小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊4表內(nèi)乘法第2課時乘法的初步認(rèn)識 市賽獲獎

1、 乘法的初步認(rèn)識（2）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書P48例2，完成教科書P4951“練習(xí)九”中第2、3、4、9、13題。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識乘法算式的各部分名稱，了解加法和乘法的關(guān)系。2.通過學(xué)生說，動手寫算式和畫圖，進(jìn)一步理解乘法的意義以及乘法與加法之間的關(guān)系。3.會直接看圖列出加法算式和乘法算式，能說出乘法算式的意義，并能用圖表示。4.感受生活中有許多同數(shù)求和的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識乘法各部分名稱。通過練習(xí)進(jìn)一步體會乘法的意義，理解相同加數(shù)連加與乘法的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)能看圖列出乘法算式，進(jìn)一步理解乘法的意義；說出乘法算式的意

2、義，并能用圖表示。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知識，引入新課1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識。你能把下面的加法算式改寫成乘法算式嗎？7+7+7+7+7=35問：要什么樣的加法算式才能改寫成乘法算式呢？2、完成教科書P49“練習(xí)九”第4題。師：請讀出這些乘法算式。指名學(xué)生讀算式，教師指導(dǎo)糾正。3揭示課題。師：太棒了，看來大家都掌握得非常好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識。板書課題：乘法的初步認(rèn)識（2）【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)知識，從而能夠更快更好地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 二、探究新知識，認(rèn)識乘法的各部分名稱1獲取信息。（課件出示例2主題圖）師：同學(xué)們觀察這幅圖，這幅圖上畫的什么

3、呀？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有3束氣球，每束有5個。（課件動態(tài)演示圈一圈）師：那么一共有多少個氣球呢?2學(xué)生自主列式。師：你們會列式計(jì)算嗎？學(xué)生在隨堂作業(yè)本上列出算式?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會列出加法算式：5+5+515；也可能會列出乘法算式:5315或3515。3展示交流。師：都列出算式了嗎？怎樣列的？學(xué)生匯報自己列出的算式，根據(jù)學(xué)生的匯報，教師板書加法算式和乘法算式。師：說說你為什么這樣列式？(引導(dǎo)學(xué)生說出列式的依據(jù)。)4認(rèn)識乘法算式的各部分名稱。師：在加法算式中，這里的“5”叫什么數(shù)？（加數(shù)）師：在乘法算式中，這些數(shù)也有自己的名稱，請你猜猜“”前后的兩個數(shù)，分別叫什么?學(xué)生自由發(fā)言，給乘號前后的兩個數(shù)

4、取名字。教師揭示:5和3在乘法算式5315或3515中叫“乘數(shù)”，15是這兩個乘數(shù)相乘的得數(shù)，叫“積”。（板書）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在猜測、讀、辨析等活動中掌握乘法算式的各部分名稱，同時鞏固乘法的意義。進(jìn)一步理解乘法和加法之間的關(guān)系。師：觀察寫出加法算式和乘法，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生說后老師總結(jié)：相同幾個加數(shù)的和就是對應(yīng)乘法算式的積。延伸：如果一個乘法算式，我們沒學(xué)過怎么用乘法算，還可以把它寫成加法來算。4 6=（ ）我們現(xiàn)在用乘法不會算，那可以怎樣算出結(jié)果？學(xué)生思考后交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)加法算式里的和就是對應(yīng)乘法算式里的積，從而想到乘法不會算的時候可以轉(zhuǎn)化成用加法來計(jì)算。這樣更進(jìn)一步體

5、會了加法和乘法之間的聯(lián)系。三、練習(xí)。1、說出算式中各部分的名稱。（課件出示）2+2+2+2=8 24=8 63=18 43=12【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)掌握乘法各部分的名稱。2、寫出乘法算式。（抽生說）2個4相加 10個3相加 2和6相乘【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法算式的讀寫。3、完成教科書P49“練習(xí)九”第2題。先按要求畫圓，再寫算式。學(xué)生獨(dú)立完成后交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了乘法的意義。4、完成書練習(xí)9第3題的其中兩個，把加法算式改寫成乘法算式。進(jìn)一步明確乘法的意義。學(xué)生獨(dú)立改寫,全班交流。師：說一說你們都是怎樣改寫的。問：觀察這兩個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】這個改寫

6、學(xué)生都很會做，通過交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)4+4+4可以寫成34，也可以寫成43；3+3+3+3可以寫成34，也可以寫成43學(xué)生說后老師課件演示。師：觀察兩個加法算式，為什么加法算式不同而寫出的乘法算式是一樣的呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會說3個4相加可以寫成34，也可以寫成43；而4個3相加可以寫成34，也可以寫成43。師小結(jié)：一個乘法算式，如34，既可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加。一個乘法算式在脫離具體情境支撐的前提下，可以表示兩種含義。練習(xí)：57可以表示（ ），也可以表示（ ）。 35可以表示（ ），也可以表示（ ）。5 、練習(xí).練習(xí)九第13題。畫圖表示下面算式的含義。（1）32 （2）54學(xué)生獨(dú)立完成后交流。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過觀察，然后發(fā)現(xiàn)沒有特定的情境，一個乘法算式可以表示的兩種不同含義。再進(jìn)行練習(xí)，通過畫圖鞏固了這個知識。拓展練習(xí)。選一選。（把正確答案的序號填在括號里） 1.表示5個4相加的算式是（ ）5+5+5+5 4+4+4+4+4 5+4 2.將24用畫“ ”的方法表示，下面錯誤的是（ ）3.與43表示