《拍手點頭》小班音樂教案

1、拍手點頭小班音樂教案拍手點頭小班音樂教案1幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。音樂選擇：如果感到幸福你就拍拍手，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適 合小班的孩子們進行音樂教學。工具選擇：會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴 奏帶。授課過程：事先讓孩子按一定的間距站好位。讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導， 然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動 作，讓孩子們

2、自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。創(chuàng)新過程：對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而 且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游 戲的過程。老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的 動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需 要點頭，而不是拍手了。第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演4、音樂游戲：貓捉老鼠請幼兒根據(jù)琴聲捉相應幾只老鼠。附：拍手點頭5 1 1 | 3 5 1 | 3 5 1 3 | 2 2 2拍拍手點點頭拍拍手點點頭6123|553|2356|111|小腳走走轉一圈拍手開心哈哈哈哈

3、拍手點頭小班音樂教案9幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。今天小魚 哥哥再和大家共同提供一下小班音樂活動，拍手點頭。一，音樂選擇如果感到幸福你就拍拍手，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適 合小班的孩子們進行音樂教學。二，工具選擇會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴 奏帶。三，授課過程事先讓孩子按一定的間距站好位。讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導， 然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得

4、差不多了，引導的老師，就停止動 作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。四，創(chuàng)新過程對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而 且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游 戲的過程。老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的 動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需 要點頭，而不是拍手了。因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的 動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效 果。五，課程驗收最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學會唱這首歌

5、了，看看到底有沒 有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學會了，老師那么可以讓孩子 演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作?；顒臃此寂氖贮c頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手 點點頭”，比擬適合小班幼兒的年齡特點。在活動的開始局部，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶 想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍 手點頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做” 后，我就讓孩子嘗試“說，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然 而然的說出了 “拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學

6、習歌曲了，孩子們也都 很快學會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學的第一首歌，也是學習的第 一次律動，很多孩子還協(xié)調不過來，往往是拍了小手就忘記點頭，點了頭就忘記 拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所 進步。活動的最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么 動作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范, 翻開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢 腿，拍拍小手拍拍肩拍手點頭小班音樂教案10活動目標.喜歡參加音樂活動，樂意跟隨老師邊唱歌邊做動作。.樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，初步對音樂活動有一個認識。

7、活動準備配套音樂磁帶。活動重點重點：樂意跟隨老師邊唱歌邊做動作?；顒与y點難點：樂意嘗試創(chuàng)編歌詞。一、談話活動導入。師：我們的小手真能干，它會做什么呢？哦，我們的小手可以做很多事情, 還會玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？二、邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。.播放歌曲拍手點頭歌，教師示范做拍手和點頭的動作。.再次播放歌曲，讓幼兒跟著老師做動作。（兩拍一次動作）師：小朋友可以跟著音樂和我一起來做動作。.教師帶著幼兒嘗試邊唱邊做動作。師：接下來要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動作，好嗎？三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應的動作。.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。師：我們除了會拍手點頭

8、，我們的身體會做什么動作呢？（個別幼兒示范） 教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。.幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。四、活動結束。師：小朋友們真聰明，今天又學會了 一個新本領。因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的 動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效 果。課程驗收：最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學會唱這首歌了，看看到底有沒 有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學會了，老師那么可以讓孩子 演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。拍手點頭小班音樂教案2活動目標：.

9、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。.樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應的動作?；顒訙蕚洌翰即九纪尥抟粋€。活動過程：一、激發(fā)幼兒的活動興趣。教師出示布袋木偶做拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。師：小朋友們好，我叫聰聰，很高興認識大家！你們喜歡我嗎？如果喜歡 我，就和我一起做動作好嗎？引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。師：今天聰聰還給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，名字叫拍手點頭， 小朋友們一起說。教師邊演示布袋木偶邊唱拍手點頭。（教師唱歌曲一遍）幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地拍手點頭動作（兩拍一次動作）師：現(xiàn)在請小朋友們和老師一起唱好嗎？這次小朋友聲音低一點，老師聲 音高一點。（小朋友聲音高一點，老

10、師聲音低一點）二、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應的動作。1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。師提問：小木偶除了會拍手點頭，還會拍手干什么呢？(如：拍手踏腳、 拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等)教師以自己的情緒感染幼兒，高興的表 揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。2、幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作?；顒咏ㄗh：在對此歌曲比擬熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動作可增加兩件事：拍手點頭、 拍手踏腳；三件事：拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四件事：拍手騎小車、 拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(并可按詞意越唱越快)。拍手點頭小班音樂教案3目標：1、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。2、樂意嘗試

11、創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應的動作。準備：布娃娃一個、配套音樂過程：1、激發(fā)幼兒的活動興趣。教師出示布娃娃作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。2、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。(1)教師邊演示布娃娃邊唱拍手點頭。(2)幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作(兩拍一次動作)。3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應的動作。(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的身體動作。提問：布娃娃除了會拍手點頭外，還會拍手干什么呢？(如：拍手踏腳、 拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等)教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表 揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。(2)幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。建議：在對此歌曲比擬熟悉的情況下，

12、幼兒創(chuàng)編的動作可增加幾個。兩個 動作：拍手點頭、拍手踏腳；三個動作：拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個動作：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機（并可按詞意變 化演唱、動作的速度）拍手點頭小班音樂教案4活動名稱：音樂活動活動內容：律動拍手點頭活動目標：1、喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。2、探索自己身體哪些部位會動作。3、初步對音樂活動有一個認識?；顒又攸c：喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作?；顒与y點：能連續(xù)隨音樂做出兩個動作?；顒訙蕚洌轰撉佟纷V拍手點頭、捏攏放開，小椅子整齊列隊擺 放好。活動過程：一、導入活動：以猜謎的形式引出小手。（我們的小手真能干，會做一些 什

13、么事情呢？還會玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好 嗎？）二、熱身活動：孩子和老師一起隨音樂捏攏放開動作、游戲，并一邊 歌唱，快樂的感受音樂。三、創(chuàng)編單個動作，感知音樂拍手點頭的節(jié)奏。1、我們的身體會做些什么動作呢？（幼兒個別示范）2、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎？（用鋼琴彈奏拍手點頭 的旋律）四、學習律動拍手點頭：1、我們來聽聽歌曲里的、小朋友做了幾個動作？是什么動作？（放拍手 點頭的音樂）2、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎？ 一起來試一試。3、我們邊唱邊舞蹈好嗎？再來一次。4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動作，并隨鋼琴音樂拍手點頭進行舞蹈，體驗和 老師、同伴舞蹈的樂趣。拍手點頭小班音

14、樂教案5活動名稱：拍手點頭活動目標.學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作.愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片活動過程：一、游戲：小手、大頭1.出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們 看一樣東西，請小朋友把眼睛閉上。（老師轉動手腕，讓幼兒觀看）2.你們的小 手會干什么3.你們的大頭會干什么二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律.放音樂、教師唱歌.再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作.教師講解歌詞內容，幼兒做動作4.幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作三、游戲找朋友小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點頭, 邊唱邊表演。拍手點頭小班音樂教案6活動名稱：拍手點頭?；顒幽繕?1、學習隨

15、音樂合拍地邊唱歌邊做動作。2、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片。3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏?；顒舆^程：一、游戲：小手、大頭1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣東西，請小朋友 把眼睛閉上。（老師轉動手腕，讓幼兒觀看）2、你們的小手會干什么？3、你們的大頭會干什么？二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律1、放音樂、教師唱歌；2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作；3、教師講解歌詞內容，幼兒做動作；4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。三、游戲找朋友小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點頭, 邊唱邊表演?；顒臃此迹号氖?/p>

16、點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手 點點頭”，比擬適合小班幼兒的年齡特點。在活動的開始局部，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶 想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍 手點頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做” 后，我就讓孩子嘗試“說，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然 而然的說出了 “拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都 很快學會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學的第一首歌，也是學習的第 一次律動，很多孩子還協(xié)調不過來，往往是拍了小手就忘記點頭，點了頭就忘記拍手

17、。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所 進步?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么 動作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范, 翻開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢 腿，拍拍小手拍拍肩拍手點頭小班音樂教案7活動目標：1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。2、喜歡音樂活動，樂意跟著老師做簡單的身體動作。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。活動準備：鋼琴樂曲拍手點頭活動過程：一、律動

18、、練聲1、日常生活模仿動作2、我們大家做得好3、我愛我的小動物4、我愛我的幼兒園二、熟悉樂曲1、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請小朋友聽一聽。2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺？（引導幼兒感受樂曲歡 快的旋律。）三、拍打節(jié)奏1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么？2、剛才老師看見XX小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來學學吧。 3、教師帶著全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。四、探索身體動作1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。2、教師帶著幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。（左右

19、各一次。）3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點頭。4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看，我們也可以把這兩種 動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點頭。5、好看嗎？那小朋友們也來學學拍手點頭吧。五、學習表演動作1、教師帶著幼兒隨音樂表演拍手點頭。（老師哼唱旋律，速度開始可稍微 慢一些。）2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動。（教師放慢彈奏速度，咳根據(jù) 幼兒掌握情況，用語言指導幼兒進行表演。）3、請個別能力強的幼兒上前帶著全班幼兒表演。4、鼓勵幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子獎勵。活動反思：拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手 點點頭”，比擬適合小班幼兒的年齡特點。在活動的開始局部，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶 想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍 手點頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做” 后，我就讓孩子嘗試“說，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然 而然的說出了 “拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都 很快學會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學的第一首歌，也是學習