的《落花生》教案3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 的落花生教案3篇 實(shí)用的?落花生?教案3篇 作為一名教師，可能需要舉行教案編寫工作，教案有助于順?biāo)於行У亻_展教學(xué)活動(dòng)。教案理應(yīng)怎么寫呢？以下是我為大家收集的?落花生?教案3篇，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 ?落花生?教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) 1理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、悄悄奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人的道理。 2概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。 3學(xué)會(huì)本課生字、新詞，練習(xí)用“儼然“成熟造句。 4有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1理解父親贊美花生的話的深刻含義。 2練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清

2、主次。 教學(xué)難點(diǎn) 理解父親贊美花生的話的深刻含義。 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 一學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 二理清課段落，概括段落大意。 三有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn) 一理清課文段落，概括段落大意。 二有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理清課文段落，概括段落大意。 四、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入。 1、師：今天我們共同學(xué)習(xí)一篇新課文?落花生?。教師板書課題。 “落花生就是我們平日吃的花生。花生為什么又叫“落花生呢？你們查資料了嗎？生簡(jiǎn)要回復(fù)。 教師出示花生成長(zhǎng)的圖片，邊出示邊簡(jiǎn)樸講解?，F(xiàn)在你知道花生為什么叫“落花生了吧。

3、2簡(jiǎn)介：這篇課文的許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。由于小時(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。 二檢查預(yù)習(xí) 1填寫生字表 本課生字不多，但每個(gè)生字都有要指點(diǎn)學(xué)生的地方。 “辟是多音字，主要掌管p和b兩個(gè)讀音，通過組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌管 “榨是翹舌音zh，校正學(xué)生口語(yǔ)習(xí)慣讀音“zh “慕字下面是不是 2查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。 解釋詞語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇的原那么，聯(lián)系上下文切實(shí)地理解詞 語(yǔ)在概括語(yǔ)言環(huán)境中的意思。 悵然：值得惋惜。 開發(fā)：開

4、拓進(jìn)展。 翻地：用犁、锨等翻松田地。 儼然：表示出乎意料；竟然。 收獲：取得成熟的農(nóng)作物。 差遣：口頭指派或命令。 傾慕：由于愛好或敬重而容許接近。 成熟：植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。 辨識(shí)：分辯。 體面：相貌或樣子好看；美觀。 三理清課文段落，概括段落大意。 1在理解生字、新詞的根基上，默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。 2教師范讀課文，學(xué)生斟酌：課文為什么以“落花生為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。 落花生是本文探討的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的 板書：種花生收花生嘗花生議花生 圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容，

5、學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來扶助學(xué)生概括總結(jié)。 3給課文劃分段落，概括段落大意。 第一段第1自然段寫種花生、收花生。 其次段第2自然段寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了打定。 第三段第3自然段到結(jié)果寫吃花生時(shí)的探討。 分段時(shí)激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。將第1自然段分作第一段，學(xué)生不會(huì)有什么分歧；對(duì)其次段的劃分，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。有些學(xué)生會(huì)將第2自然段到結(jié)果都分作其次段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對(duì)學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以斷定。 四有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。 五作業(yè)。 1抄寫生字、新詞。 2有感情地朗讀課文。 ?落花生?教案 篇2 一、板書課題，導(dǎo)入新課 1

6、、板書課題： 落花生 看了這個(gè)課題，有什么問題要問嗎？ 2、花生，知道不知道？有的地方由于它有養(yǎng)分，吃了對(duì)身體有好處，所以叫它“長(zhǎng)生果，平常叫它花生。但課題上為什么要加個(gè)“落字，叫它“落花生？看圖介紹花生， 花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它落花生。 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1、課前大家讀課文了沒有？既然讀了，現(xiàn)在不要開啟書，看看誰(shuí)對(duì)課文有記憶，這篇文章分幾片面來寫的？先寫什么？后寫什么？不知道，開啟書看看，誰(shuí)看出來了，一開頭寫的什么？ 2、指名說 板書 種花生 過收獲節(jié) 3、課文就這兩大片面組成，你們說這篇課文長(zhǎng)不長(zhǎng)？ 不長(zhǎng)，但是這篇文章很精彩，知道是誰(shuí)寫的嗎？ 4、介紹背景

7、 明確學(xué)習(xí)任務(wù) 小中見大 平中見奇 重點(diǎn)突出 1要弄明白通過講花生，說了一個(gè)什么道理？ 2領(lǐng)會(huì)“重點(diǎn)突出 主次清晰寫作方法 5、的筆名落華生就是從這篇文章變來的，你想他是不是為自己的文章有點(diǎn)感到高傲？所以同學(xué)們要好好學(xué)，這篇文章很有味道。 三、重點(diǎn)感悟， 學(xué)習(xí)課文 一 1、下面我們采用抓重點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)課文。怎樣知道文章哪一片面是重點(diǎn)呢？第一，看看他寫的是“詳，還是“略 。 板書：看詳略 2、現(xiàn)在你們看課文已分為兩大片面，那哪片面是重點(diǎn)呢？ 3、對(duì)。重點(diǎn)段我們重點(diǎn)學(xué)，不是重點(diǎn)段我們就簡(jiǎn)樸的學(xué)，或叫“略學(xué)。下面請(qǐng)大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個(gè)重點(diǎn)詞，這一段就理解了。 4、學(xué)生默讀。 5、指名讀

8、 6、說說你找到了哪個(gè)詞？談?wù)勀愕睦斫?“儼然什么意思？用在什么處境下？課文為什么要用“儼然呢？ 7、你們?cè)倏?，種花生的過程就寫了四個(gè)詞，哪四個(gè)？幾個(gè)月的事用四個(gè)詞就概括了，多干脆，多簡(jiǎn)樸！所以這個(gè)作家了不起！這是第一段，由于它是略寫的，所以我們就采取了“略學(xué)的.方法，其次段“過收獲節(jié)是重點(diǎn)內(nèi)容，我們就重點(diǎn)學(xué)。 二 1、現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文，一邊讀一邊想，既然是過節(jié)，它有幾個(gè)節(jié)目？也就是說他們是怎樣過這個(gè)節(jié)的？先干什么？后干什么？ 2、學(xué)生默讀課文 3、好，現(xiàn)在我們來跟他們一塊過收獲節(jié)，收獲節(jié)的第一個(gè)節(jié)目，干什么？板書；吃花生 4、一邊吃一邊干什么？板書：談花生 5、現(xiàn)在再看，第一片面用了一個(gè)

9、自然段，其次片面“收獲節(jié)用了十四個(gè)自然段。這里“吃花生用了幾個(gè)自然段？?jī)蓚€(gè)而談花生用了十二個(gè)自然段，根據(jù)“看詳略的方法，哪一個(gè)是重點(diǎn)？“談花生是重點(diǎn)，那么“吃花生用哪種方法學(xué)？ 6、誰(shuí)來讀“吃花生這兩段，一邊讀一邊找出值得留神的地方來。 7、指名說 好幾樣 差遣 很難得重視 8、母親做了好幾樣食品讓大家吃，下面該干什么了？談花生找個(gè)同學(xué)把下面的課文讀一遍，他一邊讀，大家一邊看看有幾個(gè)人在談話？五個(gè)四個(gè)人開口說話，這四個(gè)是各說各的呢？還是分成了幾個(gè)方面？誰(shuí)和誰(shuí)是一方面？幾方面在談話？留心看一看。 9、指名說 板書：我們談 父親談 這兩方面內(nèi)容誰(shuí)是重點(diǎn)呢？用“看詳略的方法還好使嗎？(穿插)老師報(bào)告

10、你們其次種方法“看內(nèi)容?？锤赣H說的話重要，還是我們說的話重要？誰(shuí)的話重要，誰(shuí)就是重點(diǎn)。 10、下面找?guī)讉€(gè)同學(xué)分角色讀這片面，只讀他們說話的內(nèi)容，看看能不能把談話的氣氛讀出來。 11、談話完了，哥哥說了幾句話？讀出來，這句話重要不重要？姐姐這句話重要不重要？我的第一句重要不重要？再看其次句，讀一遍，這句重要不重要？但這句是聽了父親的話后的一個(gè)“覺悟，所以還得看父親的話。父親說的話重要不重要？那你們說“我們談是重點(diǎn)？“父親談是重點(diǎn)？ 12、從什么上面看出來的？這就叫看內(nèi)容確定重點(diǎn) “我們談的那幾句話除去我的結(jié)果一句話是重點(diǎn)以外，其余幾句用不用留心去研究？那我們把腦子集中在重要的句子上。通過“看內(nèi)容

11、我們找出來了，“父親談是重點(diǎn)。找到這兒，我們就快接近中心了。你們看看父親一共說了幾次話？用序號(hào)標(biāo)出來。 13、五次 父親這五次談話都很重要嗎？用“看內(nèi)容 的方法對(duì)比一下，哪次談話重要，哪次不重要。指名依次讀，并依次分析1、2、5不重要，3、4重要。 14、重點(diǎn)分析3、4 贊花生 學(xué)花生 1你們把“贊花生。這段留心默讀一下，一邊讀一邊考慮，父親是從哪幾點(diǎn)上稱贊花生的。再讀一遍，通過讀這段話，你們說花生這東西有沒有用？花生的果實(shí)，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，那么花生有什么好處？父親說的是有一點(diǎn)最重要，這一點(diǎn)是什么？對(duì)，不像什么一樣?。扛赣H是不是在批評(píng)蘋果和桃 ?落花生?教案 篇3 教學(xué)目

12、標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，悄悄奉獻(xiàn)品格。 3、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，學(xué)習(xí)表達(dá)思想的方法。 4、體會(huì)感情，朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂和做“要做有用的人，不要 做只講體面的人。 2、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。 教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，板書課題 1、每個(gè)人都著名字,好多名字都有確定的含義，或寄托了父母的期望，或寄托 了自己的夢(mèng)想，誰(shuí)能報(bào)告我你的名字有什么含義? 2、這篇文章的許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生(板書：落華生)

13、他為什 么要取這樣的筆名呢?這個(gè)名字有什么含義呢，學(xué)完了課文?落花生?之后相信你會(huì)解開這個(gè)謎的?(板書落花生) 3、根據(jù)你們課前查閱的有關(guān)資料，誰(shuí)能報(bào)告我花生為什么叫“落花生? 出示圖片(演示花生生長(zhǎng)過程) 花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果所以植物學(xué)上叫它“落花生。 二、自由讀文，了解內(nèi)容。整體感知，理清思路 下面我們先請(qǐng)幾位同學(xué)把課文朗讀一下 通過對(duì)課文的朗讀，誰(shuí)能報(bào)告我，這篇課文的主要內(nèi)容是什么?你還 有哪些地方不明白?(這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生好處的談?wù)摚嘎读嘶ㄉ粓D虛名，悄悄奉獻(xiàn)的品格。) 理解“儼然收獲了。你是怎么理解的? 那晚天色不大好，可是父親也來了，實(shí)

14、在很難得。 放聲朗讀課文，按課文表達(dá)的依次說說課文講了哪幾片面內(nèi)容，再說說其 中哪片面是主要的。 種花生( )( )( ) 通過對(duì)課文的閱讀，我們已經(jīng)看出來了，種花生、收花生吃花生都寫得很 簡(jiǎn)樸，由于文章的重點(diǎn)是通過議花生表達(dá)自己的人生夢(mèng)想。 三、抓住重點(diǎn)，自學(xué)課文 過渡：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)文章的主要片面，重點(diǎn)理解父親的話是什么意思? 大屏幕出示父親的話 1、你是怎么理解父親的話的? 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下這段課文，同學(xué)們專心對(duì)比一下花生和桃子、石榴、蘋果相對(duì)比有什么不一樣?兒小組議論。 (填表格) 花生 桃子 石榴 蘋果 果實(shí)埋在地里 果實(shí)高高的掛在枝上 矮矮地長(zhǎng)在地上 一見就生傾慕之心 花生切實(shí)

15、和桃子、石榴、蘋果不一樣，從這種比較中我們看出花生有什么品質(zhì)?(悄悄無聞、不炫耀自己、樸實(shí)無華)板書(不炫耀自己、樸實(shí)無華) 同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，桃子、石榴、蘋果、花生都來加入選美大賽了。同學(xué)們觀看完比賽報(bào)告我，你熱愛誰(shuí)，為什么? 石榴：這次選美，你們可要選我當(dāng)冠軍，由于我長(zhǎng)得極嶄新，紅通通地，人們見了我都熱愛我，都想接近我，而且我有助于人體健康。 蘋果：要說比美，理應(yīng)是我第一，先別說我的養(yǎng)分價(jià)值有多高，光是我那一身嬌艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點(diǎn)。 落花生：其實(shí)這次選美我原本不想來，由于我只想做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，只想對(duì)別人有好處，可不想跟別人比美。 (3)學(xué)生發(fā)表觀法。 下面我們?cè)冽R讀一

16、下第十段。要讀出父親的贊美。 父親僅僅是對(duì)我們贊美花生嗎?(他希望我們要做花生那樣的人) 讓我們一起學(xué)習(xí)第12段?？纯锤赣H是怎么說的?指名朗讀父親的話，要讀是父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)。(所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。)(父親的話可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，他是來借花生來教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈?。他想讓我們做一個(gè)什么樣的人?齊讀十三段)( 人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人)什么是體面? 理解“體面的意思。體面：外表好看、美觀。 什么是只講體面?(華而不實(shí)的人) 小組議論：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些像花生那樣不炫耀自己、悄悄奉獻(xiàn)的人呢? 學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)評(píng)。 四. 總

17、結(jié) 師：方才同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道本文是將花生、桃子、石榴、蘋果作比較來報(bào)告我們做人的道理的。那么，你長(zhǎng)大了打定做像花生一樣的人，還是打定做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢?為什么? 師總結(jié)：對(duì)!有句名言說得好，“比喻總是跛足的對(duì)比同樣如此，父 親拿花生和桃子、石榴、蘋果來比較。是僅僅就過時(shí)是否漏在外面這一點(diǎn)來對(duì)比的。并不是說桃子、蘋果和石榴只是外表好看而對(duì)別人沒有好處。其實(shí)做人的關(guān)鍵是對(duì)別人有好處，對(duì)社會(huì)有付出。人各有特點(diǎn)，外在的美觀與樸實(shí)有些不是我們所能選擇的。重要的是我們要由美觀的內(nèi)心世界!表里如一也好，表里不一也罷，只有內(nèi)在的美心靈的美，能夠?yàn)槿祟悾粝掠幸娴酿B(yǎng)分才是真正的美觀。有位作家

18、說過：我們這個(gè)地球好比一個(gè)旅店，而我們一代又一代的人就好比這個(gè)旅店里的旅客。假設(shè)每個(gè)人都從這旅店里帶走些什么，那么這個(gè)旅店就會(huì)越來越空;假設(shè)我們每個(gè)人都給這旅店里留些什么，那么這個(gè)旅店里就會(huì)越來越富有。 五、指導(dǎo)朗讀 分角色朗讀課文。 其次課時(shí) 一、高明激趣，導(dǎo)入新課 1、抽生說出自己名字的含義。 2、板書本文的筆名落華生，說它的含義。 3、教師改“落華生為“落花生引入新課。 4、由自己熱愛方式讀課文，看看課文圍繞落華生寫了哪些內(nèi)容?用小標(biāo)題 的形式根據(jù)內(nèi)容 種花生收花生嘗花生議花生 5、設(shè)問：重點(diǎn)寫了哪一個(gè)內(nèi)容?(議花生) 二、整體感知，重點(diǎn)切入 1、由于誰(shuí)的什么問題，引發(fā)了一家人的議論? 每個(gè)人是怎么說的?齊讀3-9自然段 2、學(xué)生匯報(bào)交流 3、同學(xué)們選擇一個(gè)自己熱愛的角色讀一讀，體會(huì)花生有哪些好處。 4、眾人的話中，誰(shuí)的話最能給人以啟發(fā)?自由朗讀課文(父親的話) 三、直奔重點(diǎn)，理解父親的話 (一)1、用小黑板出示父親的話，抽生朗讀。其余同學(xué)邊聽邊劃出中心句。 中心句：花生的好處好多，有一樣最“難得 2、“難得在哪些地方?你從哪些地方體會(huì)到它的難得的，請(qǐng)同學(xué)分小組討 論 3、交流匯報(bào)(悄悄奉獻(xiàn)品質(zhì)最難得) 4、有感情的朗讀，背誦這段話 (二)小黑板出示課文12節(jié)內(nèi)容 1、父親僅僅讓孩子們知道花生難得品質(zhì)就夠了嗎?哪