中班音樂(lè)扮家家教案反思

1、中班音樂(lè)扮家家教案反思（學(xué)習(xí)版）編制人：審核人：審批人：編制學(xué)校：編制時(shí)間：年 月 日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大 家解決實(shí)際問(wèn)題。文檔下載后可定制修改，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝 謝！并且，本店鋪為大家提供各種類(lèi)型的經(jīng)典范文，如托班教案、小班教案、中 班教案、大班教案、季節(jié)教案、幼兒園管理、教研反思、計(jì)劃總結(jié)、說(shuō)課稿、其 他范文等等，想了解不同范文格式和寫(xiě)法，敬請(qǐng)關(guān)注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you

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4、不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽(tīng)，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客 人老師聽(tīng)嗎？（鋼琴伴奏）3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有 一個(gè)地方是分開(kāi)來(lái)唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來(lái)唱一唱，男孩 做爸爸，起立。女孩做媽媽?zhuān)?。交換再來(lái)一次。（放錄音）（2） 小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請(qǐng) 媽媽先抱娃娃，爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這 一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。4、結(jié)束。教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她 們吃，好嗎？活動(dòng)反思：中班年齡的幼兒，已經(jīng)開(kāi)始嘗試

5、合作游戲。雖然他們已經(jīng)過(guò)了小 班角色游戲的高峰期，但對(duì)于角色游戲的興趣，卻在中班有新的表達(dá)。 在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲，所以在我 選擇研究活動(dòng)時(shí)，就選擇了這個(gè)大家比擬熟知的活動(dòng)辦家家。歌曲辦家家本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的， 它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白局部節(jié) 奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。 本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué) 習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握 也比擬好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他第10頁(yè)共11頁(yè)們音樂(lè)活動(dòng)中

6、游戲的形式一一合作游戲得到一種鍛煉。第11頁(yè)共11頁(yè)中班音樂(lè)扮家家教案反思中班音樂(lè)扮家家教案反思是非常優(yōu)秀的內(nèi)容，希望能讓找尋中班 音樂(lè)教案的您有所幫助。1、中班音樂(lè)扮家家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲扮家家活動(dòng)過(guò)程：1、討論玩“扮家家”的游戲T：你們愛(ài)玩扮家家的游戲嗎？怎么玩的？一邊唱一邊進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容2、學(xué)唱歌曲跟著音樂(lè)念歌詞T：我們現(xiàn)

7、在來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌吧。你們先豎起小耳朵聽(tīng)何老 師來(lái)唱一遍3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作T：這首歌那么好聽(tīng)，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。第2頁(yè)共11頁(yè)好嗎？4、游戲：我給娃娃來(lái)喂坂請(qǐng)2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來(lái)唱歌活動(dòng)反思：這堂音樂(lè)課中，因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌 曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比擬活 躍、感興趣的。2、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：扮家家教案（附教學(xué)反思）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。3、愿意與同伴一起參與表演。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參

8、加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)CD。2、布置好的娃娃家?；顒?dòng)過(guò)程：1、傾聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。指導(dǎo)語(yǔ)：歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀？2、學(xué)習(xí)歌曲。1）、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。第3頁(yè)共11頁(yè)2）、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別 幼兒表演。指導(dǎo)語(yǔ)：你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給 我們看看嗎？4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個(gè)游戲，需要哪些人及材 料。將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。5、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。教師

9、可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng) 情況。6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。指導(dǎo)語(yǔ)：今天的游戲中你表演，你扮演了誰(shuí)？你做了哪些事情? 你是怎么照顧娃娃的.課后反思：整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶?xiě)照。當(dāng)我范 唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜, 炒好小菜開(kāi)飯了！開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主 地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏。可見(jiàn)，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能 為孩子們理解、接受的。當(dāng)我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì) 做哪些家務(wù)活呀？”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)第4頁(yè)共11頁(yè)作。因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)

10、歌曲的節(jié)奏就可 以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是“開(kāi) 飯了一一”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏 的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果。3、小班音樂(lè)扮家家教案反思目標(biāo)：1、隨音樂(lè)跟著老師做模仿動(dòng)作，感受節(jié)奏的快慢變化。2、在音樂(lè)游戲中學(xué)做爸爸媽媽?zhuān)磉_(dá)愛(ài)爸爸媽媽的情意。準(zhǔn)備：1、娃娃家玩具、扮家家的音樂(lè)一段。2、裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等)。過(guò)程：一、出示教具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈)提問(wèn)：爸爸是帶哪個(gè)呀？媽媽是帶哪 個(gè)呀？二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。.看教師扮做爸爸。(1)看教師跟著音樂(lè)模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。(2)猜猜爸爸在干什么？一起學(xué)一學(xué)。(

11、3)請(qǐng)全體男孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做爸爸的動(dòng)作。.看教師扮做媽媽。(1)看教師跟著音樂(lè)模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。第5頁(yè)共11頁(yè)(2)猜猜媽媽在干什么？一起學(xué)一學(xué)。(3)請(qǐng)全體女孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。三、模仿表演.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸 媽媽在做什么。.請(qǐng)一個(gè)男孩上前來(lái)系上領(lǐng)帶，請(qǐng)一個(gè)女孩上前來(lái)帶上項(xiàng)鏈，裝 扮爸爸媽媽跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來(lái)，大家一起表演。課后反思：整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶?xiě)照。當(dāng)我范 唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜, 炒好小菜開(kāi)飯了！開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們

12、一起學(xué)，孩子們就不由自主 地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏。可見(jiàn)，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能 為孩子們理解、接受的。當(dāng)我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀？” 孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可 以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是“開(kāi) 飯了一一”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏 的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果。4、中班音樂(lè)活動(dòng)扮家家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：第6頁(yè)共11頁(yè)1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

13、3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲扮家家活動(dòng)過(guò)程：1、討論玩“扮家家”的游戲T：你們愛(ài)玩扮家家的游戲嗎？怎么玩的？一邊唱一邊進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容2、學(xué)唱歌曲跟著音樂(lè)念歌詞T：我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌吧。你們先豎起小耳朵聽(tīng)何老 師來(lái)唱一遍3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作T：這首歌那么好聽(tīng)，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。 好嗎？4、游戲：我給娃娃來(lái)喂飯請(qǐng)2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來(lái)唱歌活動(dòng)反思：這堂音樂(lè)課中，因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生

14、活，而且歌 曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比擬活第7頁(yè)共11頁(yè)躍、感興趣的。5、中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案：辦家家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲辦家家，感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確 地唱出歌曲中接唱和齊唱的局部。3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)調(diào)表演。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一 起游戲。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布置娃娃家情境：娃娃家的門(mén)、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、 鍋?zhàn)?、鏟子。2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子八

15、副。活動(dòng)過(guò)程：1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。(1)教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，這里有 個(gè)小娃娃，她怎么哭了？原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們 來(lái)炒小菜給她吃，好嗎？先看朱老師怎么炒的？教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃 娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！第8頁(yè)共11頁(yè)(2) “小朋友，娃娃還沒(méi)飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎？”教師抱 娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲， 咦，什么是辦家家呀？我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)做爸爸？我 們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎？誰(shuí)來(lái)做爸爸？男孩回答：我來(lái)做爸 爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)课覀冋?qǐng)神氣的男孩 子來(lái)做媽媽?zhuān)脝?？誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)颗⒒卮穑何襾?lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做 媽媽漂亮的樣子。教師扮爸爸，幼兒扮媽媽?zhuān)鎸?duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一 次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了！”(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣?娃娃肚子 餓了，我們來(lái)喂她