他們回家玩，照了許多照片，還寫(xiě)了文章呢！請(qǐng)學(xué)生讀課文識(shí)字6。二、初讀課文。1、生自由讀。2、指名分小節(jié)讀。師隨機(jī)正音。三、學(xué)習(xí)課文。1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫(huà)面。師問(wèn)：他看見(jiàn)

33、了什么？指名生交流。練習(xí)說(shuō)話(huà)：軍軍在海邊看見(jiàn)、和。師：許多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號(hào)，猜字。海鷗的鷗是幾號(hào)？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開(kāi)火車(chē)讀生字。2、軍軍看見(jiàn)這些以后怎樣寫(xiě)下來(lái)的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來(lái)叫數(shù)量詞。讀一只、一片軍軍就是這樣一邊看一邊說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。3、師：能不能把沙灘讀大點(diǎn)，加上動(dòng)作。軍艦和帆船都是船，為什么 是一艘、一條？4、師生 串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。5、軍軍看見(jiàn)了小小的（ ）、大大的（ ）、寬寬的（ ），窄窄的（ ）。6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來(lái)很多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農(nóng)村看見(jiàn)、和。她是怎么寫(xiě)的？讀7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（ ），池塘是（ ），果園是（ ）。一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的一長(zhǎng)行秧苗。一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（ ）。一方又一方的魚(yú)塘叫（ ）。一座又一座的果園叫（ ）。8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺(jué)？四、指導(dǎo)寫(xiě)字：沙、海