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1、第 第 頁小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)習(xí)技能大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動,能自覺進行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),課堂上發(fā)言較積極,但有個別同學(xué)依靠性較強,思維技能和分析技能都較差,聽課時較易分神,學(xué)習(xí)成果較不抱負。學(xué)習(xí)習(xí)慣同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,課堂聽課仔細,作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性,完成作業(yè)較應(yīng)付。主要缺漏補缺措施應(yīng)用題、概念的應(yīng)用加強應(yīng)用題的分析、理解,梳理解題思路。加強概念間的理解、比較、分析。全冊教材基本要求1、結(jié)合生活實例使同學(xué)初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成
2、正比例或反比例,會用比例的知識解答比較簡單的應(yīng)用題。3、使同學(xué)認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。4、了解簡約統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡約的統(tǒng)計圖。5、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌控,更好地培育比較合理的、敏捷的計算技能,進展同學(xué)的思維技能和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡約的實際問題的技能。6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培育同學(xué)良好的思維品質(zhì),進行思想品德教育。7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮同學(xué)的主體作用,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能。全冊重點難點關(guān)鍵重點:比例的意義和基本性質(zhì),正
3、反比例的意義。圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)知識。難點:比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。關(guān)鍵:運用知識遷移,采納對比的教學(xué)方法,促使同學(xué)理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。充分利用電教媒體,通過演示,同學(xué)試驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí),合作溝通,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,培育同學(xué)解決問題的技能。做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,的確做到精講多練,使同學(xué)
4、實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。提高教學(xué)質(zhì)量措施貫徹數(shù)學(xué)課標標準的精神,重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實踐技能,指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最末再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深同學(xué)對比例的認識,又可以提高同學(xué)敏捷運用各種知識的解題技能。圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀測,使同學(xué)認識圓柱的外形,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示
5、及同學(xué)試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最末在例題和練習(xí)中,讓同學(xué)依據(jù)圖表回答下列問題,使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培育同學(xué)解決實際問題的技能并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),留意知識間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò)。老師那么加強反饋,留意面對全體,因材施教,實時補習(xí)同學(xué)的知識缺漏。學(xué)校六
6、班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、班級狀況分析本人今年繼續(xù)擔(dān)負兩個畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進心;有些同學(xué)的學(xué)習(xí)立場還需不斷端正;有部分同學(xué)自覺性不夠,上課留意力不集中;不能實時完成作業(yè)等;還有個別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌控不夠扎實,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場的同時,應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能,利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式,使同學(xué)在爭論中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。二、教學(xué)目標這一冊教材的教學(xué)目標是讓同學(xué):1.了解負數(shù)的意義,2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例
7、或反比例,會用比例知識解決比較簡約的實際問題3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。4.認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息,正確說明統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡約的猜測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上,使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí),在統(tǒng)計方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),四、教學(xué)措施1、走進新課程,決勝新課程。仔細搞好課堂教學(xué)討論工作,找課堂要質(zhì)量。2、教學(xué)相長,多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識,在實踐中不斷探究、提高。3、多與家長聯(lián)系,多與同學(xué)溝通,了解同學(xué)思想動態(tài),實時反饋信息。4、放下架子,與同學(xué)溝通,尊敬同學(xué)民主權(quán)力,做到師生互動,教學(xué)做到因材施教。5、采納“一幫一”互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比,培育優(yōu)生,鼓舞學(xué)困生。6、重視在同學(xué)已有知識和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實
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