六年級語文上冊《離別的禮物》課件1滬教版

1、離別的禮物弗達爾離別的禮物弗達爾給加點字注音毛毯 晌午 嫁娶 昂貴 愣住 接吻解釋下列成語礙手礙腳：嬌聲嬌氣：吞吞吐吐：妨礙別人做事。形容說話或聲音嬌滴滴的樣子。形容有顧慮，有話不敢直說或說話含糊不清。tnshngqnglngwn給加點字注音毛毯 晌午 嫁娶2、仔細揣摩文中人物的心理，養(yǎng)成尊重和關心老人的良好習慣1、學習通過人物的語言、心理描寫等刻畫來人物形象的寫法。 教學目標2、仔細揣摩文中人物的心理，養(yǎng)成尊重和關心老人的良好習慣1、1、課題中的禮物是什么？作者圍繞這禮物寫了哪幾個人物？2、彼得的爸爸為什么把彼得的爺爺送進孤老院？他又為什么要送這禮物呢？ 1、課題中的禮物是什么？作者圍繞這禮

2、物寫了哪幾個人物？2、彼爺爺爸爸女人彼得揣摩人物爺爺爸爸女人彼得揣摩人物愛家，舍不得離開家 善解人意、委曲求全 寬容 愛家，舍不得離開家 善解人意、委曲求全 寬容 愛爺爺，孝順懂事勇敢機智愛爺爺，孝順愛家人,孝順懦弱內心是善良的愛家人,孝順做作自私、虛偽、吝嗇明天我就不去送您啦做作明天我就不去送您啦嘴里說拿口琴，拿來的卻是毛毯。爺爺總是把事情說得那么輕松。每當彼得提到離別，爺爺總說是他自己的主意。 “你爸爸要娶的是位好姑娘?！薄澳男牡靥昧恕薄斑@個主意不壞，”爺爺溫和地說：“我不需要這么大的毯子。” 語言描寫嘴里說拿口琴，拿來的卻是毛毯。爺爺總是把事情說得那么輕松。每可彼得想：“一個孤老頭，

3、離開自己的親人，到孤老院里，和別的老人住在一起，能算是幸福嗎？彼得難過得真想哭，但他忍住了?！耙话胩鹤幼銐蛩妥咭粋€老頭，省下一半，留著以后會用得著的?！?心理活動描寫可彼得想：“一個孤老頭，離開自己的親人，到孤老院里，和別的老買毛毯給爺爺爸爸清了清嗓子，吞吞吐吐地說道：“我，我想給爸爸買一床最好的” 爸爸像往常一樣，逼得沒法只好發(fā)火了。 動作描寫買毛毯給爺爺爸爸清了清嗓子，吞吞吐吐地說道：“我，我想給爸爸那女人走過來嬌聲嬌氣地對爺爺說那女人好象被釘在那里，兩眼沒有離開過那床毯子。 神態(tài)描寫那女人馬上跟進去，喋喋不休地說那毯子太昂貴。那女人走過來嬌聲嬌氣地對爺爺說那女人好象被釘在那里，兩眼沒有真

4、情告白爺爺奶奶,那次是我錯了爺爺奶奶,您辛苦了爺爺奶奶,我想對你說真情告白爺爺奶奶,那次是我錯了 “家”是一個充滿溫情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高屋華堂，有時在無家可歸的人群中，有時在溫柔善良的眼神里。 有一種人，被歲月染滿風霜、腰肢不再挺拔，即便遠在海角天涯，也舍不下對你的牽掛，為了你能更好地生活著，他們愿意獻出自己的一切，包括生命。 有一種情，用任何語言都無法描述，它平凡而真切、細小而偉大，潤物無聲地滲在骨子里，它沒有固定的表達方式，有時執(zhí)著到讓人無法理解。 有一種愛，它與生俱來，近乎本能，最無求回報之心。 這些人，這份情，這種愛，穿越了時空，模糊了血緣，但永遠在我們的心中 “家”是一個充滿溫情的地方，它有時在竹籬茅舍，有homework文章最后寫一家三口人在哭聲中戛然而止,作者用省略號結尾。但爸爸最終有沒有和那個女人結婚？爺爺被送走了沒有？小彼得過得好嗎？這些小說中并沒有交代，是作者故意留下的“空白”。 請大家大膽展開想象,課后在繼續(xù)讀文章的基礎上給小說續(xù)寫個結尾。要求:1 、想象合理 2