小學數(shù)學北師大一年級上冊六認識圖形認識圖形詳案

1、認識圖形教學目標在分類、對比活動中，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱和球，并表達自己的想法，1、在分類、對比活動中，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱。2、在觀察、動手感知的活動中了解到各類圖形的特征并能區(qū)分。3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，積累認識立體圖形的數(shù)學活動經(jīng)驗，初步建立空間觀念。觀察多個不同的長方體、正方體圓柱和球，記住它們的名稱。3、從長方體、正方體、圓柱和球的名稱，找到對應的實物、圖像與圖形。建立語言-實物-圖像-圖形的對應聯(lián)系。教學重難點重點：通過分類等操作活動分類正方體、長方體、圓柱體、球體的形狀特征的學習。和對比長方體、正方體、圓柱、和球等實物圖像、圖形，能夠準確識

2、別并表達想法。難點：1、操作活動的組織和調(diào)控。2、正方體和長方體的區(qū)分。教學準備請家長幫忙收集長方體、正方體、圓柱、球形狀的實物各一個，。每個小組4個無蓋紙盒。課件教學過程環(huán)節(jié)一：從不同標準分類引出按形狀分類。（實際學生基本按形狀來分的）（5分鐘）素材：每個組桌上有1個紙盒子紙箱子，里面裝了各種形狀的生活里物品好多東西（一個組的箱子里不放形狀、大小和材質(zhì)都相同的物品，同一形狀的物品至少43個）。過程：師：每個小組的桌上都有一個紙盒，里面裝了好多的東西呀！可是看起來亂糟糟的，我們應該做什么呀！紙箱里的東西相同嗎？生：整理分類不相同！師：你們可真是愛整潔的小朋友，那現(xiàn)在請你們對盒子里的東西分分類吧

3、，把同一類型的東西放進同一個盒子里，請分好的小組坐直給吳老師發(fā)信號，我看看哪個小組分的又快又好。（給出活動一的要求PPT）真的都不同嗎？再看一看。師：在剛剛吳老師觀察大家分類的過程中，我拍了一些小朋友分的類，請你們的亮眼睛觀察一下，他們是按什么分類標準分的類。（拍三類：顏色，大小，形狀發(fā)到QQ）生1：他們是按顏色分的類有一樣的。生2：他們是按大小分的類生3：他們是按形狀（樣子、圖形）分的類師：他們是按什么分的類？師：吳老師特別喜歡按這樣的分類標準分的類，因為我覺得這樣特別的有數(shù)學味，你們也能按形狀的分類標準對你們桌上的東西重新分成四類嗎？一分鐘時間，請你們開始重新分類。師：都按形狀分好了嗎？請

4、拿起來我們大家都看看呢。生：分好了環(huán)節(jié)二：操作活動中探索各種圖形的特征（18分鐘）一、實物操作探索（10分鐘）（含在環(huán)節(jié)二18分鐘里面的）教師小結(jié)過渡：同學們真厲害，把這么多物體按照形狀的不同分成了四類，拿起兩個球（其他也行，學生找出兩個球的可能性最大）這兩個是一樣的。那你們知道這四種圖形有什么特點，有什么不同嗎？（讓學生思索片刻）接下來，我們就來進一步研究每一種的圖形的特點。師：你們想怎么研究呢？（引導：看一看，摸一摸，滾一滾）板書：（看，摸，滾）師：研究時間：3分鐘。現(xiàn)在請你們開始研究，待會每個小組請一名同學拿著你們研究的東西上來給大家說說你們組研究的是什么圖形，用什么樣的研究方法研究出的

5、特點是什么。（播放活動要求PPT）每一個形狀請一個小組上臺匯報，組長匯報，其他成員或下面的人補充。同時介紹名稱：這個圖形究竟叫什么名字?。浚ㄗ寣W生說圖形名字，如果沒說對，請其他同學補充糾正）小組上來介紹的時候，介紹哪一種物體，在別人介紹的時候，請你也拿起和他一樣的東西，一起摸一摸，看一看，等別人說完了，再看你有沒有想補充的。師：（接過孩子手里的兩個球，面向全體學生）老師好佩服他哦，（舉起兩個球）這一個是？的，這一個是？的（列舉顏色、材質(zhì)等不同）有這么多不相同地方，他還發(fā)現(xiàn)了他們是相同的，你能知道他是怎么想的嗎？為什么這兩個是相同的呢？等候多數(shù)學生舉手后，抽生回答生1：我要介紹的是圓柱，我是通過

6、看的方法知道了它的特征。都是圓的生2：我通過摸，滾知道了它的特征是。（板書）都能滾師： 有誰可以用最簡短的話說它的特征，讓我們一下就知道它是圓柱。生：上下兩面平平的，有一面可以滾。師：他說的很完整，我們一起來說一說。生1：我要介紹的是球，我是通過看的方法知道了它的特征。生2：我通過摸，滾知道了它的特征是。（板書）師： 有誰可以用最簡短的話說它的特征，讓我們一下就知道它是球。生：圓鼓鼓的，沒有平平的面。師：他說的很清楚，我們一起來說一說。生1：我要介紹的是正方體，我是通過看的方法知道了它的特征。生2：我通過摸，滾知道了它的特征是。（板書）師： 有誰可以用最簡短的話說它的特征，讓我們一下就知道它是

7、正方體。生：6個面都是平平的，每個面都一樣大。師：他說的很標準，我們一起來說一說。生1：我要介紹的是長方體，我是通過看的方法知道了它的特征。生2：我通過摸，滾知道了它的特征是。（板書）師： 有誰可以用最簡短的話說它的特征，讓我們一下就知道它是長方體。生：6個面都平平的，每個面有大有小，不是都一樣大，相對的面是一樣大的。師：他說的很好，我們一起來說一說。對比長正方體生3：都沒有尖尖的地方（此回答不一定有）生4：都不是平平的（此回答不一定有）師肯定表揚發(fā)言的、認真傾聽的孩子后師：這兩個東西的顏色、大小、材質(zhì)不相同，但是都是圓圓的、能滾來滾去的（學生的話：能亂滾），箱子里還有這樣的東西嗎？找一找。生

8、：找出球舉起來。老師拿起箱子走向?qū)W生，把所有箱子里的球都收到一個箱子里。如果學生找對了，就表揚、激勵；如有學生誤將圓柱放入，不制止。表示感謝！師：剛剛吳老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友都把正方體和長方體弄錯了，誰來說一說它們倆有什么區(qū)別呀？怎么區(qū)分它們呢？你們學會了嗎？二、PPT圖形分類探索（4分鐘）師：吳老師也拍了一些東西，我把它們放在了電腦上，我們來看看有些什么？（出示PPT，讓學生依次認一認），你能對這些東西也按形狀分成四類嗎？師：（播放課件）依次介紹長方體、正方體，圓柱，球。認識了嗎？一起說一說，長方體，正方體，圓柱，球。三、游戲：我說你比劃（4分鐘）我們知道了這些圖形的名字，現(xiàn)在吳老師來說物體的名

9、稱和特征，同學們在空中比劃它的樣子。（這是對孩子們一個空間想象能力的一個鍛煉，注意抓幾個比劃得好的孩子比給大家看）現(xiàn)在，所有的小朋友把盒子靜悄悄的放在座位的旁邊，放好了就坐直。環(huán)節(jié)三：玩一玩 （環(huán)節(jié)目標 在語言描述中想象并判斷物體形狀，鞏固特征的認識）（4分鐘）1、摸物游戲：請一個小朋友上來摸，說形狀，其他小朋友猜是什么圖2、猜謎游戲（時間不夠可取消這個）：我有6張臉，都長一個樣（正方體）我可以高高的，也可以矮矮的，但我滾不動（長方體）我既可以站得住，也可以滾得遠（圓柱體）我可以不停的滾，只要你不攔我。（球體）（設(shè)計意圖：？ ）教師將紙箱子拿到講臺，展示物品，（在實物展臺上呈現(xiàn)小物品比如乒乓球

10、、玻璃珠等）。師：你們的意思是這些東西都是相同的！生：是！師：都是生：圓圓的、能滾的，都是（用手勢比劃）這個樣子的。師：帶著學生檢查有無放錯的，把形狀不是球的挑出來。師：現(xiàn)在，這個箱子里這些東西，樣子都一樣了，它們有一個名字“球”。箱子里如果有放錯的，就從箱子的其他形狀開始，沒有的話就從長方體或正方體開始。師：拿起一個長方體，這個能放進箱子嗎？生：不行！師：你們同意嗎？生齊：同意！師逐一拿起正方體、圓柱，讓學生對比，都同意不能放入放有球的箱子。最后小結(jié)：拿起箱子，這些為什么放進去？生：都是圓圓的拿起其他3個，這些為什么不能放進去？不是圓圓的或其他答案。師：你們的意思是能放進去的是樣子相同，不能

11、放進去是樣子不同?。ā皹幼印备鶕?jù)學生的語言可換）。你們說的樣子啊，數(shù)學家叫形狀（板書），你們是按照形狀不同把這些物品分類的。桌上的箱子里剩下的物品，你們能按照形狀的不同，分一分嗎？環(huán)節(jié)二：師：現(xiàn)在我們來看看剩下這些物體，它們的形狀一樣嗎？請按形狀把它們分一分。學生分類，展示 。情況一：可能會出現(xiàn)將圓柱分為一起，長方體和正方體分在一起情況二：將圓柱分在一起，長方體分在一起，正方體分在一起但先將挑出來講圓柱師：我看到，有的組分成了3類，有的只分成了2類，但大家都把這樣的物體（圓柱）分成了一類。我來采訪一下，你們組為什么將這樣形狀的物體放在一起呢？（圓柱）生1：周圍都是彎彎的生2：兩頭是平平的生3：

12、能滾表揚小朋友的回答，請大家把這樣形狀的物體都放到老師的大箱子里老師下臺將所有圓柱收入到準備好的盒子里，教師將紙箱子拿到講臺，展示物品（大，小不一致的圓柱）師：老師這次收起來的物體形狀也是相同的嗎？生：是師：他們都是？生：周圍彎彎，兩頭平平（用手比劃）師：小朋友都非常聰明，這樣形狀的物體就叫“圓柱”老師將收上來的盒子上貼上“圓柱”師：我們再來看剩下的這些物體，有的小組把它們都放在了一個盒子里，有的小組是分開放的。采訪：你們這樣分的理由是什么？分別讓兩種分法的代表說一說，這樣分的理由。匯報小組A:(選取將長、正方體分在一起的小組）生：都有平平的面生：都有尖尖的角匯報小組B:（選取將長、正方體分開

13、的小組）生：（生可能會舉起了描述）這個方方正正的（正方體），這個是長長方方的（長方體）生：這個是形狀的物體它每個面的大小一樣（正方體），這個的不是每個面大小一樣（長方體）師：聽了他們的想法，你贊成哪一種呢？現(xiàn)在請每組的小朋友拿出這樣形狀的物體全部放在桌子上（正方體），問：它們的形狀都一樣嗎？都是什么樣子的呢？再拿一個這種形狀的物體（長方體），問：這個物體能與它們放一起嗎？生：不能。這個小朋友觀察真仔細，掌聲送給他師：那這樣形狀的物體我們就叫正方體（舉起正方體），這種形狀的物體就叫長方體（舉起長方體）。（放入大箱子，請2名學生幫忙收集。）師：現(xiàn)在老師請小朋友將正方體放入這個箱子里面，將長方體倒入這個箱子里（箱子上分別貼有正方體，長方體標簽）環(huán)節(jié)四：練習題，準備2道，（有時間就做 5分鐘）全課總結(jié)（3分鐘）四回頭看：師：1、今天我們學習了哪些圖形？習題一：生:球、圓柱、長方體、正方體2.我們是怎樣去認識這4種圖形以及它們的特點的呢？（意在讓同學們回顧，利用分類的方法，看一看摸一摸滾一滾，這樣的操作活動去研究的，這些就是本節(jié)課的過程性目標，及數(shù)學思想以及基本活動經(jīng)驗）3.上了這節(jié)課，你對這4類圖形有沒有什么新的認識？（