小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊八認(rèn)識鐘表小明的一天-教案

1、 小明的一天教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師:劉婷授課班級：一（3）班教材分析：本節(jié)課的主要知識內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是知道鐘表可以用來記時(shí)，初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)針和分針；二是會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并學(xué)會整時(shí)和半時(shí)的表示方法。教科書通過呈現(xiàn)一組學(xué)生熟悉的“小明的一天”的時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和具體情境認(rèn)識時(shí)間，知道鐘表可以記時(shí)。在說一說、認(rèn)一認(rèn)、撥一撥的學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)識時(shí)針和分針，學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。這節(jié)課是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。學(xué)情分析：對于剛進(jìn)學(xué)校的孩子來說，他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)參差不齊。有的孩子認(rèn)識了

2、整時(shí)與半點(diǎn)，還了解了一些關(guān)于鐘面的其他知識；而有些的孩子相對而言就知之甚少，有的只認(rèn)識整時(shí)，個(gè)別還不會看鐘表。因此，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使課堂的學(xué)習(xí)活動成為他們原有的生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識鐘表的過程，從整體上認(rèn)識鐘表，知道鐘表可以用來記時(shí)。2、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并能用整時(shí)和半時(shí)描述一天的活動。3、在認(rèn)識鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過程中，初步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法。4、結(jié)合日常作息時(shí)間，在與他人交流中，知道要珍惜時(shí)間，學(xué)會合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面、正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過對比，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識整

3、時(shí)與半時(shí)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘表教具、實(shí)物鐘表。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，看，老師手里拿的是什么？生：鐘表。師：是鐘表，那你們知道鐘表可以做什么嗎，它有什么用處?（示意舉手）生 1：鐘表可以用來看時(shí)間。師:那現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察老師手里的鐘表，你能說說你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生：鐘面上有數(shù)字。師：有多少個(gè)數(shù)字。生：鐘面上有 12 個(gè)數(shù)字。生：鐘面上有格子。生：鐘面上有三根針，時(shí)針，分針，秒針。師：說的真好，其實(shí)這三根針都有一個(gè)名字，這根粗粗的，短短的叫時(shí)針，細(xì)細(xì)的長長的叫分針，今天我們就主要學(xué)習(xí)這倆根針。 （師轉(zhuǎn)動時(shí)針和分針。）生：分針走的時(shí)候時(shí)針也在走。他們都是繞一個(gè)方向走（教師指）（或師問，他

4、們是怎么轉(zhuǎn)的呀？請你伸出手跟著鐘表一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）師：我們剛剛簡單認(rèn)識了鐘表，也知道鐘表可以用來看時(shí)間，下面我們就看看小明是怎樣通過鐘表來合理安排自己的一天的。 ( 板書：小明的一天 )（二）探究新知2、認(rèn)真觀察情景圖，認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。師：現(xiàn)在請你觀察這幅圖，用一句話說說小明在什么時(shí)間做什么？并說說你是怎么知道的？（強(qiáng)調(diào)是兩個(gè)要求，先獨(dú)立思考，然后和你的同桌小聲說一說，留獨(dú)立思考的時(shí)間，教師指導(dǎo)。）師：好，交流完的同學(xué)請坐直。哪位同學(xué)來說。生：小明是在 7時(shí)起床穿衣服。（7點(diǎn)-7時(shí)，7點(diǎn)是我們的生活用語，我們的書面用語是 7時(shí)。）（7時(shí)就是我們生活中說的7點(diǎn)整，）師：你是怎么知道這是7時(shí)的呢？生

5、：分針指向12，時(shí)針指向7，所以是7時(shí)。（認(rèn)字，那你能通過認(rèn)鐘表說一說嗎？誰來幫助他？）師：（板書：7時(shí)）誰能把他說的話再說一說。（8時(shí)同上。）師：第3幅圖呢？請你再說一說小明是在什么時(shí)間做什么，然后和你的同桌說一說你是怎么知道這個(gè)時(shí)間的。生：小明是在9時(shí)半鍛煉。師：你是怎么知道這是9時(shí)半的呢？生：分針指向 6，時(shí)針走過了9， 就是9時(shí)半。師：還有哪位小朋友愿意說一說？（后面的同上）師：剛才我們知道小明在7時(shí)起床，8時(shí)鍛煉，。現(xiàn)在你們能把這 6 個(gè)時(shí)間分為兩類嗎？說說你為什么這樣分，先獨(dú)立思考，再同桌交流。（學(xué)生先交流分法，然后一個(gè)學(xué)生上來分，教師把分好的兩組圈起來。）生：一類都是整時(shí)，一類都

6、是半時(shí)。師：說的真好，這四個(gè)鐘表上的時(shí)間都是整時(shí)。這倆幅圖上的時(shí)間都是半時(shí)。（1）學(xué)習(xí)認(rèn)識整時(shí)的時(shí)間師:現(xiàn)在我們觀察這四幅圖，誰能說一說你是怎么認(rèn)整時(shí)的？（或者說共同點(diǎn)）生：分鐘都指向12。師：那時(shí)針的位置是一樣的嗎 ?生：不一樣，分針指向12，時(shí)針指向幾時(shí)就是幾。（你說的真好，請學(xué)生重復(fù)）（選一個(gè)時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)。）師：這2個(gè)還和剛才的一樣嗎？（手指半時(shí)的兩幅圖。）生：不一樣。師：你能說說這2個(gè)鐘表的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)嗎？生：分針都指向6，時(shí)針都指向了倆個(gè)數(shù)字的中間。師：也就是說我們?nèi)绾握J(rèn)半時(shí)？生：分針指向6，時(shí)針走過幾時(shí)就是幾時(shí)半。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，那么第一個(gè)是讀9時(shí)半還是十時(shí)半呢？（

7、學(xué)生回答不上來的話就回憶撥鐘表的過程）師：分針指向6，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)半。（三）應(yīng)用新知1、（認(rèn)時(shí)間）我撥你說，我說你撥。師：剛才小朋友們都掌握了準(zhǔn)確認(rèn)識了整時(shí)和半時(shí)，那現(xiàn)在老師來撥一個(gè)時(shí)間，你們幫老師看我撥的對不對，老師想撥9點(diǎn)，誰來說我撥的對不對。（學(xué)生說，教師追問為什么對了。）那現(xiàn)在老師給大家一個(gè)動手的機(jī)會，想用學(xué)具的同學(xué)請坐直聽老師說要求：一個(gè)學(xué)生撥，一個(gè)學(xué)生說時(shí)間，然后另一個(gè)學(xué)生說時(shí)間，同桌再來撥，注意只能說整和半時(shí)。（請兩位同學(xué)上來撥，一個(gè)學(xué)生撥，下面學(xué)生出題）（撥對了嗎，你是怎么看出來撥對的。）師：同學(xué)們都動手撥過了，現(xiàn)在有位小學(xué)生想考考大家，看看大家對我們剛剛學(xué)的知識掌握的怎么樣。師：觀察這幅圖，說說圖中的小學(xué)生在什么時(shí)間做什么？ 2、認(rèn)數(shù)字表示的時(shí)間。師: 看來同學(xué)們通過時(shí)針和分針認(rèn)識鐘表上的時(shí)間已經(jīng)掌握了，但是在我們現(xiàn)實(shí)生活中有些表上是沒有分針，時(shí)針的 ，只有數(shù)字 , 下面我們就來學(xué)習(xí)這樣的表如何表示時(shí)間。（首先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析電子表上的數(shù)字所表示的時(shí)間，然后教師根據(jù)學(xué)生的分析結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充，最后學(xué)生獨(dú)立完成題目，全班交流。）（四）總結(jié)評價(jià)、拓展延伸1、師：這節(jié)課你學(xué)會了什么 ?生 1：我知道了如何認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。生 2：還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。師: 同學(xué)們，我們利用這么短