實驗心理學(xué)試題及答案解析

1、范文范例精心整理范文范例精心整理word word 完美格式五、名詞解釋 （每小題5分，共20分)1式混合起來，逐個呈現(xiàn)給被試,或整個呈現(xiàn)給被試,要求被試 指出哪些是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的。2持不變，以同樣的知覺經(jīng)驗感知這個物體.3。環(huán)境特點自變量：是否有觀眾在場、是否有噪音、白天或夜晚等等，都是環(huán)境 特點自變量。4.主試:的反應(yīng)。六、設(shè)計題 (13分)1為1秒；1。5秒;2秒。七、圖表題 （12分)圖中實線與虛線對比可以說明什么問題? 八、簡答題 （每小題8分,共32分)1.簡述加工層次記憶理論的兩個要點.記憶的久暫不取決于時間，加工層次才是決定的因素。記憶依賴于提取（線索是否有效由已記住的信息來決定

2、。也就是說，后來的提 取過程與早先的加工過程越一致，回憶的成績越好。2。影響問題解決的因素有哪些？ 舉一例說明。3。信號檢測論實驗中擊中和虛報的含義是怎樣的？4。什么是避免失敗的動機?2006年北京自考實驗心理學(xué)試卷一、單選(110) 1、在記憶實驗中時間作為自變量，是屬于（ B ）A 刺激特別自變量 B 環(huán)境特點自變量C 被試特點自變量 D 暫時造成的被試差別2條件下得到的結(jié)果是相近的,它測量的是因變量的（ A）A 信度 B 效度 C 敏感性 D 高限效應(yīng)3、斯蒂文斯在制定比例量表時應(yīng)用的方法是( B ）ABCD4C（ D ）A 基礎(chǔ)反應(yīng)時 B 簡單反應(yīng)時 C 選擇反應(yīng)時 D 辨別反應(yīng)時5激

3、的數(shù)目的關(guān)系是（ C)ABCD6、閃光融合頻率是人眼對刺激的（ D )ABCD有深度知覺的指標(biāo)是（ B ）A 嬰兒向視崖深的一邊爬 B 嬰兒向視崖淺的一邊爬C 嬰兒向媽媽站的那邊爬 D 嬰兒向媽媽相反的方向爬8、在排除視覺的條件下，同時刺激皮膚上的兩個點,被試能 覺察到兩個點的最小距離叫兩點閾限。兩點閾是一種（ AABCD9反應(yīng)（ B)A 減少了 B 增加了 C 沒有變化 D 時高時低沒有規(guī)律了10的信息，其中最常見的就是（ A ） A“代表性B“可利用性”CD二、多選(2*10）11、在用恒定刺激法測量絕對閾限時,計算實驗結(jié)果的方法有(ABC )ABZCD AE st（XSt/n）12、在用

4、對偶比較法制作順序量表時可能產(chǎn)生的誤差是（ CD ）A 習(xí)慣誤差 B 期望誤差 C 空間誤差 D 時間誤差13、艾賓浩斯為使記憶研究數(shù)量化制作了（ BCD ）ABCD重學(xué)法14ABCD） ABCD1550即有一半的次數(shù)成功，有一半的次數(shù)失敗的時候，表現(xiàn)出追求成功的意向最強烈的人是（ AB ）ABCD功的女性三、填空（110)16、為克服組內(nèi)設(shè)計的缺點可以采用）(拉丁方 ）的方法。17法和調(diào)查法外，還有（相關(guān)方 )法和（個案）法。18一是把每次調(diào)節(jié)的結(jié)果與（標(biāo)準(zhǔn)刺激）之差的絕對值的平均（) 之差的絕對值的平均數(shù)作為差別閾限。19、用再認法做記憶實驗的時候，計算保存量的公式是：保存量=（認對舊項目

5、的百分數(shù) ）（)。20）而性急的被試則更多地提（ )的問題。四、名詞解釋（45）21、絕對感覺閾限和差別感覺閾限22、期望誤差和習(xí)慣誤差23、組塊和塊24、系列位置曲線25、問題解決五、簡答題（ 56）26、組間設(shè)計有什么缺點，用什么方法可以克服這些缺點？27、什么是最小變化法？28、簡要敘述斯波林關(guān)于視覺形象儲存的部分報告法實驗。29、簡述加工層次記憶理論的主要觀點.記憶的久暫不取決于時間，加工層次才是決定的因素.記憶依賴于提取(測驗)與加工(學(xué)習(xí)）線索是否有效由已記住的信息來決定。也就是說，后來的提 取過程與早先的加工過程越一致，回憶的成績越好.30、任意介紹一個能證明沃爾夫假說合理性的實

6、驗.六、應(yīng)用題（110)31的是什么樣的設(shè)計，實驗結(jié)果有沒有交互作用,為什么?P27 七、實驗設(shè)計題( 1*10）32、設(shè)計一個實驗以檢驗是否存在著前攝抑制和倒攝抑制.2005年上半年北京市高等教育自學(xué)考試實驗心理學(xué)試卷一 、單選1RK=logSl+klog（1+W)表達的是( B ）A. 韋伯定律 B.費希納定律 C。斯蒂文斯定律 D。顏色互補定律2。 反應(yīng)速度與準(zhǔn)確性之間是（ C )ABCD3（ A )A。 學(xué)過的材料 B。未學(xué)過的材料 C。未見過的材料 D. 心中想出的材料4。默塞在進行解決問題的研究中發(fā)現(xiàn),性急的被試多提( D）A. 一般問題 B。假一般問題 C.假具體問題 D。具體問

7、題5. 對材料的相似性程度和倒攝抑制的關(guān)系進行過實驗研究的心理學(xué)家是（ A ）A.程乃頤 B。喬姆斯基 C。彼得森 D 沃爾夫二、多選1、 如果同一被試在相同的實驗條件下有時得分很高，有時得分很低的變量是（ ABCD ）A不可靠的 B不敏感的 C無效的D無信度的2（ AD A記住句子的核心形式 BCD3、 可以作為“塊來進行記憶的是（ AD ) A孤掌難鳴 B 素止樣 C 北京 D 費希納4、 當(dāng)你工作時，其他人在場增加了你正確反應(yīng)的可能性， 這是由于（ CD ）A困難的任務(wù) B 陌生的任務(wù) C 容易的任務(wù) D 熟悉的任務(wù)5主要原理（AC ）被試對漢字右下角的筆劃往往先抽取被試對漢字左上角的筆

8、劃往往先抽取被試對包圍型的漢字先寫下輪廓,然后填充內(nèi)部細節(jié)被試先寫下漢字的上半部,然后才寫下半部. 三、填空題1、感覺閾限是（ ）與（ 無感覺 激強度。2激的時間特性和( 空間特性 )，以及有機體的（ 狀態(tài) )。3）法來制作比例量表，其結(jié)果支持斯蒂文斯定律.4認法、（ 重學(xué)法 ）和（ 知覺辯認 ）。5應(yīng)時間( 延長 ）.6、視覺的空間辨別特性即（ 視敏度 )；視覺的時間辨別特性即( 閃光融合頻率 ）。四、名詞1。雙眼視差2。期望誤差和習(xí)慣誤差3。主觀組織4。概念和概念形成5。鄧德斯反應(yīng)時五、簡述簡述沃爾夫假說的兩個要點舉例說明決策中“樣本大小的作用3。 在用恒定刺激法測定差別閾限時,為什么要強

9、迫被試者做兩類回答，在這種情況下的差別閾限是怎樣計算的？4。 為了研究記憶,艾賓浩斯創(chuàng)制了哪兩個工具?他研究了哪些主要問題？5。 簡要說明短時記憶以往原因的兩種主要觀點。支持這些觀點的主要實驗是誰做出來的？六、圖表題1（posner)1970結(jié)果。請說明這個實驗是怎樣做的,它的結(jié)果說明了什么問題？七、實驗設(shè)計題11987請說明，百事可樂公司的實驗是怎么做的，可口可樂公司怎樣用實驗證明百事可樂公司的實驗是無效的。如果讓你做一做？2004年上半年北京市高等教育自學(xué)考試實驗心理學(xué)試通常由主試者給予不同的指示語造成的自變量屬于(D）A刺激特點自變量 B環(huán)境特點自變量C被試特點自量 D 暫時造成的被試差

10、別成了因變量的變化，我們就說這種因變量是 （B）A 可靠的 B 有效的 C 敏感的 D 有信度的3。 費希納在指定等距量表時應(yīng)用的方法是( D ）A最小變化法 B 恒定刺激法 C平均差誤法D差 閾限法S=bIa表示的是 （ C ）A韋伯定律 B 費希納定律 C 斯蒂文斯定律D格斯曼定律用 AEst （E I X -S1 I / n ） 或 AEM （E I X MI/n) 來計算差別閾限，是心理物理學(xué)方法中的 （D） A最小變化法B 恒定刺激法C 數(shù)量估計法平均差誤法6。鄧德斯 B 反應(yīng)時又叫 （ B )A 辨別反應(yīng)時B 選擇反應(yīng)時C 基礎(chǔ)反應(yīng)時簡單反應(yīng)時7. 吉布森測量嬰兒深度知覺的裝置叫

11、（ C )A深度知覺儀B實 體鏡C 視崖D 視 軸8實驗是 (A ）A 聽偏好實驗 B 兒童對圖片命名速度的實驗C 語言符號對圖形再現(xiàn)的影響實驗D 重復(fù)成人說的話的實驗標(biāo)是（ D)A是否產(chǎn)生幻覺B是否減少了抽煙C智商的變D 忍耐感覺剝奪的時間程乃頤對材料的相似程度與倒攝抑制的關(guān)系進行了實驗 （ A ）A小的B 大的C 全不相似的D 全部相似二、多選11。 在實驗中應(yīng)該保持恒定的變量就是（ CD ）A 自變量 B 因變量 C 控制變量 D 潛在的變量12。 在做反應(yīng)時的實驗時常用的防止出現(xiàn)假反應(yīng)的方法有（ BC ）A 讓選擇反應(yīng)的數(shù)目和要辨別的刺激的數(shù)目相等B 安插偵察試驗C 改變每次刺激呈現(xiàn)與

12、預(yù)備信號之間的距離D 控制被試13。 在用相關(guān)的方法研究兒童的言語獲得時發(fā)現(xiàn),和兒童言語能力相關(guān)的家庭環(huán)境因素有（ ABC ）兒童母系的復(fù)雜關(guān)系C 適當(dāng)?shù)耐婢呒捌溆行訢 兒童是否處在隔離狀態(tài)14CD ）A樣本的大小B 年齡的差別 C 代表性 D 可利性按照阿特金森的理論,個人追求成功的意向依賴于（ ABD ）A 追求成功的動機B 可以看到成功的可能性C 年齡的大小D 對成功的鼓勵的大小三、填空（ 和（ 低限效應(yīng)）17. 所謂75的差別閾限，就是把（ 75%次感覺 ）重于標(biāo)（ 25重于標(biāo)準(zhǔn)刺激的比較刺激作為相等地帶的下限計算的差別閾限值18 。 視覺的感覺記憶又叫（ 視覺形象貯存 ）；聽覺的感

13、覺記憶又叫( 回聲存貯 ）19。 記憶的廣度一般為( 72 )；為增加記憶的容量可以采用（ 組塊 ）的方法20. 按照費斯廷格的認知失諧理論，達到認知和諧的途徑是（增加一致認識的數(shù)目或重要性 ）和（ 減少不一致認識的數(shù)目或重要性 ）四、名解21。自變量的交互作用22. 擊中、漏報、虛報和正確否定23。 主觀組織電報言語和語言爆炸循環(huán)子目標(biāo)策略五、 簡答題26. 多于一個自變量的實驗有哪些優(yōu)點27。 在什么調(diào)條件下適宜于應(yīng)用組內(nèi)設(shè)計恒定刺激法和平均差誤法各會產(chǎn)生什么樣的誤差?怎樣 防止這些誤差的出現(xiàn)？簡要介紹著名的彼得森關(guān)于記憶遺忘的實驗陸欽斯的量水實驗是怎樣證明定勢對問題解決的影響的六、看圖題

14、31了什么問題遺忘詞的平均數(shù)與句子復(fù)雜性的關(guān)系-句子類型在記憶中所占的空間(遺忘詞的數(shù)量)-簡單句2。73WH 問句3.22問句3。33被動句3.45否定句3。56否定問句3。61感嘆句3。70被動否定句3.92被動問句4。15被動感嘆句4。26否定被動句七、實驗設(shè)計題4。5232。 試用對偶比較法制作一個對六種兒童服裝喜愛程度的順序量表2003年上半年北京市高等教育自學(xué)考試實驗心理學(xué)試卷知情者一、 單項選擇題.1、 心理物理學(xué)的先驅(qū)是( B )A。馮特 B。費希納 C。艾賓浩斯 D。斯蒂文斯2（ B A。視覺反應(yīng)時 B。 聽覺反應(yīng)時 C.觸覺反應(yīng)時 D視聽聯(lián)合反應(yīng)時3、 視崖要測量的知覺是（

15、 C ）A。成人的深度知覺 B。成人的視敏度 C.幼兒的深度知覺D。幼兒的視敏度4、 移動哈諾伊塔的策略之一是（ C ）A整體策略B部分策略 C。循環(huán)子目標(biāo)策略D額外因素轉(zhuǎn)換策略5、當(dāng)有人要你判斷中年人得心臟病的概率時,你多半首先想到某些朋友有心臟病，然后再來判斷中年人患心臟病的概率。利用的策略是（ B)A.代表性B. 可利用性C。樣本大小D.記二、 多項選擇題。6、計算恒定刺激法實驗結(jié)果的方法有（ ABD ）A直線內(nèi)插法B最小二乘法C.差別閾限法D平均Z分數(shù)法7、用一只眼睛就能看到深度的視覺線索有( ABCD）A結(jié)構(gòu)級差B。物體的大小C運動視覺線條透視8、影響單詞記憶效果的因素有(ABD )

16、A。單詞的頻率 B. 單詞的意義 C。單詞的筆劃 D.單詞在測試字單中的位置9、大多數(shù)象棋大師只看棋譜5把棋子按原位置擺好,這是由于他們利用了（ AD）A。組塊B。聽覺信息C.下棋經(jīng)驗數(shù)字編碼10( BC ）A。冠詞B. 名詞C。形容詞D.虛三、 填空題。11、在人的整個發(fā)展過程中， 25歲以前反應(yīng)時間逐漸（ 變快 ）,60歲以后反應(yīng)時間逐漸（ )。12、兩維圖形的知覺分組原則中有：（ ）續(xù)性規(guī)律、（ 相似性規(guī)律 )、接近性規(guī)律。13的百分數(shù) ( 認錯新項目 ）的百分數(shù)。14、當(dāng)兒童用“馬代替一個完整的句子“那是一匹馬”時我們說兒童在使用（ 電報）語言.15一個人到少年期后,語言習(xí)得還是可能的

17、。所以,語言學(xué)習(xí)（ 關(guān)鍵期 ）說法看起來并不是絕對的。16、默塞在總結(jié)了有關(guān)個性特點與問題解決能力之間關(guān)系的 的被試多提出（ 具體的 )問題.四、 名詞解釋。17、實驗者效應(yīng)18、辨別反應(yīng)時與選擇反應(yīng)時19、知覺辨認20、句子的表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)21、兩點閾五、 簡答題。22、因變量有哪些特性？23、組內(nèi)設(shè)計的優(yōu)點和缺點是什么？其缺點怎樣克服？24、簡述平均差誤法。25、簡述短時記憶研究的彼得森實驗程序。26六、 圖表題27、下圖中實線與虛線的對比可以說明什么問題? 七、 設(shè)計題28、試做一個檢查倒攝抑制的實驗設(shè)計。2002年上半年北京市高等教育自學(xué)考試實驗心理學(xué)試卷知情者一、填空題（每空1分

18、，共8分）1、用差別閾限的方法制作等距量表，其結(jié)果會支持( 費希納定律)定律2、心理物理學(xué)是一門研究（ 心身之間 ）與（ 心物）之間的函數(shù)關(guān)系的精密科學(xué)3（ )誤差4、可以用(對偶比較 )法與（ 等級排列 )法制作順序量表5看出棋子之間的關(guān)系，從而把幾個棋子組成一個（ 塊 )，減輕了記憶的負擔(dān)小題1分，共5分）1、被試的暫時差別通常是由主試給予不同的指示語造成的（ )2、等距量表有相等單位，也有絕對零點 ( ）3記憶中的存儲方式是相似的（ ）4了達到交際的目的（ )5的信息（ ）三、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正 確的答案,并將其號碼填在題干后的括號內(nèi)每小題1分,共分）1(

19、B)A有效性 B階段性 C可行性 D積累作用2、在時間估計準(zhǔn)確性實驗中，一只綠色小燈泡與電鐘相連, 主試按鍵讓燈亮10秒，然后讓被試按鍵復(fù)制10秒的時間.在這個實驗中被試復(fù)制的時間長度是（ C )A自變量 B控制變量 C因變量 D潛在自變量3、選擇反應(yīng)的數(shù)目和要辨別的刺激數(shù)目之間的關(guān)系應(yīng)該是（ D ）A前者大于后者 B兩者無關(guān) C前者小于后者 D兩者數(shù)目相同4、兩點閾測定的閾限是（ A ）A絕對閾限 B差別閾限 C絕對差別閾限 D相對差別闊限5理現(xiàn)象是（ D ）A想象 B記憶 C動機 D定勢正確的答案，并將其號碼填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均無分每小題1分，共5分)15050增加1克時，

20、我們?nèi)绻?0的次數(shù)感覺到51克比50克重些，那么這1克就是 ( AB ） A最小可覺差 B差別閾限 C絕對差別閾限 D相對差別閾限2、在反應(yīng)時的實驗中，防止“假反應(yīng)”的辦法有 （ADA改變每次發(fā)出預(yù)備信號與呈現(xiàn)刺激之間間隔的時間 B取消被試C實驗前向被試明確提出要求D插入“偵察試驗3（A音節(jié)組的長度 B學(xué)習(xí)材料的意義性C睡眠 D節(jié)省法4、被試對故事的回憶表現(xiàn)為 （ CD A比原文更長 B更不合乎邏輯C比原文更短 D更合乎邏輯5、更與感覺剝奪類似的情況是 ( AB ） A住醫(yī)院1個月 B在宇宙飛船中生活一年CD在少年管教所生活一年五、名詞解釋(每小題5分,共20分)1、實驗中的高限效應(yīng):不同水

21、平的自變量都獲得很好的成績，沒有什么差別。2一個反應(yīng)，禁止對另一個反應(yīng)。3之差來度量辨別和心理操作所需要的時間。4、知覺恒常性:持不變,以同樣的知覺經(jīng)驗感知這個物體。六、圖表題（共10分)圖的實驗屬于那一類型的實驗設(shè)計?說明理由.P27七、設(shè)計題（共15分）了15個單字，找了15名被試,每個生實驗程序中的錯誤,并說明正確的實驗應(yīng)該怎樣進行?八、簡答題(每小題8分，共321、試述自變量的種類及其特點刺激特點自變量：如果被試的不同反應(yīng)是由刺激的不時間是一種非常重要和無時不在的自變量，特別是在記憶的 驗。(3）業(yè)、文化程度、內(nèi)外傾個性特征、左手或右手為利手、自我評價高或低等,都可以作為自變量。（4安

22、排，也就是由主試給予的不同指示語造成的。2、試述組間設(shè)計及其優(yōu)點不同的自變量上。優(yōu)點：在于，一種自變量不會影響另一種自變量，因為每個 被試只對一種自變量作反應(yīng).如果事先我們知道不同的自變進行實驗以后，如果我們懷疑一種自變量可能會影響另一種 自變量,我們就可以采用組間設(shè)計重新實驗以驗證組內(nèi)設(shè)計的實驗結(jié)果是否可靠。3、什么是恒定刺激法？是用最小變化法粗略地測定出被試相關(guān)的閾限值,把比閾限值強或弱的幾個刺激定為實驗中所要用的恒定刺激。這些刺激中強度最大的要有90%95%的可能性被感覺到；強度最小的要有的可能性被感覺到.然后，在最強和最弱的刺激之間按相等的間距確定幾個刺激。每個刺激呈現(xiàn)的次數(shù)相等,整個

23、實驗的程序按隨機的順序排列。統(tǒng)計出每個刺激被感覺到的百分數(shù)，再用直線內(nèi)插法, Z50的刺激強度，這個強度就是所測的閾限值。4、簡述斯波林（Sperling）的部分報告法的實驗程序斯波林用一張有三行，每行有四個字母，共12個字母的卡片作實驗材料.用速示器給被試呈現(xiàn)卡片50毫秒.接著給被試一個聲音，由聲音來指示他報告哪一行字母。高音只報告他看到的第一行字母；中音只報告第二行字母；低音只報告第三行字母，三種聲音是隨機呈現(xiàn)的。被試聽到聲音后能報告的字母至少有3在9斯波靈的部分報告法證實了，視覺形象的貯存，以在瞬間保存較多的信息,但這些信息也可以飛快地消失,只保留不到1 秒鐘的時間。2001年上半年實驗

24、心理學(xué)試卷一、 單項選擇題1、 閃光融合頻率測量的是人對（ A ）A、時間刺激物的分辨能力B、空間刺激的分辨能力C、物體形狀的分辨能力D、物體顏色分辨能力2、 波斯納年用實驗證明了，在短時記憶的信息加是 （ B）、加法反應(yīng)時實驗、減法反應(yīng)時實驗、心理物理學(xué)實驗、感覺剝奪實驗抬頭打了個招呼，剛才記住的號碼忘了，這種記憶現(xiàn)象是（ B ）、感覺登記、短時記憶、長時記憶、主觀組織 這種檢查記憶效果的方法叫做( C)、再認法、節(jié)省法、知覺辨認、對偶聯(lián)合法 、大醫(yī)院每天約有個嬰兒出生，小醫(yī)院每天約有 個嬰兒出生,在一年內(nèi)生男孩的比例超過%的天數(shù)（D、大小醫(yī)院一樣多、大小醫(yī)院無規(guī)律、大醫(yī)院多、小醫(yī)院多 提出

25、 （ C ）、具體問題、假具體問題、一般問題、假一般問題 （A）、喬姆斯基、彼德森、沃爾夫、塔爾文二、多選題、 在應(yīng)用平均差誤法測定感覺閾限時容易發(fā)現(xiàn)（BC）、時間誤差、空間誤差、動作誤差、習(xí)慣誤差、 在用最小變化法測量差別閾限時，上限與下限之間的間距稱為(AD)、不肯定間距、主觀相等點、轉(zhuǎn)折點、相等地帶、 感覺登記中的信息（AD）、消失很快、消失很慢、能被意識到、可能進入時間記憶系統(tǒng)（ ）、容量大、保持時間無限、容量是7個項目持時間在分鐘以上性等屬性發(fā)生混淆，應(yīng)該（AC）、確定單字頻率和意義性、增加被試人數(shù)、單字呈現(xiàn)順序隨機安排、每次以同樣的順序呈現(xiàn)單字、 使認識失調(diào)達到和諧的途徑有（ BC

26、 ） 、克服避免失敗的傾向增加一致認識的數(shù)目或重要性 、減少不一致認識的數(shù)目或重要性與朋友和諧相處三、填空題的效果在另外一個自變量的每一水平上下不一樣時，我們就說存在自變量的（ 交互作用 ）.、 如果用數(shù)量估計法來制作比例量表,其結(jié)果支持( 斯蒂文斯）定律.、 當(dāng)用選擇反應(yīng)時作因變量時,要考慮反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性之間的( 互換關(guān)系）、 回憶時，人們傾向于按照群體集的原則來組織材料，如果沒有群集可利用，他們就用自己的（ 主觀組織 ）。、經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童的語言能力與以下三個因素是相關(guān)的：兒童母系的復(fù)雜情況;母親的情緒和言語響應(yīng)；（當(dāng)?shù)耐婢呒捌溆行?）.稱之為（ 語言爆炸 ）。是一個正確的線索，但人們

27、沒有好好利用它。、 一般來說,避免失敗的傾向是干擾（ 積極 ）動機的。四、判斷題激數(shù)目必須相同。（ )、 在測量味覺閾限時，刺激的安排決不用遞減的系列。（ ）少了記憶容量。（ ）、 當(dāng)任務(wù)困難時,其他人在場有利于操作。（ ） 、 有強烈成就動機的人，最愿意選擇中等困難的任務(wù).( ）五、名詞解釋在相同實驗條件下應(yīng)得到的相近結(jié)果。、 自變量的混淆:研究者選定的自變量及其他未控制好的因素，即額外變量共同造成了因變量的變化。、 視敏度：測量人對空間刺激物的分辨能力。、 節(jié)省法：一種測量記憶的方法，計算記憶的保持量。六、簡答題、 什么是75差別閾限?75差別閾限：取75次感覺重于標(biāo)準(zhǔn)刺激的比較刺激作為上

28、限，取25次感覺重于標(biāo)準(zhǔn)刺激的比較刺激作為下限， 計算差別閾限,所以上限和下限與標(biāo)準(zhǔn)刺激比較都有75數(shù)可以辨別,稱為75%差別閾限、 如何用對偶比較法制成順序量表？一對一對地放到被試者面前，讓他從兩個樣品中挑選出一個現(xiàn)時,它們呈現(xiàn)的位置或時間先后,要和第一次相反。整個實驗中每對樣品比較的順序完全是隨機安排的。把每個樣品被、 斯塔爾為研究幼嬰對文法的理解,設(shè)計了一個兒童聽偏好的實驗。簡要說明該實驗是怎樣進行的？其結(jié)果如何?1。實驗對象:2歲的兒童。2.實驗過程:她在兩盤錄音帶上分別錄了一些符合文法的句子，如“寶寶需要一些果汁 每天把儀器留給兒童3個小時,一共3天。對實驗組的兒童,一盤錄音帶上錄有

29、符合文法的句子，另一盤錄有不符合文法的3.結(jié)果表明：控制組的孩子對兩盤錄音帶沒有表現(xiàn)出明顯的七、圖表題下列中的實驗是怎樣進行的？它說明了什么問題？路濟斯水壺問題的一個變式A、B、C是不同容量的空壺要求獲得水A B C1 23 129 31002 9 42 6213 20 57 3314 14 160 259651843976234932071848422八、設(shè)計題反應(yīng)時和聽覺反應(yīng)時。2000年北京自考實驗心理學(xué)試卷一 、單選1、在時間估計準(zhǔn)確性實驗中,一只綠色小燈泡與電鐘相連， 主試按鍵讓燈亮1010試復(fù)制的時間長度是（C )A自變量B控制變量C因變量D潛在變2、提出制作心理量表的數(shù)量估計法的

30、心理學(xué)家是（D ） A費希納B韋伯c艾賓浩斯D斯蒂文斯3、視崖要測量的知覺是（C ）A成人深度知覺B成人視敏度C幼兒深度知D幼兒視敏度4、前攝抑制是指(D ）A先后學(xué)習(xí)材料互相干擾B先后學(xué)習(xí)的材無關(guān)C后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)材料的干擾D先學(xué)習(xí)的材料后學(xué)習(xí)材料的干擾5、有實驗證明,在記憶成人的主觀組織程度與回憶數(shù)量是（B ）A負相關(guān)B正相關(guān)C無關(guān)D無規(guī)律6用的策略是( B)A 代表性 B 可利用性 C 樣本大小 D 記憶7、移動哈諾伊塔的策略之一是(C )A 整體策略 B 部分策略 C 循環(huán)子目標(biāo)策略 D 記憶8、認知失調(diào)是用來指（A )A兩種互不一致的認知B兩種互不一致的行動C 做事失敗后所產(chǎn)生的

31、不愉快狀態(tài) D 與愛人吵架后所產(chǎn)生的不愉快狀態(tài)二、 多選1、在組間設(shè)計中，被試的分組原則應(yīng)該是（BD）A用拉丁方平衡實驗順序B匹配被試C用完全平衡方法實驗順序D隨機分配被試2、個案法適宜于研究的對象有（ABD )A一個具有超常記憶力的人B狼孩C母親語言孩子語言的關(guān)系D神童3、反應(yīng)時實驗中防止“假反應(yīng)”的辦法是（AD )A改變每次發(fā)出預(yù)備信號與呈現(xiàn)刺激間的距離取消被試C實驗前口頭警告D插入“偵察試驗4、兩點閾是(AD ）A絕對閾限B相對閾限C差別閾限D(zhuǎn)能察到兩個點的最小距離5同水平分析加工的產(chǎn)物記憶取決于（BC ）A加工時間B加工層次C加工與提取的一致D加工與提取的不一致6、影響解決問題的因素有

32、（ABCD ）A刺激的名稱是否呈現(xiàn)B噪音C定勢D性三、 填空1、因變量的測量與選擇應(yīng)注意其（ 信度 ）感性 )2、可以用( ）法與（ 表3（ 刺激的( )和空間特性，以及有機體的適應(yīng)狀態(tài)4、彼得森實驗支持了短時記憶的遺忘是（）點5棋子之間的關(guān)系從而把幾個棋子組成一個( 塊 記憶的負擔(dān)四 、 判 斷1、被試的暫時差別通常是由主試給予不同的指示語造成的（ ）2、回憶時，人們并不傾向于按照群集的原則來組織材料（ ）3料 （ ）4、語言中的差異與思維中的差異沒有聯(lián)系（ ）5具體的問題( ）五、名詞解釋1素,即額外變量共同造成了因變量的變化。2、知覺辨認：字。3、記憶廣度：短時記憶所容納的項目，一般是2

33、到7個.4成人文法的形式，分為內(nèi)容詞和算符。六、簡答題1、簡述平均差誤法.實驗者規(guī)定一個刺激為標(biāo)準(zhǔn)刺激,然后要求被試調(diào)節(jié)另一個次都能把比較刺激調(diào)節(jié)的和標(biāo)準(zhǔn)刺激一樣。這樣，每一次比較就會得到一個誤差,把多次比較的誤差平均起來就得到平差來表示差別閾限值。2、簡述彭瑞祥漢字特征抽取實驗及其結(jié)果。我國心理學(xué)家彭瑞祥等（1983）曾使用速示器進行漢字特征 抽取實驗。實驗用漢字為30個常用漢字，每個漢字都制成幻 燈片，其黑白對比為0。003（為了增加識別困難，把對比度降低，逐一投射到照度均勻的屏幕上。呈現(xiàn)時間從3始，然后逐漸增加呈現(xiàn)時間，直至被試連續(xù)兩次正確寫下所 呈現(xiàn)的漢字為止.實驗要注被試在每次呈現(xiàn)后

34、立即寫下所看到的筆劃或任何成分。被試的書寫過程有兩個特點:1。對漢字右下角的筆劃往往先抽取.2先寫下字的輪廊,然后填充內(nèi)部細節(jié)。3結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)的概念。460的 (1）大醫(yī)有45個嬰兒出生，小醫(yī)院每天大約在15個嬰兒出生七、圖表題P23八、設(shè)計題怎樣進行實驗去獲得一條記憶中的系列位置效應(yīng)曲線？1999年北京自考實驗心理學(xué)試卷一、單項選擇1、刺激復(fù)合感覺器官,會對反應(yīng)時產(chǎn)生下列哪些影響（DA減慢B無影響C先減慢后加快D加快2、兩點閾是哪一種閾限（A）A絕對閾限B差別閾限C絕對差別閾限相對差別閾限3全部學(xué)過的單字中的百分比就是（D）A字變量B控制變量C潛在自變量 D因變量4實驗結(jié)果要達到統(tǒng)計學(xué)上的顯著性差異組內(nèi)設(shè)計（C A較困難的B不可能的C較容易的D肯定的5、司機在十字路口遇到紅燈或綠燈時的反應(yīng)屬于（A ）A選擇反應(yīng)B簡單反應(yīng)C辨別反應(yīng)D延反應(yīng)6、實驗中出現(xiàn)低