農(nóng)村寄宿制留守兒童教育之我見

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童教育之我見巡檢鎮(zhèn)白鶴船完全小學(xué)劉豐白鶴船完全小學(xué)是一所只有 85 名兒童的農(nóng)村寄宿制小學(xué)，雖然只有 85 名學(xué)生，但卻有 63 名留守孩，其中還有 35 名單親留守孩。自開展“假如我是服務(wù)對(duì)象”活動(dòng)來，我常反思：假如我是留守孩的父母，怎樣才能放心家里的孩子？假如我是留守老人，怎么樣才能教育好孩子，給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的子女當(dāng)好“后勤部長”？假如我是留守孩，怎么做才能讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母安心？我認(rèn)為學(xué)校作為教育的實(shí)施者，應(yīng)該精心組織、認(rèn)真開展“三個(gè)憑借”活動(dòng)，即: 憑借育兒模范之智，將好的育兒經(jīng)傳授給留守老人；憑

2、借優(yōu)秀教師之道，培養(yǎng)多才多藝、德學(xué)兼優(yōu)的留守孩；憑借村兩委之力，幫助管理節(jié)假日回家的留守孩，齊心育好留守孩。具體做法是：一是 : 憑借育兒模范之智，幫助帶好沒有育兒經(jīng)驗(yàn)的留守老人。 “一輩人只管一輩人，我們只要不讓孩子餓著，凍著，出事都行了。 ”“我們都老了，有些題我都不會(huì)做，怎么輔導(dǎo)孩子？” “孩子都只有一個(gè)，像個(gè)皇帝，管嚴(yán)了怕他膽子小，被欺負(fù)，管松了，怕將來成一個(gè)混小子，唉，真是難得管?！边@是老人們常掛在嘴上的話題。假如我是留守老人，該怎么辦？為了創(chuàng)造兒童成長的良好家庭教育環(huán)境，學(xué)校應(yīng)著力完善學(xué)校、家庭二位一休的工作機(jī)制，提升監(jiān)護(hù)人家庭監(jiān)管教育水平。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：一是普及家庭教

3、育知識(shí)，利用看得見，摸得著的身邊育人模范，權(quán)威人士，向留守老人傳授家教理念及知識(shí)和方法。如有位老爺爺提出：“孩子周六回家后，愛看電視，有得一看一夜，管了也不聽，咋辦？”學(xué)校邀請(qǐng)的育兒模范陶登枝家長在先進(jìn)1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.經(jīng)驗(yàn)坐談會(huì)上答到： “在孩子看電視問題上，我們要從三個(gè)方面來管理：、現(xiàn)在電視節(jié)目參差不齊，應(yīng)有選擇的讓學(xué)生看節(jié)目，如少兒頻道、科技、文藝頻道等；、培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)的習(xí)慣，看電視之前先約定條件再看；、利用周六家長與學(xué)生、 學(xué)?；蚶蠋熗娫挼臋C(jī)會(huì)， 指出當(dāng)前孩子的錯(cuò)誤，為孩子提出前進(jìn)的方向和奮斗的

4、目標(biāo)，由于這些留守兒童工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的交流，幫助留守老人們掌握了不少的留守兒童的教育方法。記得有一次，一個(gè)老爺爺告訴我： “兩個(gè)孩子住在一起，都姓山，但我孫娃子怎么學(xué)習(xí)那么差，不及山成偉 的一股，差距咋這么大呀，唉！ ”這讓我想起去年山楠嵐?fàn)敔敶螂娫挼浇逃?“告狀”的事。2012 年一個(gè)周一的上午，校長說山楠嵐?fàn)敔斠驗(yàn)閷O娃子考試只考了 66 分，打電話到教育局問是怎么回事？我和校長馬上到山楠嵐家里了解情況，他爺爺說：“兩個(gè)孩子一起上學(xué)， 一起放學(xué)， 一起玩耍，又住一起，怎么會(huì)差的那么遠(yuǎn)，太丟人！ ”在他家里，我們將山楠嵐和山成偉作了對(duì)比，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等做了全面的比較

5、，幫助老人了解了兒童，特別留守兒童的個(gè)性差異和特點(diǎn)，以及一些常用的教育方法，為老人增添了管好孫子的信心。二是建立留守兒童家長學(xué)校，針對(duì)留守兒童的特殊性，家長學(xué)校積極探索家庭教育新方法、新途徑。通過網(wǎng)絡(luò)、書信、舉辦培訓(xùn)班，報(bào)告會(huì)的形式，幫助農(nóng)村留守兒童家長、監(jiān)護(hù)人樹立正確家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)，自覺為孩子創(chuàng)造良好家庭教育環(huán)境。由于堅(jiān)持家訪工作常態(tài)化， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤式、 無縫隙管理，實(shí)現(xiàn)了家校攜手共育留守兒童的好局面。二：憑借優(yōu)秀老師之道，培養(yǎng)多才多藝，品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童。2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.“

6、養(yǎng)兒強(qiáng)似我，攢錢干什么？養(yǎng)兒不及我，攢錢干什么？”這句話道出了不辭勞苦外出打工父母的真實(shí)心聲。作為大多數(shù)學(xué)生為留守孩的學(xué)校、教師需要承擔(dān)起更多的責(zé)任和義務(wù)。假如我是留守孩的父母們，都希望自己的孩子能夠是成龍成鳳。那么作為留守孩的教師，怎樣才能實(shí)現(xiàn)留守孩父母的美好夢(mèng)想呢？學(xué)校應(yīng)從六個(gè)方面進(jìn)行努力：一是建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。教師要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡片。其基本內(nèi)容包括留守學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址，留守原因、家長務(wù)工詳細(xì)地址，聯(lián)系電話等。二是實(shí)施關(guān)愛留守兒童責(zé)任幫扶制度，建立教師關(guān)愛日記，學(xué)生互愛日記。三是實(shí)行留守兒童“談心日”制度

7、，定期召開留守學(xué)生會(huì)議，通過正面引導(dǎo)，使學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以優(yōu)異的習(xí)貫和成績回報(bào)父母的辛勞。班主任、教師平時(shí)多關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)情況和身心健康，讓留守兒童感受班主任、教師對(duì)他們的關(guān)愛，增強(qiáng)師生間的親切感和責(zé)任感，進(jìn)而成為可信賴的朋友。四是加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理健康教育，針對(duì)一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙的問題，教師定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢，心理矯正等活動(dòng)。五是以人為本，實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先” 。首先是學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的成績及個(gè)別差異，分成小組并落實(shí)到每一位科任教師頭上，做到幫扶有的放矢。其次是生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧。對(duì)留守兒童

8、實(shí)行多瞧一眼、多問一聲、多幫一把，讓愛的陽光溫暖他們孤寂的心靈。第三是在開展活動(dòng)上讓其優(yōu)先參與并優(yōu)先輔導(dǎo)。這些措施的實(shí)施，我相信家長回來后，對(duì)學(xué)校應(yīng)該是滿意的，對(duì)教師是放心的，對(duì)教育也是贊許的。六是3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.緊扣培養(yǎng)留守孩的興趣愛好特長，根據(jù)留守孩的個(gè)性和特點(diǎn)，組建書法、繪畫、樂器、體育等各種興趣小組，每半月組織一次集中授課，利用六一、國慶、元旦等節(jié)假日開展不同主題競賽活動(dòng)，集中展示他們的學(xué)習(xí)成果，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力幫他們成為品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝的好學(xué)生。: 憑借村級(jí)組

9、織之力，加強(qiáng)留守孩子的管理。老師們反映到： “這就是 5+2 0 的怪像？學(xué)生在校五天的教育，抵不上放假兩天的放縱”。留守老人報(bào)怨到： “我寧愿天天送，也不愿學(xué)校放假，回家后太難管理了，出門就是車和堰” 。村民也訴苦到：“我最怕學(xué)校放假， 現(xiàn)在的娃子挖蜈蚣，把田堤都搞壞了，煩人的很” 。針對(duì)如何管好離校后的留守孩子安全、學(xué)習(xí)、生活這個(gè)問題？學(xué)校通過憑借村級(jí)組織之力，加強(qiáng)社會(huì)與學(xué)校的溝通，管好節(jié)假日的孩子。一是開學(xué)之初便于村委會(huì)簽訂留守兒童共管協(xié)議。協(xié)議中，明確了村干部對(duì)留守兒童的監(jiān)督權(quán)，印制了學(xué)生在家表現(xiàn)意見卡，每次節(jié)假日到校時(shí)，都需要到村組干部那里簽訂意見，這樣留守兒童就多了一層保護(hù)和監(jiān)督。二是通過村委會(huì)，組織村組干部對(duì)回家的學(xué)生進(jìn)行管理。 ，由村組干部出面，廣泛動(dòng)員農(nóng)村老黨員、老教師、老干部對(duì)留守兒童以組為單位進(jìn)行監(jiān)管。村組干部在管理上，粗粗得，細(xì)細(xì)得，有時(shí)還能收到學(xué)校教育難以收到的效果。我們每學(xué)期接村組干部來校聚會(huì)一次，拜托他們幫助管好放假回家的學(xué)生。使廣大村組干部認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體在是自然人的同時(shí)，也具有社會(huì)人的屬性。把他們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有益的人，使全社會(huì)共同的責(zé)任。由于村組干部的大力協(xié)助，不僅在放學(xué)回家的孩子管理上效果很好，4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.對(duì)一些好車批鬧絆的家長也起到了很好的教