小學(xué)語文上冊《語文園地》教案設(shè)計

1、小學(xué)語文上冊語文園地教案設(shè)計小學(xué)語文上冊語文園地七教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等8個生字。讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成.課

2、件。教師準(zhǔn)備“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”、“最佳表達(dá)獎”的獎狀。教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的小豬唏哩呼嚕的書。第一課時 口語交際事例導(dǎo)入，引出話題。a、課件展示事例。要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請了國

3、家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。b、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。小學(xué)語文兩只小獅子的教案設(shè)計教材分析：這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬

4、太陽，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練習(xí)”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。課時劃分：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。2、正確、流利地朗讀課文。初步指導(dǎo)朗讀疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子媽媽說的話的道理。教

5、學(xué)用具：圖片、蘋果生字卡、磁帶、磁鐵、動物小獅子等。課前準(zhǔn)備：調(diào)動學(xué)生積極性，宣布比賽規(guī)則。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們中誰見過獅子？給你留下了什么印象？我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么它們是不是都能成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）2、齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”，怎樣記住這個字？（反犬旁加上“老師”的“師”字。）二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由朗讀課文。提示：同學(xué)們，第一次讀課文要注意什么？（1）遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字

6、音。（2）讀通、讀順句子。（3）注意語氣。、教師范讀全文。要求學(xué)生圈劃生字同時標(biāo)出自然段的序號。三、認(rèn)記生字。出示蘋果樹，蘋果卡。（1）讀準(zhǔn)字音。翹舌音字：整、獅前鼻音字：懶、練后鼻音字：洋、將、應(yīng)（2）其余的生字，請同學(xué)大聲讀出來并組詞。重點(diǎn)組詞：苦（ ） （ ） （ ）學(xué)（ ） （ ） （ ）（3）你有什么好方法記住這些生字？指名舉例說說后引導(dǎo)小組討論交流。（注意師生、生生的互動）小組成員匯報，并相機(jī)評價獎勵。（4）“小老師”考一考大家。（5）考考“小老師”（實質(zhì)考考全體同學(xué)的詞句能力）。四、課間活動（作用：大腦調(diào)節(jié)、文本過渡）五、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。、出示圖片 表現(xiàn)不同的兩只小獅子，一只

7、（板書）“什么也不干”，另一只（板書）“非常刻苦”，它整天干什么？隨即出示“滾、撲、撕、咬”并指名學(xué)生用小獅子演示動作、邀請一小組讀課文第2自然段。、指導(dǎo)讀好小樹和懶獅子的對話。A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。C、 觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。（隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語）4、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。A、齊讀課文最后一段B、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的.話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。先練習(xí)練習(xí)吧！B、學(xué)生同桌互練讀獅子媽媽角色的語氣。C、（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子

8、媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣，讀出獅媽媽的擔(dān)心、希望的心情）D、指名男女生賽讀。E、老師來當(dāng)獅子媽媽，你們當(dāng)懶獅子，等會兒用你們的語言告訴老師，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。F、你們明白獅子媽媽的話嗎？從獅媽媽的話中，你感悟到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，隨即出示“從小學(xué)會生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長大才能自己生活”六、課堂總結(jié)：（根據(jù)板書情況總結(jié)并揭曉比賽結(jié)果）七、回家作業(yè)。想一想：懶獅子聽了媽媽的話，會怎么想，怎么做？ 回家說給父母聽聽。八、拓展延伸：最后，廖老師和獅子媽媽一樣也有一個美好的愿望那就是希望在坐的每一個孩子能從小克服懶惰的心理，像勤獅子一樣學(xué)會生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長大過上美好的生活，

9、做一個對社會真正有用的人！板書設(shè)計：27、兩只小獅子勤 獅子圖 懶 獅子圖（滾、撲、撕、咬，非?？炭啵?（什么也不干）從小學(xué)會生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長大才能自己生活。人教版小學(xué)五年級下冊語文最后的輝煌教案設(shè)計一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1讀懂課文，弄清“最后的輝煌”指的是什么。2通過對課文內(nèi)容的理解，體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。3有感情地朗讀課文。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)l繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及分析概括能力。2培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。（三）德育滲透點(diǎn)通過理解課文內(nèi)容，體會諾貝爾對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，教育學(xué)生學(xué)習(xí)諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、對和平的

10、熱愛。（四）美育滲透點(diǎn)諾貝爾將自己的巨大財富貢獻(xiàn)給全人類，引導(dǎo)學(xué)生體會其心靈之美。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法課外，鼓勵學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人；課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學(xué)。（二）學(xué)生學(xué)法自學(xué)、自悟、討論、交流。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)理解“最后的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神。（二）難點(diǎn)了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。（三）解決辦法通過自學(xué)、感悟、討論、交流，教師點(diǎn)撥及感情朗讀突破重、難點(diǎn)。四、師生互動活動設(shè)計教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自學(xué)、自悟，小組合作討論、交流，教師點(diǎn)撥。五、教學(xué)步驟（一）創(chuàng)設(shè)情

11、境，揭示課題同學(xué)們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了？（教師鼓勵搜集資料的同學(xué)，請他們介紹自已搜集到的資料，也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看。）教師總結(jié)并導(dǎo)入：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)？（揭示課題并板題）（二）初讀課文整體感知1用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文或查字典理解生詞。2小組內(nèi)討論交流。3全班交流。（1）拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來請其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo)。（2）課文寫了一件什么事，可先請一個小組匯報，其他小組補(bǔ)充。（三）再讀課文，深入探究1快速瀏覽課文，思考：（1）“最后的輝煌”指的是什么？（2）課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的？這兩件事有什么聯(lián)系？2小組討論交流。3全班議答。（1）“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，對人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。（2）課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家，擁有巨額的財產(chǎn)；二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，做為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)及獎勵基金。這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。（學(xué)生匯報時，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他