教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文3篇

1、教師聽(tīng)課心得領(lǐng)悟3篇聽(tīng)課評(píng)課不但能夠?qū)崿F(xiàn)課堂授課的管理功能，而且能夠有效地促進(jìn)教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展。從而帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，促進(jìn)課堂授課生命化，使課堂真切的動(dòng)起來(lái)。以下是我為大家整理的教師聽(tīng)課心得領(lǐng)悟，歡迎大家閱讀！教師聽(tīng)課心得領(lǐng)悟（一）本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我碰到了好多啟示，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)授課中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得。課堂上教師成熟與干練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思想的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位獲得了很好的表現(xiàn)。第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的奇特給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中常?？吹嚼蠋焸儶?dú)到的授課方案，精良的課件制作讓我心動(dòng)！使我理解所有的手段都能夠用來(lái)服

2、務(wù)語(yǔ)文的授課。第二，側(cè)重學(xué)生的主體地位，側(cè)重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師不過(guò)起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡?。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高！第三，側(cè)重屢次朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀看作理解文章的必要路子，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、談?wù)?、再讀的過(guò)程中領(lǐng)悟語(yǔ)1言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。第四，就是老師所特有的魅力，比方說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：授課是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我服氣；特別是課堂授課談?wù)摰恼Z(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答以下問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂

3、表現(xiàn)進(jìn)行談?wù)摃r(shí)課堂授課必不能少的環(huán)節(jié)。談?wù)摽煞窨茖W(xué)直接影響著課堂授課收效。新課改倡議多激勵(lì)、多夸耀和多必然學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的歡樂(lè)，成立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生理解自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我素來(lái)苦于課堂語(yǔ)言，特別是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維談?wù)摚骸罢\(chéng)然你說(shuō)得不完好正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的見(jiàn)解很有創(chuàng)見(jiàn)，特別難得，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你必然會(huì)有新的感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)?！币陨线@些談?wù)摚?/p>

4、我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的談?wù)?，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的收效也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、欣賞的話語(yǔ)去激勵(lì)2學(xué)生，只要專心去做我們是能辦到的?？傊?，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的授課有了更深刻的反思和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹诮窈蟮氖谡n中，我將不斷地提升自己的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用所有學(xué)習(xí)機(jī)遇，多比較，多反思，提升自己駕馭課堂授課的能力，并真切地達(dá)到教育的理想境地“寓教于樂(lè)”。教師聽(tīng)課心得領(lǐng)悟（二）此次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽(tīng)了三位數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課，使我感覺(jué)頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱?/p>

5、感覺(jué)：一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)立授課的藝術(shù)，不是教授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生特別熟悉的生活資料，惹起學(xué)生的數(shù)學(xué)思慮。在折扣一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物下手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生的確的感覺(jué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)本源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題各處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)授課進(jìn)行了感情鋪墊。二、側(cè)重學(xué)生的自主研究新課標(biāo)重申：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變”要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在授課過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助3者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)授課環(huán)節(jié)，教師只作恰到利處的點(diǎn)撥，不能夠一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)立自由、友善的學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真切交給學(xué)

6、生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思慮，英勇試一試，在主動(dòng)研究中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲得成功并體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。三、教師的激勵(lì)到位三位老師對(duì)學(xué)生的贊美和激勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似不足掛齒的談?wù)撜Z(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻能夠激起不小的感情波浪。對(duì)于整個(gè)授課收效的提升也起到了相當(dāng)程度的積極影響。四、合作交流與著手實(shí)踐相結(jié)合三位老師在不同樣程度上都能夠讓學(xué)生在著手操作中進(jìn)行獨(dú)立思慮，與伙伴交流，并給足學(xué)生著手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在詳盡操作活動(dòng)中獲得悉識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。如認(rèn)識(shí)幾分之一一課中，生生合作、師生合作在著手折一折中，認(rèn)識(shí)二分之

7、一、四分之一和八分之一；在可能性一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公正性。五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的不斷發(fā)展。如折扣一4課中，教師先讓學(xué)生理解幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售；爾后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題；再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問(wèn)題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問(wèn)題；最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)低價(jià)多少錢(qián)的問(wèn)題。整個(gè)授課方案環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)獲得解決?？傊?，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲好多，感想很深，感覺(jué)自己要學(xué)習(xí)的東西好多好多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中

8、加強(qiáng)研究總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教師聽(tīng)課心得領(lǐng)悟（三）頭幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感想很深，收獲頗多。第一節(jié)是陳老師的新授課兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。傳統(tǒng)授課只側(cè)重老師的“講”，而小瞧學(xué)生的“說(shuō)”，這樣以致課堂冷冷清清，授課是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比很多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和學(xué)生是在相互談?wù)摵徒涣鞯幕A(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更簡(jiǎn)單接受課堂上的內(nèi)容。第二節(jié)是麥老師的新授課通分，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思想能力。在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師活力蓬勃、充滿激情的教5學(xué)，還有

9、他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的授課理念和授課思想，并擁有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)和清楚的授課思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自己在授課中存在的一些問(wèn)題，從他們的授課活動(dòng)中讓我學(xué)到了好多。此次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)領(lǐng)悟：1、表現(xiàn)課標(biāo)精神，重視創(chuàng)立快樂(lè)課堂。經(jīng)過(guò)觀摩一系列的顯現(xiàn)課，感覺(jué)到每位老師都是在努力表現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)爽朗的，主動(dòng)的和富饒個(gè)性的過(guò)程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂授課不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)研究，師生合作交流的快樂(lè)的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都表現(xiàn)重視創(chuàng)立友善，快樂(lè)的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)授課中的教授者和接受者，施與者和

10、容納者;現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。2、表現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)立授課情況。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富饒?zhí)魬?zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)立貼近學(xué)生生活實(shí)質(zhì)的授課情況，從情況中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生研究的興趣和欲望，使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜想，考據(jù)，推理與交6流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。3、表現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的著手操作。在授課方案中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的著手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真切的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么著手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，著手操作，自主研究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。4、表現(xiàn)老例授課能力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)?？v貫這些顯現(xiàn)課，我們感覺(jué)老師們的老例授課能力都特別強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的老例授課研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大。5、表現(xiàn)授課資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重要的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都依照自己的授課需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突