小班音樂活動說課稿-小兔和狼

1、Word - 5 -小班音樂活動說課稿小兔和狼小班音樂活動說課稿：小兔和狼一、說教材我班幼兒聽過故事小兔乖乖后，每到戶外活動就自發(fā)的邊唱歌曲邊學小兔跳，玩起小兔乖乖和狼的嬉戲。幼兒園教育指導綱要指出：引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富幼兒的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現美、制造美的情趣。幼兒的思維以詳細形象為主，對富有情趣的事物簡單生美感和愛好。在選擇活動內容時要以孩子熟識的已有生活閱歷為前提，而兔子是小班孩子喜愛的形象，大灰狼兇狠的性格使孩子們特別憎恨，孩子對這兩個動物形象感愛好，因此我選擇了小兔和狼這個活動內容來讓幼兒觀賞。歌曲小兔和狼簡潔活潑、形象鮮亮、故事性強

2、,在旋律和歌詞中蘊含著豐富的角色心情變化,簡單激起小班幼兒的表演欲望,使他們在參加歌曲表演和嬉戲的過程中不知不覺地學會感受音樂、表現音樂。整個活動以形象的、嬉戲的、律動的方式關心幼兒理解音樂。小班孩子喜愛嬉戲，在嬉戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在嬉戲中學習音樂 , 使幼兒始終保持活潑、開心的樂觀心情，在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲得進展。二、說目標新綱要中明確指出：教育要為幼兒一生的進展打好基礎。因此目標應注意全面性，它包括情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面。依據小班幼兒的年齡特點、本班幼兒實際進展狀況、閱歷、需要為依據，我為本次活動設計了以下幾個目標，分別對幼兒學問

3、、情感、力量方面進行樂觀的引導。1、在嬉戲中輕松開心的學唱歌曲。2、能聯想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。3、培育遇到困難不可怕，主動想方法。依據目標，我將活動的重點放在在嬉戲中輕松開心的學唱歌曲。難點是能聯想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲，體驗嬉戲的樂趣三、說預備為了引起幼兒的愛好，調動幼兒對活動的樂觀性以及關心他們對嬉戲內容的理解，加強嬉戲的趣味性，我適當地使用了能活動的教具，本次活動我作了以下預備：1、場地布置成有山洞、草、樹木為主的森林背景，并且在地上鋪上海綿墊，目的是為了讓幼兒可以就地而坐。2、兔子頭飾(與幼兒人數相等)，老狼頭飾、錄音機(錄音帶：跳動性較強和低沉的樂

4、曲)。3、事先將歌曲內容編成兒歌教幼兒朗誦四、說活動過程做好了這些預備后，圍圍著目標，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：(一)以律動形式進入教室導入活動。(二)在嬉戲中觀賞曲子，關心幼兒熟識樂曲的旋律，學唱歌曲。(三)傾聽音樂，聯想音樂情景。(四)嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲。(五)律動形式結束本次活動。現在我就詳細談談每個活動環(huán)節(jié)的設計。1、以律動形式進入教室導入活動?；顒右婚_頭，我就以兔媽媽的角色向小伴侶說：兔寶寶，今日兔子媽媽要帶你們到樹林里玩?興奮嗎?(興奮)好，那么我們現在就動身吧!我首先利用小伴侶喜愛的兔子身份關心幼兒導入到輕松愉悅的氛圍中，同時我還考慮到以兔子媽媽身份可以提示幼兒在活動中要跟好我，以

5、為接下來我為小伴侶所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說：你們要跟好哦，不要離開兔子媽媽，我們念著兒歌動身吧!在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的閱歷：跟著媽媽，再配以幼兒感愛好的形象兔子，以角色扮演的形式關心幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進入活動室，這樣既激起參加的愛好又可以為幼兒接下來學習音樂埋下伏筆。2、在嬉戲中觀賞曲子，關心幼兒熟識樂曲的旋律，學唱歌曲。(二個步驟)(1)請幼兒聽音樂做嬉戲。在帶幼兒律動進入教室后，我采納嬉戲法，讓幼兒在玩嬉戲的過程中，不知不覺的反復傾聽音樂，進一步熟識音樂旋律，歌詞內容，既避開生硬教唱的教學方式，讓孩子在輕松開心的氛圍中學習，又滿意小班幼兒愛玩的需求，有效激

6、發(fā)幼兒參加活動的愛好與樂趣。這也是本次活動的重點(2)請幼兒其次次聽樂曲學唱歌曲。在有了第一次觀賞的基礎上，我便讓幼兒隨便地坐在地上，這時所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒供應平安、衛(wèi)生又舒適溫和的作用了。同時請幼兒隨地就坐還可以縮短老師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個寬松自由的活動氛圍。這時我再說：兔寶寶們，讓我們在草地上休息一下，來聽媽媽唱一首好聽的曲子，你們可以跟著曲子拍手搖著小腦袋。由于小班幼兒年齡小，對觀賞音樂的方法運用還較匱乏，為了提高幼兒聽的留意力和愛好，因此我在這里就提示幼兒在聽的時候可以拍手搖搖腦袋，關心幼兒在聽的過程中培育了對樂曲節(jié)奏的了解，同時我采納示范法可以關心幼兒清晰地

7、記住旋律和歌詞使幼兒輕松學唱。3、傾聽音樂，聯想音樂情景。(2個步驟)(1)請幼兒爭論:風兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰來?(2)請幼兒聽歌曲和狼的音樂進行聯想。為激發(fā)幼兒的愛好，我利用幼兒的奇怪心，運用啟發(fā)聯想法讓幼兒猜猜是誰來了?來吸引幼兒的留意力，使他們能仔細傾聽有關狼的音樂并進行聯想為接下來的嬉戲制造條件。4、嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲。這兩個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，主要是引導幼兒聯想音樂情景，自編、自創(chuàng)嬉戲按自己的意愿嬉戲，大膽想象，體現幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗嬉戲的歡樂五、說活動特色如今，提倡讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的仆人，因此本次活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式，以幼兒的自主學習為活動設計的主導思想，創(chuàng)設自主的學習環(huán)境，重視幼兒的歡樂體驗