小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)下冊(cè)四有趣的圖形有趣的七巧板

1、有趣的七巧板一、教學(xué)目標(biāo)1、通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)熟悉的平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。2、通過用七巧板擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念、動(dòng)手操作能力；發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、教具、學(xué)具。七巧板、課件。四、教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入。師：我們今天先來欣賞幾張圖案，看看這些圖案像什么?生齊答：樹，小兔子，農(nóng)夫。（教師出示圖片，生看圖作答）師：看完這組圖案，你想到了什么樣的故事？生：守株待兔師：對(duì)，就是守株待兔，我們現(xiàn)在再來看看，

2、老師是用什么拼成這個(gè)故事的？生：七巧板。（板書：七巧板）師：是的，就是七巧板。我們今天就是要來學(xué)習(xí)七巧板。師：說是七巧板，那它巧在那里？請(qǐng)帶著這些疑問，我們一起來看看七巧板的由來，我相信你們看完后就一定知道它“巧”在什么地方了。(視頻講故事：宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用張小桌子組成的“宴幾”請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為張桌子組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如人拼成三角形，人拼成正方形，人拼成六邊形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變成七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。)師：聽了這個(gè)故事，你可知道它巧在什

3、么地方?jīng)]？生：巧在它可以根據(jù)人數(shù)的不同來調(diào)整吃飯的桌子。師：（哇，你剛剛看的可真仔細(xì)）回答的可真好，但是七巧板的“巧”可不止這些哦，我們一起再來發(fā)現(xiàn)它的“巧”。（二）探索新知1、認(rèn)識(shí)七巧板及平行四邊形師：請(qǐng)仔細(xì)觀察七巧板，你在七巧板中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？生：三角形、正方形、平行四邊形（師板書）師：幾號(hào)是平行四邊形？生：3號(hào)。師：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具中拿出和3號(hào)一樣的圖形，看看它有什么特征？生：有點(diǎn)像長(zhǎng)方形，但有兩邊是斜著的。師：兩邊是怎樣斜著的？（手勢(shì)比劃梯形的傾斜方向）這樣也是斜著的呀。生：兩邊朝著同一個(gè)方向傾斜著的。師：說的真好，你能完整的說一遍它的特征嗎？生：有點(diǎn)像長(zhǎng)方形，但有兩邊朝著同一方向傾斜

4、著的是平行四邊形。師：是的，像這樣的圖形就是平行四邊形。師：也就是說，按照形狀，我們可以將七巧板分為三類。其中三角形有5塊，分別是1、2、4、6、7號(hào)；正方形有1塊，是5號(hào)；平行四邊形有1塊，是3號(hào)。師：你能找出完全一樣的圖形嗎？分別是幾號(hào)和幾號(hào)。說說你是怎樣判斷的。生：1號(hào)和2號(hào)是一樣的，可以通過疊在一起比較。2、小結(jié)師：請(qǐng)翻開書第40頁(yè)，跟著老師一起來填一填。（一邊讀一邊填寫。）（三）動(dòng)手操作1、挑戰(zhàn)一：拼正方形師：說了這么久，我想已經(jīng)有同學(xué)心里可癢癢了，可想來拼一拼了吧。那請(qǐng)聽規(guī)則，聽到開始才動(dòng)手，說1,2,3時(shí)請(qǐng)停止。師：第一個(gè)，請(qǐng)你選出兩塊三角形拼成一個(gè)正方形。開始。師：準(zhǔn)備，開始。

5、拼好的孩子請(qǐng)舉手。（從拼好的孩子中找一個(gè)上臺(tái)拼）師：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)哇，越來越多的人拼好了，你們可真是太棒了。1,2,3，請(qǐng)停止你們手上的動(dòng)作，小眼睛。生：看老師師：你們和他拼的是一樣的嗎？生：是師：那我這樣拼可以拼成正方形嗎？（一大一小三角形）為什么？生：我發(fā)現(xiàn)如果使用的兩塊三角形不一樣，就不能拼成正方形。師：換句話說，如果我們要用兩塊三角形拼成正方形，這兩塊三角形必須要一樣大。所以，我們一副七巧板中的三角形可以拼成2塊正方形。2、挑戰(zhàn)二師：你還能拼出三角形嗎？可以任選幾塊。準(zhǔn)備，開始?。ㄉc同桌一起拼湊，教師巡回指導(dǎo)）視頻投影展示成果。師：誰是這樣拼的?請(qǐng)說清楚你是用幾塊什么樣的圖形拼成的

6、三角形。（可以多找人重復(fù)。）生1：我是用2塊三角形拼成三角形的。生2：我是用1塊正方形和2塊三角形拼成的三角形。生3：我是用1塊平行四邊形、1塊正方形和3塊三角形拼成三角形的。師：哇，你們可真是太聰明了。請(qǐng)把掌聲送個(gè)他們也送給聰明的自己。（四）、聯(lián)系生活，鞏固提升。1、拼蠟燭師：其實(shí)，我們的七巧板不僅可以拼成我們所學(xué)的三角形和正方形，還可以拼出我們生活中所看到的很多物體，我們一起來看看。（出示課件蠟燭）師：看看這個(gè)圖案像什么？生：像蠟燭師：它是由哪些圖形組成的？生：平行四邊形和長(zhǎng)方形。師：對(duì)，可是我們的七巧板中有沒有單獨(dú)的長(zhǎng)方形？生：沒有師：那你能想出辦法解決這個(gè)問題嗎？上臺(tái)試一試。生：可以用

7、兩塊三角形拼成一個(gè)小的正方形與另一塊正方形拼成長(zhǎng)方形。師：是這樣的嗎?（課件演示）師：你們真能干！能想到這種辦法來解決七巧板中沒有的圖形，這就是我們七巧板的奧妙所在，孩子們，恭喜你們已經(jīng)進(jìn)入了七巧板神秘的大門。2、看圖道拼法師：再請(qǐng)孩子們觀察，這幅圖是什么？（魚）你們能拼出來嗎？生自由拼。師：誰能說清楚這條魚是怎樣拼成的。生：它的頭是由2個(gè)大的三角形拼成，身子是由1塊正方形和兩塊小的三角形拼成，尾巴是由一塊三角形和1塊平行四邊形組成。3、自由拼圖道拼法 師：這些圖形像什么？（課件出示）同桌商量，選你們喜歡的圖形拼一拼（可以拼自己其他的），看誰拼得又快又好。生匯報(bào)，并根據(jù)拼圖說一說為什么拼它（可以是喜歡，也可以用一句話來描述它）。4、父母助陣齊拼圖。師：現(xiàn)在我們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來到孩子的身邊，和你們的孩子一起完成一幅作品，并展示（可以是一句話，或故事）。3分鐘時(shí)間限制。家長(zhǎng)一起匯報(bào)。（五）、課堂總結(jié)師：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎?你能用一個(gè)什么詞來形容七巧板？（好玩的、有趣的、漂亮