小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)七加與減有幾瓶牛奶（修改版）

1、有幾瓶牛奶學(xué)校成都市鹽道街小學(xué)錦馨分校課名有幾瓶牛奶教師鐘小芳學(xué)科（版本）北京師范大學(xué)出版社章節(jié)第7單元第3課學(xué)時(shí)第一課時(shí)年級(jí)一年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過程，能正確計(jì)算9加幾的加法。2、借助擺小棒、撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng)，初步感知計(jì)算方法的多樣性，并理解湊十的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。3、在具體的情境中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施重點(diǎn)：初步感知9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法的多樣性。難點(diǎn)：理解湊十的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。學(xué)習(xí)者分析 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)的不進(jìn)位加法，在

2、日常生活中，有的學(xué)生已經(jīng)有了一些計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、圈一圈等操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，理解湊十的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的多樣性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）一、情境引入，提出問題。師：小朋友，你們喜歡喝牛奶嗎？師：孩子們，請(qǐng)認(rèn)真觀察，你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息？師：能根據(jù)這兩個(gè)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：第一箱有9瓶牛奶，第二箱有5瓶牛奶。生：一共有幾瓶牛奶？結(jié)合情境圖，尋找信息，提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)，培

3、養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣及問題意識(shí)。出示情境圖，使用白板的淡入功能。使用白板的插入文字功能二、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。師：“有幾瓶牛奶”，該怎樣列式呢？師：怎樣計(jì)算一共有多少瓶牛奶呢？為了讓大家看得更明白，請(qǐng)你用手中的小棒代替牛奶，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，看你能想出哪些方法計(jì)算出9+5的結(jié)果。師：把你的方法與同伴說(shuō)一說(shuō)，看看他同意你的做法嗎？師：還有別的擺法？生：9+5（學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法。）方法一：一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)。或在9的后面接著往后數(shù)5個(gè)。方法二、三：邊擺小棒邊說(shuō)算法，著重理解算理。生：從5根中拿1根到9根中，9+1=10,10+4=14.生：從9根中拿5根到5根中，5+5=10,10+4=14.發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手

4、操作能力，促進(jìn)對(duì)計(jì)算方法的理解。培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生對(duì)“湊十法”的理解，發(fā)展學(xué)生思維。使用白板的無(wú)限克隆功能使用白板的書寫功能三、撥一撥師：你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，表示出9+5嗎？每個(gè)孩子看著大屏幕上的計(jì)數(shù)器，先想想，應(yīng)該怎樣撥？師：他是在哪兒表示出9+5的？為什么要在個(gè)位上加呢？師：那9+5到底得多少呢？你怎樣在計(jì)數(shù)器上表示它的結(jié)果呢？師：還有和他不同的方法嗎？生上臺(tái)操作：先在個(gè)位上撥9個(gè)紅珠子，再在個(gè)位上添上5個(gè)白珠子。生：在個(gè)位上撥9個(gè)珠子表示9個(gè)一，個(gè)位上的5個(gè)珠子表示5個(gè)一，所以9+5就是9個(gè)一加上5個(gè)一，所以在個(gè)位上表示。生：5個(gè)白珠子和5個(gè)紅珠子合起來(lái)是10個(gè)珠子，個(gè)位上的

5、十個(gè)一也就是一個(gè)十，所以個(gè)位上去掉十個(gè)珠子，在十位上撥一個(gè)珠子。所以9+5=14。（十位上的一個(gè)珠子既表示一個(gè)十，也表示十個(gè)一。）借助計(jì)算器，進(jìn)一步理解“湊十法”的計(jì)算策略和進(jìn)位的算理。進(jìn)一步感受計(jì)算方法的多樣性。使用白板的無(wú)限克隆功能使用白板的拖拽功能使用白板的刪除功能四、圈一圈。師：仔細(xì)觀察（白板），你知道圖上講了什么數(shù)學(xué)故事？師：該怎樣列式呢？（9+3）師：怎樣圈？為什么你要這樣圈？師：那你是怎樣算的？9+1=10，10+2=12師：還有不同的圈法嗎？為什么你要這樣圈？那你又是怎樣算的？3+7=10,10+2=12生：有9只小貓?jiān)谕嫫で颍?只小貓?jiān)谒X，一共有幾只小貓？抽生白板前演示怎樣圈，并講解怎樣算。進(jìn)一步體會(huì)“湊十法”的計(jì)算策略。使用白板的插