六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-3.4 總量可用單位1表示的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題丨蘇教版 (共12張PPT)

1、 總量可用單位1表示 的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題 復(fù)習(xí)鋪墊1、填空（1）“已做好的等于未做的 ”，把（ ）看作單位“1”，（2）甲公路隊(duì)修一段路，5天完成任務(wù)，平均每天修這條路的（ ） 2、甲乙兩人要做一批零件，共300個(gè)，甲每天做25個(gè)，乙每天做35個(gè)，兩人合做共需要多少天完成？300 （25 35）= 300 60= 5（天）未做的 （工作時(shí)間=工作總量工作效率和）一、引入情境，探究新知（一）閱讀與理解問(wèn)題：從題目中你知道了什么？要解決“兩隊(duì)合修，多少天修完？”這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息？ （ ）如果知道了這兩個(gè)信息，這個(gè)問(wèn)題可以怎樣解決？ （ ）如果兩隊(duì)合修，多少天能修完？這條路的長(zhǎng)度“工作總量”；

2、兩隊(duì)1天各修的長(zhǎng)度 “工作效率”這條路的長(zhǎng)度（一隊(duì)1天修的長(zhǎng)度 二隊(duì)1天修的長(zhǎng)度）一、引入情境，探究新知（二）分析與解答問(wèn)題： 我們需要的這兩個(gè)信息題目中都沒(méi)有給，怎么辦？ 我們能不能先假設(shè)出這條路的長(zhǎng)度，再計(jì)算呢？可以怎樣假設(shè)？ 根據(jù)你假設(shè)的這條路的長(zhǎng)度，請(qǐng)你列式計(jì)算。如果兩隊(duì)合修，多少天能修完？二、分析理解，探究新知（一）分析與解答問(wèn)題：“18121.5”求的是什么？ （ ） “18181”求的又是什么 ？ （ ）預(yù)設(shè)1：“1.51”求的是什么？ （ ）18 km18 km18 km1.5 km1 km（1.51）km18121.5（km）18181（km）18（1.51） （天）536一

3、隊(duì)1天修的長(zhǎng)度。二隊(duì)1天修的長(zhǎng)度。兩隊(duì)合修1天的長(zhǎng)度。二、分析理解，探究新知（二）分析與解答問(wèn)題： 這樣列式的依據(jù)是什么？“1”“1”“1” （ ） 1（ ） 1 （天）181121365536 求的是什么？ 呢？ （ ）121181“ ”求的是什么？121181工作總量工作效率工作時(shí)間一隊(duì)1天修完這條路的幾分之幾； 二隊(duì)1天修完這條路的幾分之幾。三。回顧反思，全面提升。（一）回顧與反思問(wèn)題： 為什么我們假設(shè)這條路的長(zhǎng)度不同，但最終的結(jié)果是相同的呢？“1”1.5 km18 km1 km “1.5 km和 ”都在表示一隊(duì)1天修的長(zhǎng)度，有什么不一樣呢？ （ ）121都是在表示一隊(duì)1天的工作量，一個(gè)

4、是具體數(shù)量，一個(gè)是1天的工 作量占這條路的幾分之幾。（因?yàn)槊筷?duì)每天修的長(zhǎng)度占全長(zhǎng)的幾分之幾（工作效率）不變)三、回顧反思，探究新知（二）小結(jié)、嘗試小結(jié)：不管我們假設(shè)這條道路的長(zhǎng)度是多少，答案都是相同的，把這條路的長(zhǎng)度假設(shè)成是單位“1”，在計(jì)算時(shí)是比較簡(jiǎn)便的。甲乙兩人要做一批零件，如果甲隊(duì)單獨(dú)做要5天完成，如果乙隊(duì)單獨(dú)做要4天完成，現(xiàn)兩隊(duì)合做需要多少天？嘗試： 1（ ）1 （次）5141209四、鞏固練習(xí)，提升能力1.如果兩輛車(chē)一起運(yùn)，多少次能運(yùn)完這批貨物？ 1（ ）12（次）613121四、鞏固練習(xí)，提升能力 1（ ）112（天）2013011212. 挖一條水渠，王伯伯每天挖整條水渠的 ，李叔叔每天挖整條 水渠的 。兩人合作，幾天能挖完？2013013、一段路，甲走完要15分鐘，乙走完要10分鐘，現(xiàn)在兩人分別在這段路兩端同時(shí)相對(duì)出發(fā)，問(wèn)：他們經(jīng)過(guò)多少分鐘相遇？ 1（ ）1 6 （