荷葉母親教案77162

1、文檔編碼 : CS4B10A5C8D7 HM6J1R5A10T2 ZD1V10M7F10D3精品教學教案荷葉母親教案【教學目標】1、學問與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文 ; 2、過程和方法：多種方式讀來品嘗本文淳樸、清麗的語言體驗詩歌 思想感情 ,整體感知課文,懂得詩的思想內(nèi)容 . 3、道德、情感、價值觀：體驗人間至深至愛親情,受到美的熏陶,在生活中學會感恩；【教學重點】1、品嘗詩歌思想感情,把握詩歌托物言情的寫法2、體驗人間至深至愛親情,并能表達出來；【教學難點】深層品嘗清麗的語言,體會字里行間所包蘊的思想感情；【教學方法】講授法、爭辯法【教學支配】課時；【板書設計】分類一看紅蓮二看紅蓮

2、三看紅蓮作者心情郁悶不適意不 寧 的 心 緒散盡了環(huán)境描寫紛雜的雨雷聲作了、雨勢并不減聲、濃陰的雨越下越大退天紅蓮情態(tài)開滿亭亭左右敧斜不動搖精品教學教案一、教學過程（一）導入新課：親切引題：提問 :你愛你的媽媽嗎 .為什么？有一首歌做了很好的詮釋 母親 歌詞,挖掘歌詞中的愛的細節(jié)進行初步體驗,并告知同學 “媽媽,我愛你,是由于你先愛我 .”附：母親你入學的新書包 有人給你拿你雨中的花折傘 有人給你打你愛吃的三鮮餡 有人給你包你委屈的淚花有人給你擦你身在他鄉(xiāng)住有人在牽掛你回到家里邊有人沏熱茶你躺在病床上有人掉眼淚你露出笑容時有人樂開花啊,這個人就是娘 啊,不管你多富有啊,這個人就是媽 無論你官多

3、大這個人給了我生命到什么時候也不能忘給我一個家 咱的媽啊,不管你走多遠無論你在干啥到什么時候也離不開咱的媽（設計摸索：借歌詞中的母愛的點點滴滴細節(jié)來喚醒同學心中好像已經(jīng)淡去或曾因習以為常而被忽視的母親的宏大；敏捷引題拉入文本；）1.檢查預習（難寫的、不認得的字請寫在黑板上；并蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分；）瑞：吉利的；菡萏（ hndn）：荷花；徘徊（ pihu i）：在一個地方來回的走；欹（ q）：傾斜；蔭蔽：遮擋；花瑞：花開的好預兆；蓮蓬：蓮花開過后的花托；適意：舒適；亭亭：形容高聳；形容人或花木美好,同“婷婷”；遮攔： zh遮擋,阻擋；（設計摸索： 放聲朗讀主要是讓同學盡快進入文本的狀態(tài)

4、,同時掃清疑難字詞的障礙,既關(guān)注字詞的學習,又為下文的細讀文本,梳理文本,解讀文本放開一扇門；）精品教學教案2.走進作者（同學介紹作者）冰心 19001999,原名謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)代散文家、詩人、兒童 文學家,詩歌代表作繁星 、春水等；散文集寄小讀者 ；冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面；以宣揚“愛的哲 學”著稱,而母愛,就是 “愛的哲學 ”的根本動身點；（二）整體感知課文,師生共同研討1同學用自己寵愛的方式讀課文, 摸索以下問題：（大聲讀、輕讀、幫讀、）現(xiàn)在,請同學們大聲地自由朗讀課文,并摸索一個問題：我們的作者感 動于一個怎樣的畫面？明確：一個大荷葉慢慢傾側(cè)下來,掩蓋在

5、紅蓮上面,為紅蓮遮攔了風雨；2、那位同學們能否找到文中描寫這個畫面的段落呢？（引導同學查找段 落 6、7）3、同學們,結(jié)合剛才這兩段文字,你認為該給這幅畫起一個什么題目才 合適呢？說說理由；（參考：荷葉護蓮圖、荷葉遮蓮圖、荷葉愛蓮圖）師：老師覺得這個“ 遮” 字好像平淡了些,有沒有比“ 遮” 字更有感情的？同學說理由時,追問：你覺得這兩段中的哪些詞句能表達這個“ 護” 字所蘊 含的感情呢？4、品析重點字詞：慢慢的,傾側(cè),掩蓋,勇敢慈憐（結(jié)合朗誦指導）5、有感情地齊讀 6、7 自然段；師：這一朵紅蓮正在荷葉的庇護之下,安全地成長著 這畫面不僅讓作者感動,也深深觸動了我們的心弦； 同學們也不妨設想

6、一下： 假如紅蓮沒有了荷葉 的蔭蔽,那結(jié)果會怎樣呢？（同學回答花瓣枯萎、枯萎）師：對啊,同學們想象中的紅蓮就好像文中寫到的那朵謝了的白蓮；就請同 學們找出文中描寫白蓮的句子；師：至于那朵白蓮, 作者并未交代是怎么謝的, 你能結(jié)合文中相關(guān)的語句作 一下猜想嗎？簡述猜想依據(jù)；師：看來與白蓮相比,那一朵紅蓮是幸福的！其實仔細看來,它們都處于同 樣的環(huán)境之下,都遭受了風雨的侵襲；請同學們找出文中描寫風雨的語句；（同學查找風雨語句,指出紅蓮的狀態(tài)和我的心情；）6、文章三看紅蓮 ,當時的環(huán)境是怎樣的 的呢？（同學溝通爭辯,老師歸納總結(jié)）.紅蓮呢 .作者的心境又是如何變化分類 一看紅蓮 二看紅蓮 三看紅蓮作

7、者心情 郁悶 不適意 不寧的心緒散盡了環(huán)境描寫 紛雜的雨聲、濃陰 雷聲作了、雨越下 雨勢并不減退的天 越大紅蓮情態(tài) 開滿亭亭 左右敧斜 不動搖7、“ 我心中深深的受了感動”,為什么會深深的受了感動 ,是我看到了什么 .精品教學教案仍是想到什么 .（同學爭辯溝通,老師指導）雨打紅蓮 荷葉護蓮 當你已經(jīng)承擔不住外界所帶來的種種壓力時,母親為你頂起一片天空,抗擊全部風雨； 當你遇到困難與挫折心情不好而對她大發(fā)脾氣時,她默 默承擔但仍堅強地開導；當你因?qū)W習而疲乏、心煩時,她會送上一杯熱 茶；這就是靜靜呵護蓮花的荷葉,這就是我們的母親,無怪乎冰心要受 到深深的感動,正是這種感動,讓冰心發(fā)出了一聲發(fā)自內(nèi)心

8、的吶喊,哪 句啊？（同學快速在課文中找,用筆畫下來）8、母親??！你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無 遮攔天空下的蔭蔽？ ” “心中的雨點 ”指的是什么？（同學爭辯溝通歸納,老 師點撥指導）人生路上的風風雨雨,坎坷磨難！9、這篇散文抒寫和歌頌的對象是_.作者是借助哪種具體形象來歌頌的？學生摸索,老師點撥 這種寫法叫什么？母親荷葉（托物寄情或寄情于物）10、找出文章中讓你最感動的句子,并簡要說明理由；（設計摸索： 本串聯(lián)式問題的設計, 目的在引領(lǐng)同學走進文本的深處,在文本的字里行間找到關(guān)鍵詞句, 達到既梳理文本洞悉寫作思路又為下環(huán)節(jié)重點句的深度體驗和解讀打下了很好的懂得基礎；在

9、解答問題細讀文本中, 神奇連帶文中重點詞句品讀如：母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”“心中的雨點 ”暗含的意義；）二、提煉主旨,升華感動 在大自然的風雨中, 那一朵白蓮早早枯萎了, 而這一朵紅蓮因有了荷葉的蔭 蔽必將開得愈加輝煌； 同學們, 聯(lián)系你們的生活實踐, 說說這場暴風雨讓你們聯(lián) 想到了什么？明確：人生的風雨挫折、困難師：是啊,我們的人生也會遇到許多風雨,仍是那一朵白蓮呢？為什么？那么你會是風雨中的那一朵紅蓮（同學回答：紅蓮由于有母親的時刻關(guān)懷和勸慰；）師：是啊,假如我們是那一朵紅蓮, 那母親就是那一片為我蔭蔽人生風雨的 荷葉！作者感動于這一幅畫面,更感動于這一份宏大的母愛；由此,作者道出了 發(fā)自肺腑的感嘆,同學們,讓我們一起滿懷感情齊讀文章最終一段；【終止語 】： 人生的風雨從來就沒有間斷過,只是在我們最累最痛的時候,母親永久以一個最溫和的姿態(tài)迎接我們；為你指點迷津, 護你一路走好； 冰心是一個細致敏捷的人,由于心中有愛,一沙一世界,一花一天堂,全部自然界的景 物都能觸發(fā)她心里最真摯的情感, 看到荷護紅蓮,她就想到了母親對自己的庇護；冰心幼時身體孱弱多病,幸有母親細心照管,才得以存活；冰心成為作家后,每 寫完一篇文字, 總是先