小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級(jí)上冊(cè)3角的初步認(rèn)識(shí)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、角的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】角的初步認(rèn)識(shí)（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、能準(zhǔn)確說(shuō)出角的各部分名稱，會(huì)辨認(rèn)角。2、知道角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系；與兩邊張開的大小有關(guān)。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。4、讓學(xué)生感受了解角在生活中的具體應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。【教學(xué)過程】一、圖例導(dǎo)入教師：同學(xué)，在我們的生活中有很多包含角的物品，今天我們首先來(lái)看一組圖片中的物品、人物，找一找其中哪些地方隱藏有角?（觀看PPT圖片）教師：這節(jié)課我們就一起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“角”。揭示課題：角的初步認(rèn)識(shí)(板書)二、實(shí)踐探究(一)教學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)1、活動(dòng)：用紙折角教師：剛才通過圖片及課本展示，讓我們對(duì)角有了一

2、個(gè)初步的了了解，那么現(xiàn)象教師問你們一個(gè)問題：你會(huì)用紙折一個(gè)角嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出你喜歡的一張紙，跟著老師折折看。折好后說(shuō)說(shuō)你是怎么折的?你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師演示，學(xué)生分小組折角，教師分組指導(dǎo))2、認(rèn)識(shí)角教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出你自己的三角板，找到上面的一個(gè)角，握住這個(gè)角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺?注意，不能用力過猛。說(shuō)明這個(gè)角是怎樣的?再用手摸一摸這個(gè)角的兩邊，有什么感覺?教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察老師及你們手中折的角，說(shuō)一說(shuō)角是由哪些部分組成的？教師：誰(shuí)能給這個(gè)尖尖的很刺人的點(diǎn)起個(gè)名字?(頂點(diǎn))教師：看著你折的角，誰(shuí)能告訴大家角有幾條邊、幾個(gè)頂點(diǎn)?(角有兩條邊、一個(gè)頂點(diǎn))教師：老師這里有一首兒歌，可

3、以讓同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)角大家跟老師一起讀一遍：角兒歌小小角，真簡(jiǎn)單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。畫角時(shí)，要牢記，先畫頂點(diǎn)再畫邊。3概括角及各部分名稱教師：觀察我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的角、自己折的角，看看它們有什么共同的特征?它們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖畫出來(lái)嗎?試試看。板書在黑板上。（角有1個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊）小結(jié)：通過剛才老師和同學(xué)們一起觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)了角，并知道了角的各部分名稱，下面我們一起來(lái)練習(xí)幾道題，看誰(shuí)回答得好。4、課堂練習(xí)出示課件，學(xué)生們說(shuō)出各部分的名稱。學(xué)生邊說(shuō)邊標(biāo)出一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。出示課件，判斷下面圖形中哪些是角，哪些不是角，為什么?5、做活動(dòng)角教師：老師這里現(xiàn)在有兩根硬紙條，大家開動(dòng)腦筋想一想怎樣

4、做一個(gè)可以活動(dòng)的角?（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生一起做可以活動(dòng)的角）。教師：角有大小嗎?(有)下面我們來(lái)做一個(gè)魔術(shù)游戲變大小。下面我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫大家變魔術(shù)，聽口令，變角的大小。邊變邊想，角的大小與什么有關(guān)?小組討論：角的大小與什么有關(guān)?誰(shuí)愿意把你們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽?角的大小與角張開的大小有關(guān)。教師：現(xiàn)在，我們?cè)儆脙筛L(zhǎng)點(diǎn)的硬紙條做一個(gè)“活動(dòng)角”,我們兩個(gè)活動(dòng)角擺出兩個(gè)角，一個(gè)是邊比較長(zhǎng)，一個(gè)是邊比較短，我們來(lái)猜一猜，這兩個(gè)角哪個(gè)大?教師：好，現(xiàn)在有不一樣的意見了，同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想可以用一個(gè)什么樣的方法來(lái)比較兩個(gè)角的大小呢?(將兩個(gè)角重合)結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們一樣大。這說(shuō)明什么?(角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。)三、鞏固練習(xí)教師：找一找下面的圖形有哪幾個(gè)角？（出示課件）四、全課小結(jié)教師：同學(xué)們這節(jié)課我們就上到這里了，現(xiàn)在大家一起來(lái)總結(jié)一下，這節(jié)課中我們學(xué)習(xí)到了哪些關(guān)于角的知識(shí)。教師：在這節(jié)課中大家都對(duì)角有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我們還要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中去，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察、尋找你們家中的哪些物品中可以看到角，并把你的發(fā)現(xiàn)分享給你們父母。我們也請(qǐng)同學(xué)們這節(jié)課對(duì)角有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)回家后，仔細(xì)的找一找你的家中或中你看到的物品中的角。發(fā)現(xiàn)角后指給你的