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1、第 第 頁實(shí)用版教師集體備課工作總結(jié)范文5篇 老師集體備課工作總結(jié)范文1 集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的須要前提和保證,它可以充分發(fā)揮老師的群體聰慧,使老師個(gè)體在討論溝通、互的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。10月14日,我校在教育處、語、數(shù)教研組的詳細(xì)籌劃下,開展了本期第二次集體備課研討活動(dòng)。 現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下: 一、總體狀況 老師參加活動(dòng)積極性高。本次集體備課,老師積極參與,參與活動(dòng)的老師的確是帶著問題,做了充分的預(yù)備,爭論激烈,效果較好。集體備課程序安排緊湊。一三班級(jí)備教案,四六班級(jí)備導(dǎo)學(xué)案。我們的活動(dòng)程序是,首先主講人備單元教學(xué)計(jì)劃的制定和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)思想。第二步讓參加
2、老師逐一評(píng)價(jià),并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題,全體老師共同參加爭論解決,不能解決的將進(jìn)一步討論。最末集體備課研討樸實(shí)有效。由于預(yù)備工作充分,主講人備課時(shí)討論教材、教參、查閱了大量的資料、討論了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略,因此,主講的效果較好。 二、語文集體備課狀況概述 1、活動(dòng)前的預(yù)備。 1制訂了切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。 2組織全體主講老師仔細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃。 2、活動(dòng)過程設(shè)計(jì) 1主備人闡述自己的精案設(shè)計(jì)。 2參加人發(fā)表自己的見解。 3找教學(xué)點(diǎn)詳細(xì)某一塊教材內(nèi)容讓老師發(fā)表見解。 4對(duì)一些板塊的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)挖掘,讓參加老師對(duì)本塊內(nèi)容有全面的、系統(tǒng)的、精確的了解和掌控,為搞好教學(xué)提供援助。 5針
3、對(duì)不同學(xué)段提出一些教學(xué)建議。 6對(duì)下次集體備課提出要求。 3、活動(dòng)中的亮點(diǎn)事例舉例。 1訓(xùn)練老師設(shè)計(jì)問題的技能。 在研討四班級(jí)課文失去的一天時(shí),老師們從多角度進(jìn)行問題設(shè)計(jì),老師們提出了如下問題: 佩佳是怎么失去這一天的? 媽媽是怎么援助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的? 假如時(shí)間倒流,你認(rèn)為佩佳應(yīng)當(dāng)怎么度過這一天? 你是怎么利用時(shí)間的? 問題設(shè)計(jì)全面而精致,老師們也在詳細(xì)的問題設(shè)計(jì)中受到了啟發(fā),從而熬煉了老師在備課中設(shè)計(jì)問題的技能。問題的設(shè)計(jì)完成后,我們又把設(shè)計(jì)恰當(dāng)問題在教學(xué)實(shí)施中的作用,如何提出有價(jià)值、有意義的問題,如何對(duì)提出的問題進(jìn)行選擇等進(jìn)行了研討,效果是頗佳的。 2在進(jìn)行三班級(jí)集體備課
4、時(shí),有的老師提出了這樣一個(gè)問題:三班級(jí)的同學(xué)在習(xí)作時(shí),三言兩語就沒的寫了,一次作文也就寫三、四行字,怎么辦?我們把這樣一個(gè)問題引導(dǎo)大家反復(fù)進(jìn)行思索,發(fā)表自己的高招,達(dá)到集集體的聰慧于一身的效果,下面是老師們支的招: a有的老師說:“可就對(duì)要寫的人、事、景等有老師提前出一些相關(guān)詞語,引導(dǎo)同學(xué)說說話,造造句,熬煉同學(xué)用詞寫話的技能,讓同學(xué)能夠在寫某一人、事、景時(shí)知道要用到哪些詞語,這樣同學(xué)的寫作思路就會(huì)打開。 b有的老師說:老師可在之前寫一篇下水文,啟發(fā)同學(xué)對(duì)下水文進(jìn)行分析,看老師是怎樣寫的?分哪個(gè)方面去寫?每個(gè)方面詳細(xì)寫了什么?是按怎樣的順次寫的?用了哪些好詞? 等到同學(xué)把這些問題對(duì)比下水文都基
5、本懂了以后,也就知道怎樣寫了。 c有的老師說:在寫之前,應(yīng)讓同學(xué)去親自觀測(cè)或參與相關(guān)活動(dòng)或?qū)δ呈逻M(jìn)行了解、詢問,然后再引導(dǎo)同學(xué)在課堂上說說,與大家溝通,之后,再讓同學(xué)去寫,同學(xué)就會(huì)覺得有的寫了。 這些方法都具有實(shí)戰(zhàn)技能,對(duì)老師有很大援助。 3在研討一班級(jí)教材內(nèi)容時(shí),我們抓住語文園地中的一個(gè)教學(xué)點(diǎn):我會(huì)認(rèn),把認(rèn)識(shí)的姓涂上顏色,引發(fā)老師廣開言路,逐一說說你對(duì)本種類型題怎樣進(jìn)行教學(xué)? 看老師們的方法: A、我會(huì)先讓同學(xué)在其中找自己的姓,假如沒有,就讓同學(xué)在適當(dāng)?shù)牡胤教砩?,然后再引?dǎo)同學(xué)找同桌、班內(nèi)同學(xué)的姓,認(rèn)識(shí)的、對(duì)上的就涂上顏色。 此法很好,能引起同學(xué)的識(shí)字愛好,且又聯(lián)系了學(xué)習(xí)實(shí)際。 B、我會(huì)先讓
6、同學(xué)試讀,看看自己認(rèn)識(shí)幾種姓,然后從中找出老師的姓、爸媽的姓、同桌的姓,涂上顏色,并把不認(rèn)識(shí)的姓問同桌、問小組的同學(xué),假如認(rèn)識(shí)了,第二次再涂色;還有不認(rèn)識(shí)的姓,不用急,還可以在今后的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí),等再認(rèn)識(shí)了,最末再涂上顏色,看誰在最短的時(shí)間內(nèi)能夠這些姓都認(rèn)識(shí)。記住了,假如你都涂上了顏色,可要讀給老師聽喲! 此法也很好,一方面能引起同學(xué)識(shí)字愛好,另一能減輕同學(xué)負(fù)擔(dān),讓同學(xué)既輕松識(shí)字,又能拓寬認(rèn)識(shí)渠道,可謂一舉三得。 4、集體備課研討中的不足之處 1有些老師在集體備課前沒有對(duì)單元教材內(nèi)容進(jìn)行全面的討論、理解和反思,活動(dòng)時(shí),不能主動(dòng)發(fā)言,只能被好聽述。 2對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教法點(diǎn)還沒有真正把握好,還
7、是比較零散的,抓的對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)性的點(diǎn)不太多。 3在研討中提出的疑難問題偏少,也降低了研討的針對(duì)性。 5、下次集體備課的努力方向: 1對(duì)準(zhǔn)一篇課文,研討詳細(xì)的、有用的教學(xué)方法。 2對(duì)本課的作業(yè)進(jìn)行集體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的、拓展的、開放的。 3對(duì)課改中發(fā)覺的問題記錄下來,大家一起爭論解決。 三、數(shù)學(xué)集體備課狀況 一典型問題爭論列舉 數(shù)學(xué)一班級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題: 1、一班級(jí)是否適合小組合作操作? 2、關(guān)于剛?cè)胍话嗉?jí)的學(xué)校升留意力不集中,如何有效組織教學(xué)的問題? 數(shù)學(xué)二班級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題: 1、關(guān)于獨(dú)立思索去發(fā)覺后,是否能與他人合作溝通的問題 2、關(guān)于回顧整理,反思提升中,如何引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行談收
8、獲的問題? 數(shù)學(xué)三六班級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題: 1、學(xué)校教具、學(xué)具不能滿意需要的問題? 2、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的教學(xué)問題? 3、算法多樣化與最優(yōu)化在課堂上如何處理問題? 對(duì)于這些問題,參加老師都能積極參加爭論,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使有疑者豁然開朗,的確學(xué)到了新的教法,領(lǐng)悟了新的教學(xué)思想,感到這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間很充盈。 二當(dāng)前的集體備課還存在的一些問題 任何一項(xiàng)活動(dòng),都是要耗費(fèi)時(shí)間和精力的,有些老師由于認(rèn)識(shí)還是不到位,有一些消極,不按集體備課的要求去備課,甚至對(duì)教研活動(dòng)的經(jīng)常頗有異議。認(rèn)為過多的教研活動(dòng)影響了教學(xué),打亂了正常的教學(xué)秩序,涌現(xiàn)消極應(yīng)付現(xiàn)象。詳細(xì)表現(xiàn)是,備課中自己思索的太少,借鑒的太多,至于是否適用
9、不去關(guān)懷。研討時(shí)無教學(xué)建議和教學(xué)疑問,相關(guān)的材料不能實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)閱讀。 三今后集體備課應(yīng)當(dāng)留意的問題 盼望廣闊老師能按要求進(jìn)行集體備課,帶著討論的心態(tài)備好每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。主講時(shí)主要談單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想,為什么這樣設(shè)計(jì)。參加研討的老師要反復(fù)琢磨,確立自己的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)主講人的設(shè)計(jì),提出修改的建議,對(duì)自己困惑的問題要拋出來進(jìn)行求助,的確提高自己的教學(xué),進(jìn)而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。 老師集體備課工作總結(jié)范文2 一學(xué)期即將過去,可以說焦灼勞碌而收獲多多??傮w看,全體數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想
10、結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改革教學(xué),收到很好的效果。 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心,進(jìn)入課堂 我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位老師需要重新思索的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長參與處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),并參與處討論性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 二、課堂教學(xué),師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng),共同進(jìn)展。 本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng),共同進(jìn)展的過程,組織了每兩周一次的大教研
11、組活動(dòng)、備課活動(dòng),在教研組長的帶領(lǐng)下,在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組爭論定搞,每個(gè)人依據(jù)本班同學(xué)狀況說課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,制造性地運(yùn)用教材公開輪講,反復(fù)聽評(píng),從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。五班級(jí)教研組長方體的體積一課勝利的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的確定。 三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 四、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。 堅(jiān)持以教學(xué)為中
12、心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 全體數(shù)學(xué)老師從點(diǎn)滴入手,了解同學(xué)的認(rèn)知水平,查找資料,細(xì)心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)愛好,教給了同學(xué)知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭,培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)立場(chǎng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使同學(xué)學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益。 一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。 老師集體備課工作總結(jié)范文3 焦灼勞碌而又收獲頗多的一學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期,我
13、們二班級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師,在繼續(xù)推動(dòng) 小組合作的有效的課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課標(biāo)的理念和有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改革教學(xué),收到教好的效果?,F(xiàn)將這一學(xué)期所作工作簡要總結(jié)如下: 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),努力提高老師素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水,老師只有不斷地學(xué)習(xí),才能繼續(xù)前進(jìn);只有不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新課程改革進(jìn)展對(duì)老師的新要求;同時(shí)老師也只有以討論者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué),才能在不斷的討論中發(fā)覺問題并制造性地解決問題。 開學(xué)初我們低班級(jí)段的老師赴鄂爾多斯市中心學(xué)校學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要知道思想和教學(xué)理念。回來后我們幾個(gè)老師就圍坐在一起,又進(jìn)行了仔細(xì)學(xué)習(xí),全面把
14、握總體教學(xué)目標(biāo),明確了教學(xué)進(jìn)度,并且相互溝通了各自對(duì)新教材帶來的思索和建議,為順當(dāng)?shù)亻_展本學(xué)期的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),我們積極參與學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng),如來自北京劉教授等主持的講座,張校長的授書儀式我們組全體老師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,利用一切機(jī)會(huì)給自己充電,以增加自身的知識(shí)含量,提高教學(xué)技能。 我們欣喜地看到新教學(xué)改革給學(xué)校帶來了活力,給課堂帶來了新的生氣,給師生帶來了新的體驗(yàn)。老師的理念新了,我們的課堂活了,我們的同學(xué)樂了,當(dāng)然,我們的老師也累了。老師們?cè)谑雇瑢W(xué)得到進(jìn)展的同時(shí),自己也得到了進(jìn)展。 二、善思索勇于實(shí)踐,優(yōu)化課堂教學(xué) 我組在每周二下午的地一節(jié)課進(jìn)行集體備課。針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)
15、,共同研討教案。 從溝通預(yù)備稿、到集體商討備課到平常的快餐式備課,老師們對(duì)全冊(cè)教材的地位,每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中,老師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材,在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上制造性地運(yùn)用教材、用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以同學(xué)為主體,創(chuàng)設(shè)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍,能讓同學(xué)在觀測(cè)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟知識(shí)、感悟知識(shí)。 我們組還多次進(jìn)行磨課,乘加乘減角的初步認(rèn)識(shí)在有限的時(shí)間吃透教材,分工寫教案,以組爭論商定,每個(gè)人依據(jù)本班同學(xué)狀況說課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,制造性地運(yùn)用教材公開輪講,反復(fù)聽評(píng)。同時(shí),我們著重聽隨堂課,聽課后仔細(xì)評(píng)課
16、:教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的運(yùn)用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素養(yǎng)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討,聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。倆位校長也給我們提出了特別珍貴的看法。大家相互友好提示,共同共享閱歷,相互學(xué)習(xí),在二班級(jí)數(shù)學(xué)組這個(gè)小家庭里我們一起溝通、探討,一起討論和實(shí)踐,一起體驗(yàn)新課改所帶來的新穎、興奮和勝利的喜悅。在這樣一種濃濃的氛圍中,老師的水平在不知不覺中漸漸的得到了提高,慢慢地走向了成熟。 三、抓常規(guī)重基礎(chǔ),不松懈 1、著重對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的培育,我們還著重對(duì)同學(xué)課前預(yù)習(xí)技能和家
17、里學(xué)習(xí)作業(yè)技能的培育。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記住來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起小組合作探討,提高學(xué)習(xí)效率。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)愛好有了肯定的提高。 2、抓好同學(xué)計(jì)算工作 我們深知愛好是最好的老師,在計(jì)算教學(xué)中,我們著重激發(fā)同學(xué)的計(jì)算愛好,讓同學(xué)樂于學(xué)、樂于做,教會(huì)同學(xué)用口算、筆算來進(jìn)行計(jì)算,并掌控肯定的計(jì)算方法,達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。為了提高同學(xué)的計(jì)算愛好,寓教于樂,結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容,可以讓同學(xué)練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí),講究訓(xùn)練形式多樣化。如:用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練;用卡片、大屏幕視算,聽算;限時(shí)口算,自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練,不僅提高
18、同學(xué)的計(jì)算愛好,還培育同學(xué)良好的計(jì)算習(xí)慣。每天堅(jiān)持進(jìn)行口算筆算練習(xí),就是我們組自編的一日一練。以形成習(xí)慣。通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練,既培育了同學(xué)頑強(qiáng)的意志,又提高了同學(xué)的計(jì)算技能。馬虎馬虎是同學(xué)常常犯的錯(cuò)誤,遇到這種狀況時(shí),首先,老師要有耐煩,有恒心,要統(tǒng)一方法與要求,鍥而不舍,一抓究竟。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期繁復(fù)的教學(xué)過程,要提高同學(xué)的計(jì)算技能也不是一朝一夕的事,只有老師和同學(xué)的共同努力才有可能見到成效。另外,我們每學(xué)期組織進(jìn)行一次口算速算競(jìng)賽,平均一分鐘能達(dá)到20道題,通過每天的堅(jiān)持口算訓(xùn)練,計(jì)算速度不錯(cuò)。我想,我們會(huì)堅(jiān)持究竟的。 四、著重同學(xué)的動(dòng)手操作和直觀教學(xué) 二班級(jí)同學(xué)正是詳細(xì)形象思維為主的時(shí)
19、期,實(shí)物直觀具有鮮亮、生動(dòng)和真實(shí)等特點(diǎn),簡單引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,加強(qiáng)感知的積極性。所以它在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中具有廣泛的適用性,特別是對(duì)數(shù)的概念的建立,有的課題適合用課件教學(xué),和實(shí)物模型。變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),如:觀測(cè)物體和認(rèn)識(shí)時(shí)間我們就集思廣益積極尋求資源,有的課題適合適合用模具,我們就去借,沒有合適的大家就想方設(shè)法自制,效果也不錯(cuò),并溝通共享。 一分耕耘,一分收獲、有付出才有回報(bào),一學(xué)期來,在我們組各位老師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下,我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?,但也存在著不足,如何處理好掌控知識(shí)、技能與培育情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀之間的沖突,怎樣讓我們的課堂最優(yōu)化等,都需要我們繼續(xù)探討。 學(xué)無止境、教無止境短短的幾個(gè)字
20、讓我們體會(huì)到,只有我們?cè)谶@浩瀚的教海中披荊斬棘、鍥而不舍,我相信,我們會(huì)離勝利的彼岸越來越近! 老師集體備課工作總結(jié)范文4 我們的腳步雖被困家中,但教學(xué)的腳步卻早已出發(fā),東城教育集團(tuán)六班級(jí)的25位老師積極開展線上集備活動(dòng),一次次集體備課時(shí)老師們共享的聰慧猶如這如約而至的春光一般暖和每個(gè)教學(xué)一線老師的教研之路。 我們的每次集體備課先提前一周統(tǒng)一制定所要完成的教學(xué)任務(wù)。統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一主題,確定主備老師,為我們下周的集備明確了方向,也能做到重點(diǎn)突出,針對(duì)性強(qiáng)地完成備課任務(wù)。每次集體備課由主備老師共享課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),以及自身在備課中的設(shè)計(jì)和心得以及迷惑之處,最末大家集體爭論,提出建議或共享自己的
21、看法,援助達(dá)成總的方案。例如我主備的口語交際同讀一本書隨著集體備課活動(dòng)的深入,我們由一課時(shí)延伸到整個(gè)單元文章學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫的各個(gè)部分。以新教材新課程理念為方向,以培育同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提高。 集體備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體聰慧,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享,使全體老師能從單元整體上駕馭教材。通過大家的積極參加和爭論,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到效果。其次,它也能援助了我們每位老師的不斷提高。由于在爭論過程中,老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程,取他人之長,補(bǔ)自己之短。這就有效地避開了單個(gè)老師備課的不足之處。青年老師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長,在建議中吸取教學(xué)閱歷,提升了自
22、身的教學(xué)素養(yǎng)。 集體備課是每位老師聰慧的匯合,我們將努力讓集體備課發(fā)揮成效,達(dá)成共享。 老師集體備課工作總結(jié)范文5 一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,六班級(jí)數(shù)學(xué)組老師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),勇于創(chuàng)新。教書育人,順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下: 一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 在課程改革大背景下的數(shù)學(xué)備課,我們不僅要備教材、備同學(xué)、備方法,更重視了備理論、備生活。對(duì)老師而言,有形教案當(dāng)然有用,但更重要的是把課備進(jìn)自己的心靈深處。 二、備課 能結(jié)合自身和同學(xué)特色,備出符合個(gè)人特色的教案,既具共性又有性格。備課前能對(duì)教材深入討論,抓住了每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課時(shí)我們留意了以下幾點(diǎn): 1、備課練而精 老師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)每一節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)、和領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心加以考慮,在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于過細(xì),只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可,在課堂上真正給同學(xué)自主的機(jī)遇。讓同學(xué)真正感受得到自主進(jìn)展空間的廣闊,老師隨著同學(xué)的“
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