《口語交際：意見不同怎么辦》教學(xué)設(shè)計(部編版小學(xué)六年級語文上冊第六單元)

1、部編版小學(xué)六年級語文上冊第六單元口語交際：意見不同怎么辦教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1. 生活中聽到不同意見時，能換位思考，積極溝通。2. 能準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。3. 能尊重不同意見，討論問題時，能態(tài)度平和，以理服人。4. 能在表達(dá)觀點(diǎn)時做到簡潔明了、有依據(jù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。2 . 表達(dá)觀點(diǎn)時，要簡潔明了，要有依據(jù)。【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)觀點(diǎn)時做到簡潔明了、有依據(jù)，能準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，尊重不同意見?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時安排】1 課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入話題1. 同學(xué)們， 在日常生活中， 你遇到過和別人意見不一致的時候嗎？你是

2、怎么2. 引入課題，板書課題意見不同怎么辦?！驹O(shè)計意圖】處理的？意見不同怎么辦部編版小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)設(shè)計口語交際應(yīng)著眼于生活， 從日常生活入手， 打開話題， 有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣。二、明確要求1. 自讀文中的兩個事例，明確討論的話題：話題一：春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹？話題二：要路還是要樹？2. 說說交際時有哪些要求。（ 1）準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。（ 2）尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，要換位思考，以理服人。（ 3）表達(dá)觀點(diǎn)時，要簡潔明了。【設(shè)計意圖】口語交際的過程應(yīng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行， 教學(xué)有了目標(biāo)， 學(xué)習(xí)效果才能更加有效，才能達(dá)到提升交際能力的目的。三、分組

3、選擇話題討論1 .各小組根據(jù)情境選擇自己喜歡的話題。出示情境一：過年了，大伯（環(huán)保局工作人員） 、小叔（環(huán)衛(wèi)工人） 、姑姑（眼科醫(yī)生） 、爸爸（消防員） 、媽媽（鞭炮廠工人）和我（普通市民）都到爺爺奶奶家拜年。他們拜年后便聊起了昨天的一則新聞： 市內(nèi)有一戶人家回老家過年， 陽臺上晾著衣服， 大年三十晚上鄰居的煙花不慎射到他們家陽臺引起了火災(zāi)。 于是， 大家對春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹展開了激烈的討論。出示情境二：南方的某座城市， 一條道路擠滿了人， 政府決定砍掉道路兩邊生長了幾十年的大樹來拓寬城市道路，只見已有不少樹木倒在兩邊。道路附近的許多居民及路上的行人紛紛上前圍觀，經(jīng)過這里的司機(jī)也都下了

4、車，有的上前阻止，有的在一邊對此事展開了討論。見此情景，交通局局長和環(huán)保局局長也迅速趕到了現(xiàn)場。他們都對“要路還是要樹”發(fā)表著自己的意見。2 . 小組成員分別選擇一個角色，從角色出發(fā)闡述對問題的看法。【設(shè)計意圖】口語交際要重視情境的創(chuàng)設(shè)， 有了吸引學(xué)生的生動的生活情境， 才能讓學(xué)生有角色意識，做到有話可說。四、再現(xiàn)情境，展示過程1 .圖片出示拜年場景圖，小組上臺演示討論過程。預(yù)設(shè)：普通市民：我認(rèn)為春節(jié)還是要燃放煙花爆竹，這樣才比較有年味。再說，這 不也是我們中國的傳統(tǒng)習(xí)俗嗎？鞭炮廠工人：是啊，要是不能燃放煙花爆竹，我們鞭炮廠的所有員工都要失 業(yè)了。只要燃放時注意安全，這些事故應(yīng)該都是可以避免的

5、。環(huán)保局工作人員：你們說的確實(shí)有一定的道理，我也能理解你們的心情。但 從社會層面及環(huán)保方面來看，我認(rèn)為燃放煙花爆竹還是應(yīng)該禁止的。 燃放煙花爆 竹時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等氣體，這些有毒有害氣體是無形的“殺手”，對我們的呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)有一定的損害作用， 對眼睛也有刺激 作用。據(jù)環(huán)境監(jiān)測站監(jiān)測，當(dāng)春節(jié)大量燃放鞭炮時，空氣中的二氧化硫、一氧化 碳濃度明顯增高，空氣中二氧化氮、二氧化硫和可吸入顆粒物都超出國家規(guī)定的 標(biāo)準(zhǔn)。眼科醫(yī)生：我還是認(rèn)為春節(jié)不要燃放煙花爆竹為好。我們科室每年春節(jié)期間， 都會接到很多因觀看或動手燃放煙花傷及眼睛而來就醫(yī)的患者，昨天就有一名 38歲的男子在觀看煙花

6、時被氣浪炸壞了眼球。（可根據(jù)時事新聞報道擬講內(nèi)容） 這對個人及家庭來說都是非常大的不幸。環(huán)衛(wèi)工人：是啊，燃放煙花確實(shí)有很多的危害，對市容市貌也有很大的影響。 每年正月里，當(dāng)許多人沉浸在春節(jié)的歡樂中時，我們環(huán)衛(wèi)工人卻不得不加班加點(diǎn) 清掃路上的鞭炮屑，我們有一位同事連續(xù)7年春節(jié)都是在馬路上度過的。如果大 家不燃放煙花爆竹的話，我想他也就可以像大家一樣能在家與家人團(tuán)圓， 開心地 吃上熱騰騰的餃子了。消防員：我也認(rèn)為不要燃放煙花爆竹好，每年像這樣因燃放煙花爆竹引起的 火災(zāi)真的不少。這樣的災(zāi)害，輕則造成財產(chǎn)損失，重則造成人員傷亡，后果不堪 設(shè)想。我們的生命是寶貴的，沒有必要貪圖一時的快樂而造成無法挽回的

7、后果。2.其他同學(xué)對各個角色對話提出補(bǔ)充或改進(jìn)意見。3.根據(jù)本次口語交際的要求進(jìn)行評議，評出最佳角色獎。角色準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)態(tài)度平和自己的觀點(diǎn)簡潔明了普通市民鞭炮工人環(huán)保局工作人員眼科醫(yī)生環(huán)衛(wèi)工人消防員行人司機(jī)交通局工作人員道路附近居民【設(shè)計意圖】通過建議、補(bǔ)充和互相評價，可以促進(jìn)口語交際能力的共同發(fā)展， 星級評價 還能讓學(xué)生在實(shí)踐口語交際的過程中建立更多的自信。五、遷移運(yùn)用2 .通過這節(jié)口語交際課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？（可以談學(xué)習(xí)到的口語交際的方法，也可以談對本節(jié)課情境事例的認(rèn)識。）3 .現(xiàn)在再讓你處理生活中你曾遇到的意見不同的狀況時，你會怎么做？同桌間相互交流?！驹O(shè)計意圖】口語交際來源

8、于生活，更要還原于生活。這樣口語交際的教學(xué)才能體現(xiàn)其根 本的意義。【教學(xué)反思】本次口語交際的主題是“意見不同怎么辦”，提供的事例與單元“環(huán)保”主 題緊密聯(lián)系，目的是通過話題的討論，在提高口語交際能力的同時，懂得愛護(hù)環(huán) 境，增強(qiáng)環(huán)保意識。此次口語交際，在學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流的同時，還要學(xué)會 溝通的技巧。1 .創(chuàng)設(shè)生活情境，提升交際興趣。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，以小組為單位， 讓學(xué)生人人參與，并迅速融入角色。如春節(jié)拜年，幾乎每個孩子都經(jīng)歷過，春節(jié) 更是孩子們喜歡的節(jié)日，本次事例一中的事例更是孩子較多接觸和了解的，這樣的情境更容易打開孩子們的話匣子，讓他們想說、敢說。2 .評價鼓勵，提升自信。在口語交際展示過程中，適時的評價與鼓勵必不可 少。在孩子們的互評中，他們知道了如何把話說得更好， 把自己的觀點(diǎn)更簡潔地 表達(dá)清楚。星級評價更多是鼓勵的目的，加上教師鼓勵性的評價語言，孩子們有 了表達(dá)的自信，就更樂于表達(dá)。4 / 5部編版小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)設(shè)計3 .還原生活，學(xué)以致用。美國著