小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級下冊三小數(shù)乘法楊莉教學(xué)設(shè)計

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué) 四 年級下冊第18課時教學(xué)設(shè)計課題買文具教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級下冊第33-34頁。教學(xué)目標1、通過具體情境和實際操作，初步了解小數(shù)乘法的意義。2.結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)重點使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點能夠計算出簡單的小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果。學(xué)生基礎(chǔ)小數(shù)和整數(shù)乘法的意義、小數(shù)的加減法。教具課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引發(fā)猜想1、0.8表示（ ）個（ ）。2、6+6=（ ）（ ）=（ ） 0.9+0.9+0.9=（ ）二、合作探究，驗證猜想課件出示主題圖：說說圖中的信息。你想買什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 師板書學(xué)生提的幾個有代表性的問題，學(xué)生

2、口答算式。觀察這幾道算式，有什么相同的地方？為什么都用乘法算？2、解決“小明買4塊橡皮需要多少元？”該怎么列式？為什么？0.24等于多少呢？學(xué)生先獨立思考，在小組內(nèi)交流想法，再組織全班匯報。學(xué)情預(yù)設(shè)：加法：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元)追問為什么可以這樣算。乘法：0.24 40.2思考：為什么可以列乘法解答？（從4個0.2的和引出小數(shù)乘法的意義：幾個相同加數(shù)的和）提問：0.24怎樣計算結(jié)果？方法一：把0.2元轉(zhuǎn)化為2角，轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法方法二：十分位上的2乘4的結(jié)果8應(yīng)該寫在十分位。3、數(shù)形結(jié)合，理解算法學(xué)生看圖，再交流。一個正方形代表1元，平均分成10份，每份就是0.1元，每塊橡

3、皮0.2元，就涂2份，4塊就要涂8份，也就是0.8元。結(jié)合圖理解：4個0.2的和是0.8照應(yīng)猜想，得出小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同。三、問題二：買3把尺子需要多少元？1、學(xué)生理解題意，獨立解決問題2、展示預(yù)設(shè)：多數(shù)學(xué)生會用乘法解決30.4 0.43主要引導(dǎo)學(xué)生交流算理（1）0.4是4個0.1，3乘4個0.1得12個0.1，是1.2數(shù)形結(jié)合：涂完1個正方形后還要涂兩個0.1，是1.23、你還想買什么文具？買多少？需要多少錢？買了6張素描紙， 每張0.08元，請幫我算算一共要花多少元？ 生獨立解決后交流4、方法優(yōu)化：你會選擇加法還是乘法解決這個問題？三、練習(xí)反饋，鞏固認識1、學(xué)生在書上完成“練一

4、練”第1、2題。用涂模型的方法幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。加強涂法指導(dǎo)，組織學(xué)生互評。四、深化拓展，形成技能。1、“練一練”第3、5題。（1）學(xué)生獨立完成。（2）交流算法。2、一根繩子每次從中間處剪斷后，再疊在一起繼續(xù)剪。（1）剪了2次后每段長0.6米，這根繩子原來長多少米？提示：先畫圖分析一共剪成了多少段？（2）如果剪4次后每段長0.4米，這根繩子原來長多少米？五、回顧總結(jié)結(jié)合班情二次備課課后作業(yè)設(shè)計1、 填一填。0.1+0.1+0.1+0.1=（ ）（ ）=（ ）0.02+0.02+0.02=（ ）（ ）=（ ）0.34=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）先涂一涂，再列式計算。每張圖畫紙0 .3元，買3張這樣的圖畫紙需要多少元？ 每箱梨重0.02噸，10箱梨一共重多少千克？小山羊有一塊邊長為4.2米的正方形草地，小猴有一塊邊長為2.9米的正三角形地，它們都給自己的土地圍上籬笆，每人該圍多長的籬笆？一個長方形塑料袋長3分米，寬0.6分米，制作這個塑料袋至少要多少平方分米的塑料紙？板