人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課第四單元寫(xiě)作思路要清晰課件

1、寫(xiě)作 思路要清晰七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)作 思路要清晰七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古人寫(xiě)文章很講究“言有序，章有法”，用今天的話來(lái)說(shuō)，就是指文章思路要清晰，要有條理，這是寫(xiě)好文章的一個(gè)基本要求。我們平時(shí)說(shuō)話要有重點(diǎn)，才能條理清楚地正確傳達(dá)自己的意思。寫(xiě)作文也是在和人交流，也需要我們確定重點(diǎn)，條理清楚地表達(dá)寫(xiě)作的目的。今天我們這堂課的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)條理清楚地寫(xiě)作。古人寫(xiě)文章很講究“言有序，章有法”，用今天的話來(lái)說(shuō)，就是指文1. 了解不同文體的文章的基本結(jié)構(gòu)和行文順序。2. 學(xué)會(huì)根據(jù)中心謀篇布局,安排詳略,做到條理清楚。3. 學(xué)會(huì)列出寫(xiě)作提綱,注意行文線索,保持思路清晰。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解不同文體的文章的基本結(jié)構(gòu)和行文順

2、序。學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)作指導(dǎo) “言有序”“章有法”，就是指文章要有條理?！八悸贰?，是個(gè)比喻的說(shuō)法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是思路的開(kāi)展?！保ㄈ~圣陶）。可見(jiàn)，條理清楚、脈絡(luò)清晰是寫(xiě)好文章的一個(gè)基本要求。那么，有什么方法能讓作文思路清晰呢？ 整體感知寫(xiě)作指導(dǎo) “言有序”“章有法”，就是指文章要有條理。“先想清楚文章要寫(xiě)的中心是什么？并以此為中心取舍材料。哪些為主，準(zhǔn)備詳寫(xiě)，哪些為次，準(zhǔn)備略寫(xiě)，都要心中有數(shù)。寫(xiě)作指導(dǎo)1.對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。整體感知先想清楚文章要寫(xiě)的中心是什么？并以此為中心取舍材料。哪些

3、為主1.材料和中心的關(guān)系（1）中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。（2）中心思想從材料中提煉，還要靠材料來(lái)表現(xiàn)。2.怎么圍繞中心選材（1）寫(xiě)有用的，不寫(xiě)沒(méi)用的。 要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料，才能有力地突出中心。寫(xiě)作指導(dǎo)整體感知1.材料和中心的關(guān)系寫(xiě)作指導(dǎo)整體感知（2）寫(xiě)典型的，不寫(xiě)一般的。 要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說(shuō)的典型材料。這樣的材料最有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。 選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來(lái)反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選取人物最突

4、出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實(shí)，中心突出。寫(xiě)作指導(dǎo)整體感知（2）寫(xiě)典型的，不寫(xiě)一般的。寫(xiě)作指導(dǎo)整體感知（3）寫(xiě)新穎生動(dòng)的，不寫(xiě)陳腐呆板的 要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開(kāi)夜車”作材料、寫(xiě)老師的奉獻(xiàn)精神總是寫(xiě)“帶病上課”，就未免太俗，沒(méi)有新意。我們?cè)趯?xiě)作中，要力求在選材時(shí)多下功夫，做到別人說(shuō)過(guò)的話，我不原樣地說(shuō)；別人用過(guò)的材料，我不照搬來(lái)用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。（4）寫(xiě)具體的，不寫(xiě)空洞的要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無(wú)形”的“材料”。整體感知（3）寫(xiě)新穎生動(dòng)的，

5、不寫(xiě)陳腐呆板的（4）寫(xiě)具體的，不寫(xiě)空洞的1. 好的材料來(lái)自生活，來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自觀察，來(lái)自積累。選材要貼近生活，避生就熟。2. 舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見(jiàn)大。小故事，小事件，小場(chǎng)景更有表現(xiàn)力。要做生活的有心人，日常生活雖沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，但如果善于觀察，就能從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的閃光材料。特別提醒整體感知1. 好的材料來(lái)自生活，來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自觀察，來(lái)自積累。選材要2.要確定好寫(xiě)作的順序 記敘的順序是指敘事前后安排的次序，主要包括順敘、倒敘、插敘。順敘：按事件發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述的方法。按時(shí)間順序記敘 植樹(shù)的牧羊人再塑生命的人以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為順序記敘 藤野先生

6、從百草園到三味書(shū)屋 整體感知2.要確定好寫(xiě)作的順序 記敘的順序是指敘事前后安排的次序，插敘：在敘述中心事件的同時(shí)，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。如從百草園到三味書(shū)屋中對(duì)長(zhǎng)媽媽講述美女蛇的故事。 倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要的、最突出的片段提到前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。整體感知插敘：在敘述中心事件的同時(shí)，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)想好文章的結(jié)構(gòu)后，不妨用提綱的形式明確下來(lái)。這樣既有助于行文時(shí)保持思路清晰，條理清楚，也便于寫(xiě)成初稿后修改完善。正如老舍先生所說(shuō)：“有了提綱，心里就有底，寫(xiě)起來(lái)就順理

7、成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！?.列提綱 整體感知想好文章的結(jié)構(gòu)后，不妨用提綱的形式明確下來(lái)。這樣既有助于行文簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。1.擬寫(xiě)提綱的方法:設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。安排好詳寫(xiě)略寫(xiě)。確定好寫(xiě)作順序。 好的寫(xiě)作提綱可以讓你更加豐富地去考慮所要表達(dá)的內(nèi)容，讓你在既定的范圍內(nèi)寫(xiě)作,不至于偏題,從而更加有利于表達(dá)自己的中心思想。如何給作文列提綱呢?2.擬寫(xiě)提綱的好處：合作探究簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。1.擬寫(xiě)提綱的方法:設(shè)計(jì)好整體安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么,全文一共分為幾段,每段寫(xiě)什么都要寫(xiě)清楚,并根據(jù)列出的內(nèi)容確定好寫(xiě)作的順序。確定內(nèi)容的詳略。依據(jù)表達(dá)中心的需要,確定好哪些內(nèi)容是

8、主要的,哪些內(nèi)容是次要的,并標(biāo)出“詳”“次詳”“略”的字樣;重點(diǎn)段落將分幾層來(lái)寫(xiě),具體列出準(zhǔn)備詳寫(xiě)的內(nèi)容。依據(jù)文章選定的材料及要表達(dá)的中心確定好開(kāi)頭、結(jié)尾,并在提綱中簡(jiǎn)單注明。設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法?？紤]好層次之間、段落之間銜接過(guò)渡的方法,標(biāo)注清楚需要照應(yīng)的內(nèi)容及方法。結(jié)構(gòu)安排，是作文提綱中最主要的部分,設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn):合作探究安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么,全文一共分為幾段,思路要清晰對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容要有整體構(gòu)思要確定好寫(xiě)作順序列出寫(xiě)作提綱歸納總結(jié)合作探究思路要清晰對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容要有整體構(gòu)思要確定好寫(xiě)作順序列出寫(xiě)作提綱文題展示 一、如果以_二三事為題，寫(xiě)一篇記人的文章，

9、你會(huì)寫(xiě)誰(shuí)？請(qǐng)列出作文的提綱，形式不限。合作探究文題展示 一、如果以_二三【審題立意】這是一篇半命題作文,首先把題目補(bǔ)充完整,確定好文章的中心,然后圍繞中心敘述關(guān)于他的幾件事?？傮w結(jié)構(gòu)可能是“總分”式的,也可能是“總分總”式的,還可能是“分總”式的,圍繞中心確定好這幾件事的先后順序?！具x材構(gòu)思】選材時(shí),一定要反復(fù)斟酌,切實(shí)把握所選材料之間的內(nèi)在關(guān)系。這“二三事”可以共同表現(xiàn)人物的一種典型性格,也可以分別表現(xiàn)人物性格的不同側(cè)面。但不能平均用力,要詳略得當(dāng),主次分明,可以在提綱上注明。技法點(diǎn)撥【審題立意】技法點(diǎn)撥【寫(xiě)法指導(dǎo)】 選好了材料,確定了寫(xiě)作的重點(diǎn),還要注意文章的整體布局。哪部分內(nèi)容先寫(xiě),哪部

10、分內(nèi)容后寫(xiě),哪部分內(nèi)容重點(diǎn)寫(xiě),材料和材料之間如何過(guò)渡,都要想清楚。必要的時(shí)候可以先列一個(gè)提綱。提綱形式不限,可以采用圖表式,也可以采用文字?jǐn)⑹鍪?。?xiě)作時(shí),要注意采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法,注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),通過(guò)對(duì)平凡小事的敘寫(xiě),反映人物的典型特征。技法點(diǎn)撥【寫(xiě)法指導(dǎo)】技法點(diǎn)撥我爸爸的二三事我的爸爸其貌不揚(yáng),一張黑黝黝的臉上,有一對(duì)濃黑的劍眉、一雙炯炯有神的眼睛,還有高高的鼻梁、偏厚的嘴唇。雖然我的爸爸長(zhǎng)得不夠玉樹(shù)臨風(fēng),但是他在我心里卻是最偉大的。我的爸爸在生活上是一個(gè)粗枝大葉的人。他對(duì)穿衣并不講究,在我的印象里,他幾乎一年四季都穿著工作服;吃飯也不講究,不管是大米還是饅頭,只要能吃飽就行。媽媽常常開(kāi)玩笑說(shuō)

11、,爸爸好養(yǎng)活。爸爸雖然在生活上馬馬虎虎,但是在工作上卻很認(rèn)真負(fù)責(zé),是一位出類拔萃的員工。記得那天,爸爸熬了一個(gè)通宵才把圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好?？傻搅嗽缟?爸爸依然按時(shí)來(lái)到了工廠,開(kāi)始他一天的工作。也就是這一天,機(jī)械出現(xiàn)了故障,甚至可能會(huì)引起爆炸。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,他不顧生命危險(xiǎn),關(guān)閉閥門,切斷電源,迅速地疏散工人。工人們都被疏散了,可爸爸卻沒(méi)來(lái)得及撤離,被炸得遍體鱗傷。爸爸在養(yǎng)傷期間常常與我談心,教我怎樣面對(duì)困難,教我怎樣為人處事生活中馬馬虎虎的爸爸,在工作中卻認(rèn)真負(fù)責(zé),這一段是詳寫(xiě)。本段的場(chǎng)景描寫(xiě)扣人心弦。描寫(xiě)爸爸的外貌,突顯爸爸其貌不揚(yáng)的特征,欲揚(yáng)先抑。略寫(xiě)生活中的爸爸,從穿衣和吃飯兩個(gè)方面表現(xiàn)爸爸

12、在生活中粗枝大葉的性格特征。媽媽的玩笑話屬于側(cè)面描寫(xiě)。范文評(píng)點(diǎn)我爸爸的二三事我的爸爸其貌不揚(yáng),一張黑黝黝的臉上,有一對(duì)濃黑對(duì)于學(xué)生來(lái)講,考試后等待發(fā)試卷是最煎熬的時(shí)刻。記得期中考試后要評(píng)講試卷,老師慢慢地吐出成績(jī):“張力98分,夏雪99分”看著好朋友都取得了好成績(jī),我不由得心慌又焦急?！袄钊A,78分!”我心里一驚:這次考得這么差,回去后肯定要挨罵了。出乎意料的是,爸爸不但沒(méi)有罵我,而且語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“小華,這次沒(méi)考好,下次要再努力!加油!”爸爸幫我分析了考試出錯(cuò)的原因,又把我不會(huì)的地方詳細(xì)地講了一遍。我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。我的爸爸不僅是一位優(yōu)秀的員工,還是一個(gè)開(kāi)明的老爸。我為我有這樣一個(gè)愛(ài)我、關(guān)

13、心我的爸爸而驕傲!在爸爸教育孩子這件事上,作者用筆比工作中的爸爸少,但又不像寫(xiě)生活中的爸爸那樣一筆帶過(guò)。作者選材用意可見(jiàn)一斑。發(fā)試卷的這個(gè)情節(jié),語(yǔ)言著墨不多,卻寫(xiě)出了學(xué)生等待考試成績(jī)時(shí)的煎熬。老師“慢慢地吐出成績(jī)”的細(xì)節(jié)描寫(xiě),精彩傳神。直抒胸臆,表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。范文評(píng)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)講,考試后等待發(fā)試卷是最煎熬的時(shí)刻。記得期中考試后名師點(diǎn)評(píng) 這篇文章寫(xiě)了爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事情,詳寫(xiě)爸爸工作認(rèn)真,略寫(xiě)爸爸在生活上粗枝大葉,對(duì)“我”的教育詳略介于二者之間,有詳有略,表現(xiàn)了爸爸不僅是一位“優(yōu)秀的員工”,還是一個(gè)“開(kāi)明的老爸”。開(kāi)篇贊爸爸“最偉大”,結(jié)尾直抒胸臆,為有這樣的爸爸而“驕傲”

14、。首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰。范文評(píng)點(diǎn)名師點(diǎn)評(píng) 這篇文章寫(xiě)了爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事 二、以這天，我回家晚了為題，寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于500字。文題展示合作探究 二、以這天，我回家晚了為題，寫(xiě)一篇記敘文。自定立意?！緦忣}立意】 這是一篇命題作文,文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。首先明確事情發(fā)生在某一天,然后要抓住“回家晚了”這個(gè)關(guān)鍵性短語(yǔ)分析:為什么這天回家晚了?往常是怎樣的情形?這天回家前遇到了什么事?回家后又發(fā)生了什么?你的心里有怎樣的感受?【選材構(gòu)思】 選材時(shí),要抓住文章的主旨,圍繞“回家晚了”選材?？梢允且?yàn)闆](méi)考好回家晚了,也可以是因?yàn)楹屯瑢W(xué)發(fā)生了矛盾回家晚了,還可

15、以是因?yàn)閹椭鷦e人回家晚了等。注意選材要健康向上。技法點(diǎn)撥【審題立意】技法點(diǎn)撥【寫(xiě)法指導(dǎo)】 記敘事情時(shí),思路要清晰?？梢杂庙様?先寫(xiě)自己遇到的事情,再寫(xiě)回家晚了的結(jié)果;也可以運(yùn)用倒敘,先寫(xiě)回家晚了的結(jié)果,再交代之前發(fā)生的事件,這樣寫(xiě)可能更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,則回家后的情況可以略寫(xiě),甚至不寫(xiě);如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果,則原因可以略寫(xiě)。提示：無(wú)論采用順敘、倒敘還是插敘，都要注意條理清楚、思路明晰。同時(shí)，立意不同，寫(xiě)作的重點(diǎn)也可有所不同。技法點(diǎn)撥【寫(xiě)法指導(dǎo)】提示：無(wú)論采用順敘、倒敘還是插敘，都要注意條理清這天，我回家晚了 我憤怒地摔門而去，耳邊還回蕩著媽媽的呼

16、喚。 天早已黑了，月光灑落下來(lái)，寂靜的小路上樹(shù)影斑駁。我獨(dú)自匆匆走著，感受著寒風(fēng)的刺痛。心里有的只是茫然、悲傷，我也不知道要去哪里好，要走多久 不知不覺(jué)中，我來(lái)到了一個(gè)漆黑的樓道，我在一個(gè)臺(tái)階上坐了下來(lái)，面對(duì)著別人家的門，看著從門縫里透出的幾絲光亮，聽(tīng)著屋內(nèi)時(shí)不時(shí)飄出的歡聲笑語(yǔ)，我的情感無(wú)法言說(shuō)，不禁又想起了剛才的一幕。 今天本來(lái)是我的生日，剛才一家人還圍坐在一起有說(shuō)有笑地吃著飯，可是爸爸突然提到我的成績(jī)，接著便不停地指責(zé)我。我討厭這個(gè)話題，但爸爸卻越說(shuō)越來(lái)勁，我也只能埋頭聽(tīng)著了。 開(kāi)篇“憤怒”一詞，突兀而起，設(shè)置懸念。 景物描寫(xiě)，烘托“我”悲傷的心情。以樂(lè)境襯悲情。飯桌上，爸爸指責(zé)“我”，氣

17、氛緊張。范文評(píng)點(diǎn)這天，我回家晚了 開(kāi)篇“憤怒”一詞，突兀而起，設(shè)置懸念。 我一直低著頭忍耐著，壓制著心中的火氣。誰(shuí)知爸爸又 搞激將法：“學(xué)不好，沒(méi)出息。再不學(xué)，就不要上了！”我實(shí)在聽(tīng)不下去了，起身將筷子一摔，喊道：“我不學(xué)了！”說(shuō)罷向門外沖去。媽媽搶在門口攔住我，我全然不顧，一把推開(kāi)媽媽，快速將門打開(kāi)，跑了出去仿佛聽(tīng)到媽媽在喊我的名字：“謙謙” “謙謙，謙謙”我被一陣呼喚聲驚醒，像媽媽的聲音。媽媽，真是你嗎？我現(xiàn)在多么希望這是一場(chǎng)夢(mèng)。想著，聽(tīng)著，眼前開(kāi)始一片模糊，我低聲啜泣起來(lái)。不 知是被一種什么力量驅(qū)使，我勇敢地走出了樓道。動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)出“我”激動(dòng)的情緒插敘部分記敘了“我”離家出走的原因范文

18、評(píng)點(diǎn)我一直低著頭忍耐著，壓制著心中的火氣。誰(shuí)知爸爸又 搞激將法：“快穿上，天太冷，咱們回家?！眿寢尶吹轿遥S手把一件棉衣給我穿上，一股濃濃的愛(ài)意瞬間溫暖了我。“媽，我錯(cuò)了?！眿寢尶粗覜](méi)有再說(shuō)什么，眼中流露出一種歡喜。她順手輕推我的后背，催促我回家 那一天，是我回這最晚的一天，也是從那時(shí)起，我長(zhǎng)大了。 這件事在我心中存留了多年，那急切的呼喚聲仍時(shí)刻響在我耳邊；媽媽的關(guān)愛(ài)，不變的慈容都清楚地印在記憶深處。 媽媽的態(tài)度也表達(dá)了爸爸的歉意。篇末議論、抒情相結(jié)合，點(diǎn)明主旨范文評(píng)點(diǎn)“快穿上，天太冷，咱們回家?！眿寢尶吹轿遥S手把一件棉衣給我名師點(diǎn)評(píng) 這篇文章開(kāi)頭設(shè)置懸念，吸引讀者。插敘部分記敘了“我”與

19、爸爸的矛盾以及“我”離家出走的原因。接著寫(xiě)“我”獨(dú)自在外茫然無(wú)助，直到媽媽找到“我” 。行文有波折，有起伏，條理清晰。有矛盾，有親情，表現(xiàn)了真實(shí)平凡家庭生活的溫暖，十分感人。范文評(píng)點(diǎn)名師點(diǎn)評(píng) 這篇文章開(kāi)頭設(shè)置懸念，吸引讀者。插敘部分記敘了“我 三、你有勇氣去訪問(wèn)你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會(huì)獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問(wèn)提綱。訪問(wèn)完成后，以對(duì)_的一次訪問(wèn)為題，寫(xiě)一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問(wèn)的經(jīng)過(guò)和感受。文題展示合作探究 三、你有勇氣去訪問(wèn)你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位【審題立意】 這是一篇半命題作文,首

20、先明確采訪對(duì)象,然后從題干中的“一次訪問(wèn)”可以看出這是一次采訪,而不是多次采訪的總結(jié)。【訪問(wèn)準(zhǔn)備】 訪問(wèn)前,必須對(duì)被訪者有初步的了解,以免出現(xiàn)尷尬或冒昧的情形。想了解被訪者哪個(gè)方面的信息要心中有數(shù),提前列好提綱。技法點(diǎn)撥【審題立意】技法點(diǎn)撥【訪問(wèn)指導(dǎo)】訪問(wèn)時(shí),不要只是做談話記錄,還要寫(xiě)清楚訪談的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò),并融入你自己的感受。這個(gè)感受可以是訪問(wèn)之前的心理期待或心理準(zhǔn)備,也可以是訪問(wèn)過(guò)程中的體驗(yàn),還可以是訪問(wèn)結(jié)束后對(duì)被訪者的認(rèn)識(shí)和感觸。訪問(wèn)時(shí),需留意被訪者的表情、動(dòng)作,尤其是其眼神、手勢(shì),體會(huì)他(她)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。提示：訪問(wèn)時(shí)，留意被訪問(wèn)者的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)；寫(xiě)清訪問(wèn)的過(guò)程，還可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)與感想。技法點(diǎn)撥【訪問(wèn)指導(dǎo)】提示：訪問(wèn)時(shí)，留意被訪問(wèn)者的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣，體 (2017山西)有人說(shuō)，生活是