小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)下冊(cè)六認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)分一分教案修改3

1、 分一分（一） 鄒雨云學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。2、會(huì)用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。3、激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，更深入的理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、會(huì)讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)資源：多媒體課件、材料袋等。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題 1、淘氣和和笑笑在分蘋果時(shí)遇到了一些數(shù)學(xué)問題，我們一起去看看好嗎? 2、你們能幫他們分一分嗎？ 3、2個(gè)蘋果呢？4、同學(xué)們特別善解人意。瞧，分了兩次每人分得怎么樣？ 5、

2、可是問題來了，只有一個(gè)蘋果，還能平均分成兩份嗎？生：每人分一半。（板書：一半） 課件中的蘋果切成兩半。6、誰來說說一半是什么意思？追問小結(jié)：我們回頭看看剛才分蘋果的過程，看來只要把整個(gè)蘋果平均分成兩份，其中的一份都是蘋果的一半。 二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型 1、你能用什么方式表示一半？（寫一寫,畫一畫）完成題單上的1題。2、他畫的是一半嗎？為什么？3、這幾幅圖的涂色影部分都表示一半，還可以用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)二分之一來表示。（板書：二分之一） 4、智慧老人也是這么告訴我們“一半可以用1/2 表示，讀作二分之一。1/2 是分?jǐn)?shù)。 小結(jié)：我們又回過頭來，看看剛才的這個(gè)蘋果。這塊蘋果是整個(gè)蘋果的二分之一，那這

3、份呢？這樣看來，只要是把蘋果平均分成兩份，每一份都是它的5、在這里2是什么意思？1是什么意思？一起說 這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容-認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。） 活動(dòng)二：涂一涂1、你能分別涂出下面圖形的二分之一嗎？拿出題單，完成題單中的2題。2、你們涂出來的形狀、大小不一樣，為什么都可以用二分之一來表示呢？小結(jié)：把一個(gè)物體或圖形平均分成兩份，其中的一份用二分之一表示。（板書）師：我們只能平均分成2份嗎？還可以得到那些分?jǐn)?shù)呢？ 活動(dòng)三：折一折 1、用一張紙折一折,涂一涂,你還能得到哪些分?jǐn)?shù)?小結(jié)：把這些圖形都平均分成了2、份，陰影部分占整個(gè)圖形的幾分之幾。 活動(dòng)四：認(rèn)一認(rèn)。1、像二分之一、四分之一等他們都是分?jǐn)?shù)。今天我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)這個(gè)好朋友，你們想對(duì)這位新朋友有更深的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你打開數(shù)學(xué)書67頁，自學(xué)認(rèn)一認(rèn)部分。2、你從書中知道了什么？3、我們一起來寫一個(gè)分?jǐn)?shù)，先寫分?jǐn)?shù)線表示平均分，再寫分母表示平均分的份數(shù)，最后寫分子表示取了幾份。4、剛才我們?cè)谕瓿深}單中的1題的時(shí)候，有同學(xué)是這樣寫二分之一的，對(duì)嗎？5、回頭看看，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、讀寫及各部分的名稱。鄒老師說一個(gè)分?jǐn)?shù)你想到什么？三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)老師準(zhǔn)備了智勇大沖關(guān)的游戲，同學(xué)們帶上你的分?jǐn)?shù)朋友一起來闖關(guān)吧？同學(xué)們有信心闖關(guān)成功嗎