小學(xué)六年級培優(yōu)輔差工作計劃

1、第 第 頁小學(xué)六年級培優(yōu)輔差工作計劃 一、優(yōu)生、后進生狀況分析 六班級同學(xué)的語文整體水平比較勻稱，六(1)班通過上個學(xué)期的輔導(dǎo)，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎(chǔ)差,立場仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級，對同學(xué)狀況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難時會有各種消極心情，部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進生學(xué)習(xí)成果差的緣由是多方面的，從智力因素表達為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等技能較差，因而同學(xué)往往涌現(xiàn)“語文太難了，我是學(xué)不好的?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！遍L期進展下去

2、，勢必造成成果落后。而非智力因素表達在學(xué)習(xí)上沒有愛好，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學(xué)期的輔導(dǎo),他們各方面都有所進步。他們的行為、習(xí)慣、立場等方面的缺陷仍需改善。 二、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、使我班的優(yōu)秀同學(xué)更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌控正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。 2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，清除他們的自卑心理，讓后進生體會到勝利的喜悅。 3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。 三、輔導(dǎo)內(nèi)容 優(yōu)生： 1、課

3、外閱讀練習(xí)。 2、結(jié)合課后練習(xí)的思索題。 3、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練。 后進生： 1、看拼音寫詞語或者簡約的句子。 2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。 3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。 4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。 5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。 6、習(xí)作訓(xùn)練。 四、詳細(xì)輔導(dǎo)措施 優(yōu)生： 1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不憐憫況，定時、定點對其進行培育，使他們掌控正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的性格較好的心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美技能和各種技能。 2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

4、3、對其進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。 4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。 5、定時給優(yōu)生布置幾道思索題加強訓(xùn)練。 后進生： 1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對同學(xué)進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。 2、對同學(xué)易錯易忘的字詞進行比較，加強同學(xué)的記憶力。 3、依據(jù)同學(xué)掌控知識的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達按部就班的認(rèn)知規(guī)律。 4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，援助同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀技能。 5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。 6、 要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學(xué)習(xí)上的 “小老師”。在課