小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級(jí)上冊(cè)3角的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)銳角和鈍角教案

1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、在認(rèn)識(shí)角的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。3、經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。突破方法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，用親身感受的方法來(lái)實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分銳角、直角和鈍角的特征。突破方法：實(shí)際操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、直尺、一副三角尺 、畫(huà)好的銳角、直角、鈍角。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。師：我們學(xué)習(xí)了角的有關(guān)知識(shí)，想一想，你對(duì)角都有哪

2、些了解呢？1、 角有什么特點(diǎn)？（生答）2、角的大小與什么有關(guān)？（生答）3、怎么判斷一個(gè)角是不是直角？（生答）師：今天我們就借助直角來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友 - 銳角和鈍角。板書(shū)課題： 銳角和鈍角二、主動(dòng)探索，獲得新知1、課件出示課本 41 頁(yè)例 5 的內(nèi)容。2、課件演示。通過(guò)用三角尺上的直角比一比的方法，我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)課本封面上的角與三角尺上的直角一樣大，也是直角。隊(duì)旗上的角比直角小，它叫什么角呢？紅領(lǐng)巾上的角比直角大，它叫什么角呢？3、分一分。觀察這 3 個(gè)角，用三角尺上的直角來(lái)比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)交流。 小結(jié)：比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。銳角比直角小，鈍角比直角大。4、比較大

3、小。你能給這三個(gè)角按從大到小的順序排排隊(duì)嗎？（找學(xué)生在黑板上排隊(duì)。 ）5、觀察三角尺。讀課本 41 頁(yè)中間小女孩的話。讀完以后你知道了什么？（每個(gè)三角尺上都有兩個(gè)銳角。）觀察老師手里的三角尺，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)三角尺上的角分別是什么角。小結(jié)：每個(gè)三角尺上都有一個(gè)直角和兩個(gè)銳角。三、鞏固練習(xí)。1、第一關(guān)填一填。（1）要判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角，可以用三角尺上的（ ）角比一比。（2）根據(jù)角的大小我們把角分為（ ）類(lèi)：一類(lèi)是直角；比直角小的角為一類(lèi)，我們把它叫做（ ）角；比直角大的角為一類(lèi)，叫做（ ）角。（3）三角尺上有（ ）個(gè)角，其中一定有一個(gè)角是（ ）角。2、第二關(guān)數(shù)一數(shù)。（1） 有（ ）個(gè)銳角，（ ）個(gè)鈍角。（2） 有（ ）個(gè)銳角，有（ ）個(gè)直角。（3） 有（ ）個(gè)直角，（ ）個(gè)銳角，（ ）個(gè)鈍角。3.第三關(guān)按要求分一分四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 在小組內(nèi)交流一下。比一比誰(shuí)的收獲多！五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 銳角和鈍角銳角 直角 鈍角 比直角小 比直角大教學(xué)反思：本節(jié)課在已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展角的外延，完善學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我力求做到讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生在“找角認(rèn)角比角”等多層次學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了觀察、創(chuàng)新和想象能力。不足之處在于教