孔乙己完美導學案

1、5/5孔乙己導學案班級姓名學習目標:1、理解孔乙己這一形象所揭示的社會意義。2、學習小說通過人物的外貌、語言、動作表現人物性格的寫作方法。3、了解環(huán)境描寫的作用。4、培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。學習重點 難點孔乙己的性格特點教學課時:3課時第一課時一、導入新我們在初中階段已經學過的魯迅的哪些小說? 在魯迅先生寫的3篇小說中,巴金先生曾稱贊說：“孔乙己寫得多么好??！”日本有一位作家也說,孔乙己是一個最完美的藝術典型.孔乙己到底是怎樣一個藝術形象呢？魯迅先生又是怎樣塑造這個形象的？下面讓我們一起來學習這篇小說.二、解題 本文寫于1918年冬天,發(fā)表于年4月的新青年雜志，后來收入短篇小說集吶喊。在當時的

2、文化教育領域，雖然在190年就廢止了封建科舉制度，但封建復古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會教育的核心內容。魯迅先生針對現狀,寫了二十多年前的社會現實,啟發(fā)人們將其與當時現狀進行對照，懂得批判與取舍。 三、放課文朗讀錄音要求:1、找出生字詞。 2、試從課文中找出反映以下內容的活。 孔乙己的特殊身份. 孔乙己對人們的作用。 孔乙己的結局。 四、品味小說中幾句意味深長的話 1、反映孔乙己特殊身份的句子。 、反映孔乙己對人們的作用的一句話： 3、反映孔乙己結局的一句話：五、分析孔乙己的性格特征1、燈片顯示以下語句，學生分析討論。 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。 孔乙己穿的雖然是長衫,可是又臟

3、又破,似乎十多年沒有補，也沒有洗. 他對人說話，總是滿口之乎者也,教人半懂不懂的?？滓壹罕牬笱劬φf：“你怎么這樣憑空污人清白” 孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷竊書!讀書人的事,能算偷么?他便給他們茴香豆吃,一人一顆。2、指名學生歸納孔乙己的性格特征。 六、布置作業(yè)思考：1、小說的前三節(jié)并沒有寫到孔乙己，它們在小說中有什么作用？ 、孔乙己的形象有什么社會意義?第二課時一、簡單回顧上課時內容,導入新課。 二、提示與思考 、小說的前三個小節(jié)有什么作用?2、酒客、掌柜、伙計等人是怎樣對待孔乙己的？ 、孔乙己的讀書經歷說明了什么？ 4、丁舉人是通過科舉爬到上層的讀書人,他是

4、怎樣對待孔乙己的？三、交流、討論后明確 1、3、4、四、學生討論歸納造成孔乙己悲慘遭遇的原因 學生討論后明確：五、理解小說主題 組織學生集體討論，充分調動學生的思維，讓學生結合自己對本文的認識進行思考分析. 六、布置作業(yè) 思考課后練習題三、四.一、基礎驛站1。 下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（ ）A咸亨(hng) 羼水（chn）頹唐（t)B舀出（y） 拭擦（sh) 蘸酒（zn）哄笑（ng） 蒲包（p） 筆硯(y）D.不屑（x) 闊綽(chu） 門檻（i)2。 給下列加點字注音踱步( ） 頹唐(） 蘸酒（ ) 闊綽（ )3.選詞填空.（1)只有穿長衫的,才 進店面隔壁的房子里。（走、踱、

5、跨、邁）（2)他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒,要一碟茴香豆.”便 出九文大錢。（排、摸、掏、拿）（3)孔乙己著了慌，伸開五指將碟子 住.(蓋、捂、罩、籠）4。解釋下列加點的詞。（1）孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。不屑置辯： （2)孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣。 頹唐： 5文學常識填空。孔乙己作者 ，原名 ，字豫才，浙江紹興人,是中國現代偉大的無產階級 、 、 ,中國現代文學的奠基人?？滓壹阂晃氖囚斞咐^ 后寫的第二篇白話文小說。二、綜合園地6.指出下列各句運用的描寫方法。（1）他身材高大；青白臉色，皺紋間夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子.（ ）（2）有一回對我說道，“你讀過書么?( ）（

6、）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道,“竊書不能算偷竊書!讀書人的事，能算偷么?”（ )7 省略號的一般作用有：、表思維躍進;、表話未說完;C、表心情矛盾；D、表靜默或思索。試指出下列句子中省略號的作用。（)孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白”（ )（)“竊書不能算偷竊書！讀書人的事,能算偷么？”（ )(）“讀過書,我便考你一考.茴香豆的茴字，怎樣寫的？”( ）（）“這下回還清罷。這一回是現錢,酒要好?！保?8.下列句子沒有語病的一項是（ )A。通過學習孔乙己,使我深深地體會到封建社會的世態(tài)炎涼。B?？滓壹菏且黄懛シ饨婆e制度的封建教育的戰(zhàn)斗檄文和強烈的吶喊.C.孔乙己這一

7、鮮明的藝術形象讓我們分明地看到這個科舉制度的犧牲品在悲苦人生道路上留下的一串長長的足跡。D。讀完孔乙己，一位被封建科舉制度深深毒害的清末下層知識分子的形象與音容笑貌浮現在我眼前。 擬串聯(lián)詞. 本次讀書活動，在介紹魯迅作品內容的環(huán)節(jié)中,小楊像同學們介紹了五猖會，接下來將由小云介紹孔已己,請你為主持人寫一段串聯(lián)詞，將兩個同學介紹的內容銜接起來。（要求：串聯(lián)詞要扣住文章內容，在60字左右）第三課時一、理清小說結構 1、指名回顧小說情節(jié)的四個組成部分。 （開端、發(fā)展、高潮、結局） 、按照小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結局劃分課文結構。開端（13段): 發(fā)展（49段)：高潮（111): 結局（12）：二、

8、理清小說的線索 明確:三、體會“以笑寫悲”的巧妙構思 提示與思考：小說中多次寫到旁人的說笑、哄笑，有什么作用？ 四、品味小說的語言特色引導學生揣摩以下加點詞的意味： 1、便排出九文大錢. 2、他從破口袋里摸出四文大錢. 3、坐著用這手慢慢地走去了.4、大約孔乙己的確死了。 五、布置作業(yè) 小說的結尾并沒有明確交代孔乙己的死去,你認為孔乙己死了沒有？請展開想像，寫一篇短文來明確交代,30字左右。一、課文檢閱體會下列句子中加點字的用法。、（孔乙己)便排出九文大錢。、他從破衣袋里摸出四文大錢(一處用“排,一處用“摸”，意味有什么不同？）2課文第九段在全文中起 作用.3. 判斷正誤。（正確的在括號內打“

9、”錯誤的打“”）（1)短衣幫站著喝酒，穿長衫的慢慢坐喝,這種窮富等級社會地位的差別正是孔乙己所處的時代背景，是小說中描寫的社會背景。（ ）（2）“竊書不能算偷”，把“偷”說成“竊”,一是為了遮丑，二是炫耀才學，這正好暴露了孔乙己虛榮心被損傷后的內心痛苦。( ）（3)“在這時候，眾人也都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣?！边@句話反映了孔乙己被封建教育毒害之深遭人唾棄的情景.4 你是怎樣理解“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人這句話的？二、美文點將 一串墨點生產資料公司吳經理正在家寫他的回憶文章。 “1945年3月的一天,我們駐在魏民村，我在一個老鄉(xiāng)家里起草與鬼子的作戰(zhàn)計劃。突然，鋼筆不漏水了，我

10、很急,一甩鋼筆,墻上留下一串墨點。我繼續(xù)起草計劃。 “警衛(wèi)員來報:鬼子離村子還有2里遠?！薄叭w集合，迅速轉移.我說完，馬上收拾文件和紙張.隊伍迅速撤離了村子。我忽然想到鬼子是很狡猾的，那一串墨點可能會給村民帶來滅頂之災剛寫到這里，響起低低的敲門聲。他急忙去開門，門口站了個土里土氣的魏民村委主任,經理的臉上立時陰云密布。“吳經理,我們的化肥按計劃不夠?！贝逦魅慰粗浝淼哪樕?，敬上一支煙,點上,瑟縮進沙發(fā)的一個角里.經理吐出一口濃煙，那煙繚繚繞繞圍著回憶錄旋轉. “我也沒有什么辦法嘛，化肥就這些,緊張呀！”吳經理皺皺眉頭。打發(fā)出村委主任，吳經理繼續(xù)寫自己的回憶錄：“我單獨來到那個老鄉(xiāng)家. “老鄉(xiāng)問:政委你不是出去了嗎?鬼子已把村子包圍了。” “我什么也沒有說，徑直走到桌旁,拿出匕首，刮去那一串墨點?！?“老鄉(xiāng)站在我的身后，眼睛流出了眼淚：隊伍真好！ 又是一陣急促的敲門聲。三響。“怎么又回來了。”吳經理嘟嚕著,慢慢開了門，眼前頓時一亮：“小王呀!快，快進來!抽,抽支孬煙!”吳經理抽出一支“良友”. 小王一手夾著煙，一手平放在沙發(fā)的后背上，蹺著二郎腿，吞煙吐霧，好不瀟灑自在：“大經理,那事辦得怎樣啦?回扣這個數。平放在沙發(fā)上的手抬了抬. “我這就寫條子。吳經理習慣地寫道：請給化肥突然,鋼筆不漏水了,來不及吸，只好把筆一甩，一串墨點正印在“隊伍真