小學數(shù)學北師大三年級上冊五周長闞永莉什么是周長教案

1、科目數(shù)學上課時間課題什么是周長上課教師闞永莉班級三2班類 型教學目標結(jié)合實物，圖形，在觀察思考操作等活動中，認識物體表面或圖形的周長。能正確找、描或者辨識周長，理解周長的含義。感受數(shù)學學學習的樂趣。教學重點認識并掌握周長的概念教學難點清晰明了地掌握周長的意義教學準備PPT、繩子，葉子教學過程一趣味導入： 小螞蟻跳跳很喜歡去旅游，在一片森林里迷路了出不去,走著走著，這時他看見樹上掛了一個牌子，牌子上寫的什么呢？我們一起來讀讀吧。 生:什么是周長? 師：什么是周長?(師點擊鼠標出示下一個牌子) 師：答案就在森林里。就讓我們一起跟隨跳跳去森林尋找答案吧。（板書課題）二、探索新知： （一）初識周長：

2、1.出示第一關(guān)：沿著葉子的邊線走一周 師：這句話是什么意思?怎么走呢？請同學們在紙上描一描。根據(jù)學生的作品選擇不同的作品展示。預設(shè)：抽生A展示說說理由同意的同學舉手 抽生B展示說說理由同意的同學舉手 抽生C展示說說理由同意的同學舉手 師：剛才這句話你們抓的重點是什么？（邊線，一周）師生一起分析這兩個詞的意思。師：什么是邊線？什么是一周？生：（預設(shè)生回答：邊線就是沿著葉子的邊邊，一周就是一圈。）師：所以哪位同學畫的正確？師：剛才做錯的同學沒關(guān)系，相信下次你能做的更好。師：那你們覺得ppt上這幾張正確嗎？（生說說理由）師：看來我們畫的時候要嚴格一點。生看運動的視頻軌跡師：小螞蟻在這關(guān)可是闖關(guān)成功了

3、的，讓我們一起來看看吧。師：小螞蟻的運動軌跡從哪兒開始又到哪兒結(jié)束？誰來說說。生：從葉子的尖開始，沿著邊邊，最后又回到了葉子尖。師：從葉尖開始又回到了葉尖，這是不是一周？ 師：剛才小螞蟻的運動軌跡我用紅筆描下來了，一起來看看。量一量：這條紅色的線有多長呢?你會選擇什么方式來測量？用尺子行嗎？生：用軟的線，尺子 生講師按照學生說法將過程演示。 師補充：剛才截取的這段我們?nèi)∠聛砝?，把這段線量一量就知道了。量出來是大約是20厘米左右。 4.森林里的機器牌又出現(xiàn)了，我們一起來讀讀吧：螞蟻走過的一周的長度就是葉子的周長。 師：你覺得什么是周長?(生回答）師根據(jù)生總結(jié)：沿著邊線走一周周長是一個長度（板書

4、） 5. 抽生上臺描一描，再次感受周長。（二）再識周長: 1.出示第二關(guān)：要求找出下面圖形的周長（出示數(shù)學書） 師：請同學們拿出手中的數(shù)學書用手找一找?guī)煟涸趺凑夷? 師：請一個同學上來演示下，邊演示邊說你是怎么找的？ 師根據(jù)生的話適當總結(jié)：找到一個起點，沿著邊線描一周，到這兒行嗎？ 生： 師：最后又回到了起點才算一周。 2.出示三角尺，找出三角尺的周長 抽兩個同學上來找一找，并說說理由，下面的學生說說你同意誰的？為什么？ 師：為什么中間不算呢？中間也有線啊? 總結(jié)：因為是要沿著邊線的，里面的線不是邊線。 師：我們找到了葉子、三角尺、數(shù)學書的周長 師：你覺得周長是什么？ 生： 總結(jié)：沿著圖形邊線

5、一周的長度就是周長。2.出示第三關(guān)：下面的是周長嗎?生辨析前三個并說一說理由.師生最后共同總結(jié)周長的特點.（三）動手描一描師：接下來請同學們各顯身手，動手描一描他們的周長吧，注意找好了再描哦。生用彩筆描出下面圖形的周長。 生完成后公示答案并說說每個圖這樣畫的理由。（四）找周長特點，精準周長1.下面的圖形有周長嗎？在有的下面畫勾，不確定的圖看看能否找到它的周長（生自行完成） 訂正答案，提問：這個圖形有周長嗎? 生各抒己見 師生總結(jié)：因為要一周，也就是從起點開始又回到起點，而這個圖形你能從起點開始又回到起點嗎？所以只有封閉的圖形才有一周，才算周長。（加字：封閉）（五）判斷。 1.生完成 2.集體訂

6、正，說一說每個答案為什么對？為什么錯？ 第一個：圖形里面的線不能算，所以不能說一個圖形上所有的線的長度總和是周長。 第二個：不封閉的圖形也有邊線，是沒有周長的，所以不能說有邊線的圖形就有周長。第三個：剛好圍成正方形，不多也不少，所以這條線的長度就是正方形的周長。三總結(jié)： 說說你最后學到了什么？ 小螞蟻跳跳闖關(guān)成功了嗎？拓展。 甲和乙的周長一樣嗎？為什么？作業(yè)設(shè)計1.題單上的題板書設(shè)計 什么是周長 1.一周2.沿著邊線 沿著封閉圖形的邊線，一周的長度叫周長教學反思 本課是學生第一次認識周長，所以我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)，一步步來認識周長，采用多媒體直觀教學，設(shè)計運動動畫，我發(fā)現(xiàn)不僅吸引了學生注意力，而且學生通過直觀教學理解了周長