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組等; 另一方面，教師應當盡可能多為學生創(chuàng)造一些自主表達的過程，比如，在 可以讓學生通過英語來進行表述，先給予學生思考與準備的時間，再利用 35 解、掌握與記憶 ;在日常教學過程當中，考慮到學生學習基礎、理解水平以及學
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