小學數學北師大四年級上冊三乘法《小數乘法》承接型練習說課

1、小數乘法承接型練習課說課龍泉四小 陳靜對承接型練習課的理解首先，我們教研組的幾位老師針對“什么是承接性練習課？承接型練習課的作用是什么？承接性練習課該怎么上？”等問題展開了激烈的討論。我們認為承接性練習課先要有課前測評，有數據統計，找出錯誤點，使課堂教學更具有方向。承接型練習課起到承接新知、鞏固新知的作用，讓學生發(fā)現錯誤，糾正錯誤，進一步深化知識，而錯誤點就是教學的方向。 在黃老師和邵老師的指導下，我們再一次進行了深入研究，對承接型練習課又有了進一步的認識，就是一個對新課知識固化的課程，其重點內容就是學生在學時課和單元課中常常出現的錯誤，利用這些“錯誤”的價值，進一步鞏固學生對知識的掌握。承接

2、的內容可以是學時課后的承接，也可以是一個單元結束后的承接。基于目前的實際情況，疫情期間線上教學效果不理想，而線下學習時間又非常緊張，我們打算做一次小數乘法單元結束后的承接型練習課。另外，我們還認識到承接的點可以是一個點，也可以是兩三個點，這就要根據學生前測的情況而定。但在實施的過程中，一定要做到形式多樣、有趣，避免為了練習而練習，應該在知錯的基礎上再次認知、鞏固、拓展。梳理單元知識點小數乘整數（包括意義和計算方法）。小數點移動引起小數大小變化的規(guī)律。積的小數位數與乘數的小數位數的關系。小數乘法的豎式計算。小數加、減、乘的混合運算（包括運算順序和簡算）。根據單元知識點設計了以下前測內容口算內容：

3、包括直接移動小數點位置、小數乘整數、小數乘小數、一位小數乘一位小數、兩位小數乘一位小數、不進位的、進位的、積的末尾有“0”的。主要錯誤在積的末尾有“0”的情況，點錯小數點位置點錯小數點位置，追其原因(1)先去“0”，再點的小數點，計算程序上出了問題(2)沒寫出按整數計算出來的得數就直接寫答案，程序上偷了懶（3）粗心大意輸錯小數位數。其中第一種錯誤情況又是最為典型的，歸根結底還是對算理理解不清。多種方式說算理（小數乘整數、小數乘小數）內容：小數乘整數和小數乘小數主要錯在第一題，乘數小于1的情況，錯誤的學生認為只要是乘法，積就會大于乘數。說明學生對積的大小與乘數的關系沒理清道理。比大小內容：判斷積

4、和乘數的大小關系主要錯在第一題，乘數小于1的情況，錯誤學生認為只要乘，就會越乘越大，沒有理解乘數與積的大小關系。豎式計算內容：小數乘整數、小數乘小數、一位小數乘一位小數、兩位小數乘一位小數、積的末尾有“0”的情況。主要錯在積的末尾有“0”的情況，點錯小數點位置。（1）忘記打小數點（2）算理和算法沒有溝通。根據已有算式變化式子。內容：積的小數位數等于乘數的小數位數之和,全對?；旌线\算內容：小數加、減、乘按運算順序計算的和可以簡算的。錯誤原因：對乘法的意義和乘法分配律的認識不清楚，積的末尾有0的計算。簡單應用內容：小數乘法相關的倍數應用題，全對。我們發(fā)現，學生出錯最多的是對小數乘小數算理的理解，以

5、及積的末尾有“0”的計算程序問題，但歸根結底也是對算理不清楚，算法模糊導致的錯誤。本節(jié)課承接點說清算理，溝通算法。教學目標1.通過練習進一步認清小數乘整數，小數乘小數的算理。2.熟練運用多種方式陳述算理。3.通過練習溝通小數乘整數，小數乘小數的算法。4.通過練習糾正學生計算時程序性的問題。六、教學流程：（一）看圖說數內容：第一組：整數；第二組：小數、一位小數、兩位小數。意圖：回憶整數和小數的意義。（二）看圖列式計算內容：整數乘小數的看圖列式計算。意圖：回憶小數乘法的意義，通過教師追問學生怎么算的?從而梳理計算程序方法。（三）多種方式理解小數乘小數的算理1、教師追問學生怎么算的？目的在于再次鞏固

6、積的末尾有“0”的計算方法和程序。2、教師追問學生為什么這樣算？目的是讓學生用不同的方式去理解算理。在這個環(huán)節(jié)教師采用了首學、互學、群學、共學的形式最終呈現了三種方式理解算理。單位的轉化，把米轉化成分米，也是將小數轉化成整數。長方形面積圖，直觀發(fā)現積就是40格，也就是40格平方米。計數單位，每個小格代表，有40格，就是40個，也就是.利用小數的基本性質可以去掉末尾的“0”.（四）溝通算法，理清程序。借助算理，溝通算法，從而進一步理解積為什么是。（五）鞏固練習1、看圖列式內容：小數乘小數（不進位、進位、進位且末尾有“0”的類型）意圖：再次理解小數乘小數的算理。2、辨析內容：口算和豎式計算（積末尾有“0”）意圖：再次鞏固算法。判斷。3、判斷和填空意圖：通過文字和式子的呈現進一步鞏固小數乘法的意義。4.簡單應用（六）全課小結說板書多種方式呈現算理，運用了量的轉化、面積圖的直觀模型、計數單位的轉化等形式進行了算理的理解，并通過圖、文、式多種方式呈現出來。同時還有算法的梳理，程序的整理。下節(jié)課承接點算法的練習和小數混合運算，收獲我