小班教案：小班社會活動說課稿：不一樣的車

1、Word - 6 -小班教案 ： 小班社會活動說課稿：不一樣的車 一、說教材隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危急日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)大事等一系列危急時刻威逼著年幼的孩子。幼兒生活閱歷少，自我庇護能力差，極易受到損害，因此，對幼兒舉行自我庇護教導和學習處理一些突發(fā)大事非常須要。與其成天把幼兒看守得緊緊的，不如教會他們須要的平安學問。鑒于此，我除了在日常生活中注重對孩子舉行這方面的隨機教導外，覺得有須要組織一次特地的教導活動，對孩子舉行教導，讓幼兒把握正確的報警學問。二、說活動目標：小班幼兒缺乏生活閱歷和自我庇護能力，在日常生活中很簡單發(fā)生意外損害，雖然知道了一些急

2、用電話，但還不會正確使用，按照小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教導目標：第一，了解警車、搶救車、消防車與人們生活的關系。其次，知道電話110、120、119的作用，懂得在危險時撥打相應的電話號碼。孩子的平安是幼兒園的首要任務，但是我們也不行能成天跟著孩子轉(zhuǎn)，惟獨教給他們學會自我庇護的能力，讓他們懂得在自己碰到危急時會用最快捷的辦法來讓自己脫離危急，才干使幼兒更好地適應社會，學會更好地庇護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、搶救車、消防車與人們生活的關系，知道它們相應的報急電話；學會庇護自己。囫圇活動都是圍圍著重點舉行的，首先是讓幼兒利用圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，

3、接著是利用多媒體情境來體悟這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是利用嬉戲把學問實踐到行為當中，使報警學問在嬉戲中得到練習與鞏固。雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是因為他們?nèi)狈艽螂娫挼拈啔v，對數(shù)字的熟悉也還不夠深刻，所以要讓幼兒按照突發(fā)大事的情境正確地撥打相應的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危險的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中，我設計突發(fā)大事的情境，再利用打電話的嬉戲，讓幼兒在與教師一問一答的對話中輕松自然地運用已把握了的報警學問大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在囫圇學習過程，熱烈高漲，愛好深厚，樂觀參加囫圇嬉戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的

4、需要。幼兒在嬉戲過程中真正體現(xiàn)是學習的仆人，發(fā)揮主體作用，使報警學問得到強化、內(nèi)化，從而突破難點。三、說活動預備：為順當完成以上教學目標，在活動預備方面，特作如下支配：學問閱歷預備：初步讓幼兒熟悉警車、搶救車、消防車的外觀外形，知道他們相對應的報急號碼。材料預備：1、110、120、119號碼卡片；警車、消防車、搶救車圖片。2、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)大事的過程）3、三幅有關突發(fā)大事圖畫。4、一部電話。（供幼兒學習撥打報急電話）四、說教法新綱要提出：創(chuàng)設一個寬裕的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加探索活動，舉行試試，感觸參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的主意和看法。因此，本活動我將充當幼兒的支

5、持者、合和引領者，按照小班幼兒思維的詳細形象性特點，始終貫通直觀性原則，結合多種教法舉行活動。1、采納直觀法，以多媒體情境體悟的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學舉行得生動活潑，激活幼兒學習的愛好。2、采納提問法，是由于在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，引發(fā)學習，有利于幼兒獲得新學問和進展智力。例如：老師鼓舞孩子大膽地想方法，表述自己的辦法和自己的主意是我們現(xiàn)在要提倡的，這也是解決活動重點的有效辦法。3、采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最愛慕的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的打電話嬉戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警學問，從而突破難點。五、說

6、學法：囫圇活動我以幼兒為主體，轉(zhuǎn)變過去要我學為現(xiàn)在的我要學的指導思想。遵從由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀看法、研究談話法、嬉戲練習法等學習辦法舉行學習。觀看法是幼兒利用視、聽覺感官樂觀參加活動，幼兒利用觀察多媒體情境表演直接獲得印象。研究談話法是幼兒在研究、談話中無拘無束地說出自己的理解與意見，充分體悟語言溝通的樂趣，進展了口語表述能力，同時也是幼兒獲得新學問的好機會。嬉戲練習法是幼兒在玩打電話的嬉戲中，邊嬉戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在嬉戲過程中真正體現(xiàn)是學習的仆人，發(fā)揮主體作用，使報警學問得到強化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)幼兒

7、園教導指導綱要中提出的學問是在運用的過程中升華的精神實質(zhì)。六、說活動過程：本次活動，以新綱要為指導，從認知-情感-行為三大塊，由淺入深，從感知到體悟，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探索式的教導活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些平安學問比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有愛好的，也更是不行能把握的，惟獨把活動組織得豐盛多彩、形式多樣，才干讓每個孩子都主動、樂觀地去記住這些報急電話，使幼兒碰到緊張問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發(fā)大事所相對應的正確報急辦法，我設計此活動流程為：激活愛好-觀看探究-學習研究-嬉戲體悟，詳細支配如

8、下：第一環(huán)節(jié)：激活愛好。展示警車、搶救車、消防車的圖片，啟發(fā)幼兒學習愛好，引領幼兒說出警車、搶救車、消防車的不同作用，再展示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么狀況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。其次環(huán)節(jié)：觀看探究。播放多媒體課件：小明獨拘束家，有生疏人來敲門，小明沒開門，生疏人就開頭撬小明家的門。老師提問：這個時候，小明該怎么辦呢？將幼兒注重力集中到活動中來。讓幼兒在觀察突發(fā)大事的過程中自己探究學問，形成對平安學問的愛好。第三環(huán)節(jié)：學習研究。在關鍵時采納中斷法，讓幼兒在的情景中，利用看、說、獵取相關閱歷，巧妙設置疑問小明這時該

9、怎么辦，我們幫他想想方法，讓幼兒運用自身已有些社會閱歷大膽地發(fā)言研究，老師在幼兒研究的過程中，利用引領，讓幼兒了解碰到危險狀況時應當緊張報警，并再次展示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片，讓幼兒研究與挑選：這時該請哪輛車來救援？該撥打哪個報急號碼？把幼兒研究選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，利用下個環(huán)節(jié)確認幼兒挑選的結果是否正確。老師、幼兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動，形成合作學習的機制。第四環(huán)節(jié)：繼續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。（幼兒看到小明撥打了110，說清事故狀況與地點，警車浮現(xiàn)，把生疏人抓走）這個環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報急辦法，同時也驗證了幼兒研究的結果。（學習撥打120、119的過程也是利用這些環(huán)節(jié)來完成的）第五環(huán)節(jié)：嬉戲體悟。幼兒獲得報警學問后，展示大掛圖，設計突發(fā)大事的情境，在嬉戲該打什么電話的活動中，請個別幼兒上來撥打電話，要求幼兒要說出相應的報急電話號碼，會正確撥打電話，在這個環(huán)節(jié)中教師充當電話中的工作人員，在嬉戲中以一問一答的形式引領幼兒說出什么地方危急了。讓每個幼兒都能在嬉戲中真正地動起來，使每個孩子都主動、樂觀地去記住這些報急電話，這樣不但能使幼兒真正把握學問，而且還能真正把握正確的報警的辦法。第六環(huán)節(jié)：老師小結。在生活中假如我們碰到危險大事時，要準時撥打相應的號碼求救。這