實(shí)用版數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文5篇

1、第 第 頁(yè)實(shí)用版數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文5篇 數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文1 小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過程中同學(xué)是主體，老師是組織者、參加者、引導(dǎo)者。老師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 1、老師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)和合作時(shí)機(jī)。 有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī)。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有肯定的繁復(fù)性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使同學(xué)感到獨(dú)自無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探究平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使同學(xué)從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值，加強(qiáng)以后合作的自覺性。反之，假如

2、學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)約，或任務(wù)本身更適合同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)，那么不必采納合作學(xué)習(xí)，避開為合作而合作。 2、老師要參加到小組合作學(xué)習(xí)中，觀測(cè)小組合作的狀況。 同學(xué)開始合作后，老師并非無事可做了。在同學(xué)合作過程中，老師需要確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的狀況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，老師應(yīng)主動(dòng)參加到各小組中，成為其中的一員，觀測(cè)各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)狀況，獵取各種反饋信息。 3、老師要適時(shí)調(diào)控與引導(dǎo)，保證合作高校有序的進(jìn)行。 有序高效的合作離不開老師的調(diào)控引導(dǎo)。老師應(yīng)在全面觀測(cè)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標(biāo)高低、所給條件等進(jìn)行調(diào)控，并對(duì)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)予以引導(dǎo)，保障合作的順當(dāng)進(jìn)行。

3、除了徑直的言語(yǔ)或行為指導(dǎo)外，老師還可以通過默示、認(rèn)可、嘉獎(jiǎng)等多種手段來實(shí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)的合作，激發(fā)和維持同學(xué)的合作熱忱。如對(duì)一個(gè)寧?kù)o有序、分工制作的小組予以關(guān)注，或是贊揚(yáng)某種合作的方法，其他小組也會(huì)努力這樣去做。有時(shí)還可予以某個(gè)小組一些特別的嘉獎(jiǎng)，如在一張?zhí)氐氐谋砩嫌涗浱貏e嘉獎(jiǎng)的星數(shù)等。這對(duì)引導(dǎo)同學(xué)的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。 4、老師要在須要時(shí)給同學(xué)提供援助，教授合作的技巧。 在同學(xué)合作過程中，難免會(huì)遇到一些問題和困難。有知識(shí)上的，也有合作技能方面的。這些都會(huì)對(duì)同學(xué)的合作進(jìn)程帶來影響。老師此時(shí)應(yīng)實(shí)時(shí)提供援助，援助同學(xué)解決困難。如參加爭(zhēng)論、提供參考看法、作補(bǔ)充說明、提供幫助材料、工具等?；蚴墙?/p>

4、授同學(xué)一些社交技巧，教會(huì)同學(xué)如何傾聽，如何發(fā)表不同看法，如何向別人提出改進(jìn)建議，如何處理沖突、爭(zhēng)議等，或是予以其他的鼓舞、支持，使同學(xué)的合作繼續(xù)進(jìn)行，最終獲得勝利體 小組合作學(xué)習(xí)肯定要著重老師的組織和引導(dǎo)作用，只有老師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。 數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文2 停課不停學(xué)，也不停教研。吳正憲老師學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如約于2022年3月10日在線上開展，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺、體會(huì)頗深、思索頗多。 一、數(shù)學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)性 吳正憲老師在本次研修活動(dòng)中提出，數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性，即學(xué)校數(shù)學(xué)的全部知識(shí)是系統(tǒng)的，是具備規(guī)律性的，是結(jié)構(gòu)化的。同時(shí)建議全部小數(shù)人應(yīng)當(dāng)通讀學(xué)校數(shù)學(xué)六

5、個(gè)班級(jí)十二冊(cè)課本，而不是只關(guān)注自己所教的班級(jí)，這樣才能夠發(fā)覺學(xué)校知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系性，才能夠把知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系性表達(dá)在日常教學(xué)中，才能提高自己教學(xué)的整體水平，也能潛移默化提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受程度，這樣才能在平常工作中提升自己的教學(xué)效果。 二、數(shù)學(xué)教學(xué)的主次性 吳正憲老師在本次教研活動(dòng)中提出要聚焦數(shù)學(xué)核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)少量主題多個(gè)單元知識(shí)整合的深度掩蓋。深入把握學(xué)校教學(xué)的核心概念和重要主題，建立1-6班級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)單元的“承重墻”，打通各知識(shí)模塊和教學(xué)單元之間的“隔斷墻”，以核心素養(yǎng)統(tǒng)整教學(xué)，溝通知識(shí)間和教學(xué)單元間的內(nèi)在聯(lián)系，將碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。要求小數(shù)人要能夠在平常教學(xué)工作中梳

6、理出來學(xué)科知識(shí)的“承重墻”和“隔斷墻”，然后加以歸納，把數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)打堅(jiān)固，才能在基礎(chǔ)之上制造更多的教學(xué)模式。 三、本人對(duì)此次教研活動(dòng)的思索及下一步行動(dòng) 1.自己的數(shù)學(xué)教育知識(shí)需要要系統(tǒng)化，下一步要通讀和精讀學(xué)校十二冊(cè)課本，逐步整理出知識(shí)架構(gòu)和脈絡(luò)； 2.要在系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上梳理學(xué)校數(shù)學(xué)的“承重墻”和“隔斷墻”并想方法打通各單元教學(xué)的“隔斷墻”。 數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文3 為期6天的暑期培訓(xùn)就要結(jié)束了，從一開始的抵觸到現(xiàn)在的積極參加，我經(jīng)受了一個(gè)不尋常的心路歷程，在這個(gè)過程中，我收獲了許多，許多 一、學(xué)習(xí)思想的轉(zhuǎn)變。真是不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳。一貫以來都認(rèn)為自己教學(xué)這么多年，無論是知識(shí)還是閱

7、歷，都還可以，所以疏于學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)才知道，自己存在的問題，與其他老師的差距，以前的自己就象井底之蛙。真是活到老，學(xué)到老，尤其是我們當(dāng)老師的，為了對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，為了對(duì)得起我們的同學(xué)。 二、教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過看視頻資料和聽專家團(tuán)老師們的報(bào)告，對(duì)一些先進(jìn)教育教學(xué)理念，例如探究性學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)及同學(xué)問題意識(shí)的培育等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后自己的教學(xué)和同學(xué)的進(jìn)展大有裨益。 三、教學(xué)困惑的解決。鎮(zhèn)組織的培訓(xùn)和小組爭(zhēng)論，為我在教學(xué)過程中遇到的一些詳細(xì)問題的提出了很好的解決策略。尤其是針對(duì)詳細(xì)題目開展的爭(zhēng)論，老師們由于有自己的教學(xué)實(shí)踐作為支撐，紛紛發(fā)表自己的高見，令我受益匪淺。 培訓(xùn)雖然就要結(jié)束了

8、。但是對(duì)我而言，對(duì)我今后的教育教學(xué)而言，恰恰是一個(gè)嶄新的開始。 數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文4 對(duì)于計(jì)算課不再感覺恐驚是今日我最大的收獲。這一收獲得益于培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)老師的精彩報(bào)告和下午的小組爭(zhēng)論。 以前，對(duì)于計(jì)算課我總感覺枯燥，雖然也一貫嘗試著把這樣的課堂上出特點(diǎn)，可是同學(xué)的漠視立場(chǎng)時(shí)常阻擋我的行動(dòng)。另外，我對(duì)于算理的講解沒有耐煩，有時(shí)候會(huì)忽視同學(xué)的性格思維展示，也就是徑直告知他們算法。于是如何上好計(jì)算課一貫是困擾我的一個(gè)問題。今日通過很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從課的模式流程、算法多樣到優(yōu)化及同學(xué)估算意識(shí)的培育我都有了自己的理解，相信對(duì)我以后的教學(xué)有很大的援助。 關(guān)于小組爭(zhēng)論，我特別感謝韓老師設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)。昨天

9、我在寫收獲時(shí)就感覺少了點(diǎn)什么，今日才知道原來是它援助自己反思和提升的爭(zhēng)論。應(yīng)當(dāng)說今日我們小組的爭(zhēng)論特別勝利，雖然在鎮(zhèn)上組織時(shí)我們也有這樣的爭(zhēng)論，但今日大家的感慨更有目標(biāo)性和實(shí)踐性，對(duì)我的啟發(fā)更大一些。 另外，我想對(duì)“如何提高同學(xué)計(jì)算的正確率”這一問題談一談自己的幾點(diǎn)想法。應(yīng)當(dāng)說我一貫很重視同學(xué)的計(jì)算技能，一開始只是盼望同學(xué)們能考取個(gè)好的分?jǐn)?shù)，由于在考試卷中計(jì)算的分值相對(duì)較高，可是隨著輔導(dǎo)同學(xué)，我越來越覺得自己的計(jì)算技能也得到了提高。以前生活中我不喜愛口算，可是現(xiàn)在的我許多時(shí)候在別人還在計(jì)算時(shí)我已經(jīng)把精確數(shù)值脫口而出。時(shí)常聽老師們說自從上北師版教材后同學(xué)的計(jì)算技能就有了下降，我一貫不是很認(rèn)同，由

10、于我們班的同學(xué)在平常的練習(xí)中計(jì)算絕大多數(shù)同學(xué)一個(gè)不錯(cuò)。我一般是這樣處理的： 其實(shí)同學(xué)的錯(cuò)誤無非就是那么幾種，假如我們?nèi)砍尸F(xiàn)給大家，讓同學(xué)自己找錯(cuò)誤，然后改正，最末多練習(xí)。有句話這樣說的，數(shù)學(xué)不是學(xué)出來的是做出來的，可見練習(xí)的重要，當(dāng)然，這里的練習(xí)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)要有針對(duì)性和持續(xù)性。 我的這些感受是今日享受聰慧的感慨，享受聰慧我很歡樂！ 數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文5 南京市孫家初級(jí)中學(xué) 陳金花 首先，我要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，為我們制造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。其次，我要感謝班主任高老師和聞老師為我們請(qǐng)了那么多的專家和名師，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，最末我要感謝學(xué)校給我

11、這樣一個(gè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識(shí)充電。 這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。在這里，我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念在這里，在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。半個(gè)月的學(xué)習(xí)，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教同學(xué)涯。下面簡(jiǎn)約談?wù)勎?這半個(gè)月的心得與體會(huì)。 一、 傾聽專家報(bào)告，感悟名師風(fēng)采 這半個(gè)月我既傾聽了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會(huì)了名師的成長(zhǎng)過程，李良善博士的新課程課堂教學(xué)討論與實(shí)踐;王潔博士的學(xué)習(xí)教數(shù)學(xué)課改背景下的有效課堂等從理論上讓我對(duì)新課程課堂教學(xué)具有了新的認(rèn)

12、識(shí)，情景教學(xué)問題活動(dòng)并不是一種形式，不能形成同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)課但不喜愛數(shù)學(xué)這樣的負(fù)面效應(yīng)。而一線名師陸艷，許迎春等多位老師的成長(zhǎng)經(jīng)受，驗(yàn)證了“要給同學(xué)一滴水，老師就需要具備一桶水”這句話。陸老師教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程，許老師的課題活動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的調(diào)動(dòng)等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)老師要有不斷的進(jìn)取鉆研精神，要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)不斷地充盈學(xué)科知識(shí)。同時(shí)要擅長(zhǎng)積累和總結(jié)，完成一個(gè)心理與知識(shí)的積淀，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能忽視同學(xué)的長(zhǎng)期進(jìn)展。 二、 老師專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng) 殷教授從我是怎樣成為老師的?回想一下你入職之出對(duì)老師的設(shè)想;我想在遇到的困難是什么?我的將來在何方?這樣

13、四個(gè)方面開展精辟的講解與爭(zhēng)論，援助我們分析了同學(xué)的年齡特征和個(gè)體差異以及老師的職業(yè)倦臺(tái)和自我調(diào)整方式。學(xué)員間相互溝通探討，抒發(fā)各自的觀點(diǎn)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，反思自己的不足。在許多問題上產(chǎn)生共鳴，特別是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的尊敬、信任、理解的同等、民主的師生關(guān)系。打破老師主課堂的慣例，制造同學(xué)為主老師為輔的課堂模式，允許同學(xué)提出獨(dú)到的見解，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和自由自在的“心理自由”環(huán)境等等，大家看法全都，老師的愛表達(dá)在于教育上，對(duì)同學(xué)的尊敬，期望，理解與寬容，即是一種情感?！崩蠋煵坏獙?duì)同學(xué)有愛，而且要公正對(duì)同學(xué)，做到一視同仁，體諒寬容，提供機(jī)會(huì)，老師對(duì)同學(xué)的愛是無私的，總之

14、做為一名人民老師要不斷完善自我，總結(jié)閱歷，對(duì)教學(xué)多做反思，堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)，提高自己的專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)。 三、 更新觀念，勇于探究，擅長(zhǎng)反思，不斷進(jìn)步 課改雖然七年了，但是還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式：?jiǎn)栴}情境同學(xué)活動(dòng)意義建構(gòu)數(shù)學(xué)理論數(shù)學(xué)運(yùn)用總結(jié)反思;但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境，如何讓數(shù)學(xué)活動(dòng)不脫離教學(xué)實(shí)際，怎樣讓同學(xué)既喜愛數(shù)學(xué)課又喜愛數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心，同時(shí)備同學(xué)也是必不可少的，專注每一個(gè)同學(xué)的非智力因素的培育，在紀(jì)律和制度約束范圍內(nèi)給同學(xué)充分進(jìn)展的空間。下半年的教學(xué)過程中我想先從作業(yè)布置開始改進(jìn)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，力爭(zhēng)做到作業(yè)不在多而在精，通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，提高作業(yè)效率。同時(shí)在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為同學(xué)制造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 反思是一個(gè)老師成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，反思