人教版八年級上冊語文全冊教案

1、人教版八年級上冊語文全冊教案 由于國際學術(shù)分科中語言學是一大類，所以反而是語文學從屬于語言學，成為語言學的一個分支。下面是給大家整理的人教版八班級上冊語文全冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 人教版八班級上冊語文全冊教案1 教學目標： (一)知識與能力： 1、理解并積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。 2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。 3、學習描寫人物的方法。 4、揣摩佳句，提高品味語言的能力。 (二)過程與方法： 朗讀法、引導法、討論法、繼續(xù)培育和形成自主合作學習方式。把握思想感情，揣摩其寫作意圖。 (三)情感態(tài)度與價值觀： 1、從信客的風雨生涯中、感悟人生。樹立誠信

2、為本的做人理念。 2、把握信客形象。培育學生潔力自好、待人寬容、任勞任怨、等品格。 重、難點： 1、感受本文的語言、體會人物品格 2、理解文章思想內(nèi)容，、揣摩品味語言。 教具準備：多媒體課件、打印好的文字資料。 第一課時： 一、情景導入：2分鐘 同學們，正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務(wù)通”一個都不能少。電信業(yè)的迅猛進展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利，手機短信拜年已成為一種時尚，提及20世紀初期的鄉(xiāng)，對外通信往往主要依靠一種特殊職業(yè)人信客。也許人們難以想象，其實在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨信客將向我們講述這段故事。“信客為遠行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者

3、”。今天，讓我們通過文章信客去認識信客，去體會他的苦澀人生。 二、整體感知：(檢查預(yù)習情況)(課件展示)10分鐘 1、正音 2、釋義 三、整體感知課文內(nèi)容：理清行文脈絡(luò)。15分鐘 做信客的原因怎么做信客的怎么不做信客的為什么當老師、校長也是好樣的。 四、啟發(fā)探究：15分鐘 1、填充信客檔案：信客是我們的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎樣一個人呢?這是我們首先要了解的。老師設(shè)計了一個信客檔案，請同學們快速閱讀課文，從文中捕捉重要信息。老師邊問學生邊答來填充檔案的內(nèi)容。(課件展示) 職業(yè)：信客。 身體狀況：老犯胃病和風濕病(職業(yè)病)(第12段) 收入情況：收入微薄(第3段) 興的事：幾十年來從未失

4、過會一封信，一件物品：給焦急等待的家屬送去了在外親人的消息;他的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認為，得到別人的肯定和表楊(信客的幸?？鞓肥墙ㄔ趧e人的幸?？鞓返幕A(chǔ)上的)。 最痛苦的事:報死訊、被懷疑、被誣陷、被打、被扭送到巡捕房。 最敬重的人：老信客(最后一段) 座右銘：信客信客就是一個信字(誠信是信客的生命)。 2、用一個字概括你對信客這份工作的初步印象“苦” 3、學生暢談信客形象，老師歸納。 明確：誠信無私、任勞任怨、待人寬容、善良厚道、屬盡職守、潔身自好、忍辱負重。 五、小結(jié)：2分鐘 信客就是這樣一個人：盡管時常飽受職業(yè)病的困擾;盡管收入永遠和付出不成正比;盡管有時還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌

5、，但他牢記老信客的教誨，誠信無私，從不雁過拔毛，風得忘義;心胸寬廣，所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有義，總是以最恰當?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的，沒有辜負大家的期望。 同學們，這是一個多么樸實感人的形象。你們在閱讀過程中一定也遇到了許多震顫你心靈，讓你感動的語句和片斷，下面請你們把它們自由地、深情地朗讀出來。 六、布置作業(yè)： A(學優(yōu)生)：練習冊同步 B(中等生)：整理筆記，熟悉課文內(nèi)容。 C(后三分之一)：完成字詞小楷。 教學反思： 第二課時 一、品味佳句、體會風格10分鐘 1、請同學們把剛才找出來的感動你的句子讀給大家聽并對其做以品析，老師作適當引導。(可側(cè)

6、重從它們所表現(xiàn)出的人物品質(zhì)分析它的美感) 它們可能是： 第三世界16自然段“闖蕩都市的某個謀生者連聲諾諾” 第18自然段：“直到他流了幾身汗堆在他的肩上?！?第22段中的“傳喚來的同鄉(xiāng)他不想讓滇沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影?！?2、文中還有一些含義豐富的美句，你們都懂它的含義嗎?可以提出來，師生一同討論解決(提示：可從修辭角度，重點詞句等理解它們的深刻含義和表達效果) 如：信客信客就在一個信字。 信客沉穩(wěn)地點點頭，他看得太多，對這一切全能理解，都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)未梢。 這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分，這些眼神，是千年故土對城市的探詢。 做信客的

7、，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙，回鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。 3、歸納本文的語言特點： 質(zhì)樸的典雅。 精辟而又暢達。 二、互動合作：展示作品人物形象10分鐘 請學生依據(jù)課文內(nèi)容試寫一段話，描寫信客基碑上的文字，或某一補白性的文字，鼓舞學生在班上溝通自己的得意之筆，并作簡要點評 參考示例：(多媒體顯示) 三、遷移拓展，尋找現(xiàn)實生活中的信客。10分鐘 1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣，默默奉獻著，而又處在社會下層的平凡人?請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。 例如：公路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工。 師可補講關(guān)于四川藏族自治縣的鄉(xiāng)村郵遞員王順友的故

8、事。 小結(jié)：他們雖工作平凡，但都在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。同學們我們中的大多數(shù)人將來從事的也像信客一樣一般平凡的工作，我們雖然不能做偉大的事情，但我們可以用偉大的愛去做好每一件平凡的小事，將來就算是一名清潔工，你也要像貝多芬演奏一樣，全身心地投入，熱愛、忠誠于我們的職業(yè)，這樣我們的人生才會無怨無悔，生命才有意義。課上到這里，老師不禁想起一首歌，歌中這樣唱道(多媒體展示好大一棵樹的歌詞，師生齊讀，讀后放這首歌，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。) 四、中考鏈接：布置作業(yè)5分鐘 1、按例名仿寫： 例1、同情是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。 同情是。 例2、信譽就是你立足社會的通行證。 信譽就是你。 信

9、譽就是你。 例3、真誠，友誼的橋梁，沒有它，人們之間就失去應(yīng)有的平和與信賴。 批評，。 2、請同學們以“誠實為話題，寫一篇小短文，可以談看法，也可以講故事。” 五、布置作業(yè)： A(學優(yōu)生)：以誠信為話題，談?wù)勛约旱目捶ā?B(中等生)：練習題同步 C(后三分之一)：整理筆記，完成書后習題。 教學反思： 板書設(shè)計： 信客$1脈絡(luò)：做信客的緣起怎么做信客的怎么不做信客的為什么當老師、校長是好樣的 2品格：任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道 人教版八班級上冊語文全冊教案2 教學目標： 知識目標 1.積累一些重要的詞語。 2.了解先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會的基本特征。 3.背

10、誦并默寫全文。 能力目標 1.重視誦讀，提高朗讀和背誦能力，力求讀得好，誦得快。 2.整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。 3.聯(lián)系實際，探求未知，逐步培育學生的探究意識。 德育目標 大道之行也反映了我國古代人民對美妙生活的向往，學習古人敢于沖破現(xiàn)實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學生樹立遠大的理想，為人類造福，做一個真正的社會人。 教學重點： 1.要求學生在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，當堂成誦。 2.引導學生把握“大同”社會的基本特征。 教學難點： 1.聯(lián)系桃花源記，引導學生思考，桃花源記中所描繪的社會生活與文中“大同”社會相比，有無相似之處? 2.聯(lián)系實際

11、，引導學生思考“孔子的社會理想實現(xiàn)了嗎?我們現(xiàn)在的社會是不是大同社會”這個問題。 教學方法：朗讀法，討論法與點撥法相結(jié)合，探究創(chuàng)新法。 課時安排：二課時 第一課時 一、#教案# 導語設(shè)計： 全班同學齊背桃花源記那個美、樂、奇的世界大家還記得吧，我們看了桃花源記中的安樂生活，你烈的感受是什么呢?桃花源記給我們描繪出了一幅理想社會的生活圖景， 美妙的生活誰都想過，早在兩千多年以前，我國就有關(guān)于人類美妙社會的構(gòu)想，并給它定名為“大同”。今天，我們將要學習的大道之行也，也給我們呈現(xiàn)了一個理想社會，不妨讓我們一同去感受感受。 二、整體感知： 1.提供孔子“大同社會”的思想背景： 孔子是一個心性特別高潔，

12、志向特別幽遠，內(nèi)心情懷特別豐富的人。一天，他參加完魯國年終的祭祀，有感于魯國的現(xiàn)狀發(fā)出了感嘆：“唉，大道實行的時代以及夏、商、周三代英明君王當政的時代，我沒有趕上，但是我對它們心向往之。”于是就有了文中這番對理想中的大同社會的描繪。 2.朗讀課文，初步感知文意。 3.學生大聲讀課文，對比解釋，借助工具書，疏通詞句，粗知文意。重點掌握的詞語： 不獨親其親(用作動詞，以為親) 男有分(fn職分，文中指職業(yè)、職守) 貨惡其棄于地也(w厭惡、憎恨) 是故謀閉而不興(_邪之心。閉：閉塞，這里作杜絕) 盜竊亂賊而不作：(亂，指造反。賊，指害人。作，興起。) 外戶而不閉(用作動詞，從外面合上。用門閂插門)

13、注意以下通假字： 選賢與能(“與”通“舉”，選拔。) 矜、寡、孤、獨、廢疾者(“矜”通“鰥(gun)”，指老而無妻的人。 4.理清文章整體思路，具體指導朗讀。 可分為三層： 第一層“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦?！备攀龃笸鐣母咎卣?總領(lǐng)全文。 第二層“故人不獨親其親不必為己?！痹斒觥按笸鄙鐣幕咎卣? 第三層“是故謀閉而不興是謂大同?！笨偨Y(jié)全文 5.老師分層指導朗讀。 第一層：首句“大道之行也”用提頓語氣讀，表明以下三句即“大道”的內(nèi)涵;“天下”三句當用分列語氣讀。 第二層：本層全用排偶句式，共有四組，應(yīng)讀出層次感。有些字有統(tǒng)領(lǐng)作用，如“故人不獨”中的“人”“使老有所終”

14、中的“使”，這些字后均當作一頓。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當作一頓。讀至“不必為己”，要作稍長停頓，收住這一層文字。 第三：“是故”用承上作結(jié)的語氣讀。“是謂大同”是全文結(jié)論，要讀得字字分明、語氣肯定。 老師范讀或選朗讀水平較高的學生范讀，其余學生循聲低和。 6.全班齊讀課文。 三、思考討論： 1.議一議：我們該如何理解大道、大同、大道之行也? 大道，可以理解為治理社會的準則; 大同，指儒家的理想社會或人類社會的階段。 大道之行也，是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會。 天下為公：天下是公有的(天下是天下所有人的天下) 2.本文闡述的大同社會有什么特點? a人

15、人都能受到全社會的關(guān)愛。 b人人都能安居樂業(yè)。 c貨盡其用，人盡其力。 3.怎樣實施“大道”，實現(xiàn)“大同”? 天下為公;選賢任能;講信修睦。 4.如何理解孔子關(guān)于“大同”社會的思想意義? “大同”社會是以“五帝之世”的傳聞為依據(jù)，經(jīng)過加工提煉而后構(gòu)想出來的一個理想社會的模式，建立一個合理的社會，以消除現(xiàn)實社會中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方。因此，它源于“五帝之世”，又高于“五帝之世”。 四、課堂小結(jié)： “大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會藍圖。在那里，人們生活著并快樂著。盡管這個理想社會在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實，但二千多年來它一直是許多進步思想家和社會改革家心中永不磨滅的夢。就是這個

16、夢，牽系著古圣先賢，牽系著時人，讓我們齊心協(xié)力，為這個美妙的夢的實現(xiàn)而加倍努力吧! “大同”與“小康”的區(qū)別是什么?這里的“小康”與十六大報告中提出的“全面建設(shè)小康社會”中的“小康”相同嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?五、作業(yè)設(shè)計： 熟讀并背誦課文 第二課時 一、齊讀課文： 二、合作探究、討論下列問題 1、總領(lǐng)全文的語句是什么?照應(yīng)此句的哪句話? 大道之行，天下為公。外戶而不閉，是謂大同。 2、提問：怎樣實施“大道”，實現(xiàn)“大同”(“大同”社會的根本特征)?請找出相關(guān)語句，并作講解。 “天下為公，選賢與能，講信修睦”?！疤煜聻楣笔钦f天下是大家的天下，不屬于任何個人;“選賢與能”是說選拔品德高尚的人、能

17、干的人擔任社會職務(wù);用一個成語是“講信修睦”，說的是社會成員間應(yīng)當建立良好的關(guān)系，講求誠信，遠離欺詐，崇尚和睦，防止爭斗。 3、所描繪的大同社會的景象是什么? 是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同 三、思考討論： 1.本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的基本特征的 課文第二層有三句話，大概是從三個方面吧。 這三句話可以歸納為三個方面： (1)滿足生存需要，人人都能得到全社會的關(guān)愛?！安华氂H其親，不獨子其子”，把奉養(yǎng)父母、撫育兒女的心意擴大到其他人身上;“老有所終，壯有所用，幼有所長”，各個年齡段的人或者說人一生中的各個階段都能受到應(yīng)有的照顧，得到合適的安排;“矜、寡、孤、獨

18、、廢疾者”這五種需要特別關(guān)愛的人都能得到應(yīng)有的生活保障。 (2)滿足進展的需要，人人都能安居樂業(yè)?！坝蟹帧本褪怯蟹€(wěn)定的職業(yè)，能安心工作;“有歸”就是男女婚配及時，有和樂的家庭。 (3)滿足精神愉悅的需要，貨盡其用，人盡其力?！柏洂浩錀売诘匾玻槐夭赜诩骸笔钦f人們珍惜勞動產(chǎn)品，但毫無自私自利之心;“力惡其不出于身也，不必為己”是說人們在共同勞動中以不出力或少出力為恥，都能盡心竭力去工作，工作著并快樂著，把共同勞動看作是分享快樂。 學生齊讀第二層，根據(jù)行文思路，嘗試背誦。 2.提問：任何想像都是植根于現(xiàn)實土壤的，文中有無當時現(xiàn)實社會的影子? 學生思考，同桌之間溝通。 明確：文章第三層選擇了一種特殊

19、的總括方式，拿現(xiàn)實社會跟理想的“大同”社會作對比，從而順理成章地指出，現(xiàn)實社會中諸多現(xiàn)象如搞陰謀、盜竊財物、作亂等在“大同”社會中將不復(fù)存在，代之而興的將是一個“外戶而不閉”的和平、安定的局面。這其中已經(jīng)折射出現(xiàn)實社會的真實情形：社會變亂紛乘，動蕩不安;爾虞我詐，人人自危;盜賊橫行，混亂不堪。 四、探究性思維訓練 思考以下問題：以小組為單位，討論溝通，要求人人發(fā)言。 1.文中“大同”社會跟陶淵明描繪的那個“世外桃源”有沒有相似的地方? 要啟發(fā)學生透過“桃源”中的生活現(xiàn)象來認識這個社會，例如從“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中可以看出“桃源”中的老人和孩子生活極其幸福、快樂，這就是“大同”社會中“老有所

20、終”“幼有所長”，由此還可以推知矜、寡、孤、獨、廢疾者這五種人同樣受到全社會的關(guān)愛。 2.孔子的“大同”社會的理想實現(xiàn)了嗎?21世紀的中國社會，是“大同”社會嗎? 要求學生聯(lián)系歷史知識和現(xiàn)實社會生活的各個方面深化探究， 3.請說一段話描繪你心目中的理想社會。 重在激發(fā)學生進行大膽新奇的聯(lián)想和想像，營造一種暢游理想未來的熱烈氣氛。 五、課堂小結(jié)： “大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會藍圖。在那里，人們快樂地生活著。盡管這樣的理想社會在當時的社會條件下不可能成為現(xiàn)實，但它卻成為我國社會思想的一份寶貴財富，兩千多年來一直成為許多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。今天我們更要加強國防建設(shè)，以

21、更好地維護世界和平。 六、課外延伸： 比較拓展課文。 1.和桃花源記比較閱讀，找出本文與桃花源記相對應(yīng)的句子。 故人不獨親其親皆有所養(yǎng)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂 是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作阡陌交通，雞犬相聞。 講信修睦便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。 男有分，女有歸其中往來種作，男女衣著，悉如外人。 是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉土地平曠屋舍儼然雞犬相聞。 2.小結(jié)：由此可見，陶淵明心目中的理想社會就是孔子早就提出的“大同社會”，都是沒有階級壓迫，沒有戰(zhàn)爭紛擾，平等自由、安定富足、團結(jié)和睦的理想世界。只是陶淵明在表述自己的理想時更含蓄。 人

22、教版八班級上冊語文全冊教案3 教學構(gòu)想 三峽是酈道元為水經(jīng)注一書做的解釋，它雖屬地理著作，但描寫委婉曲折，文字峻潔明麗，展現(xiàn)了三峽的無限風光，也可堪稱一篇美妙絕倫的描景散文。 針對本文的特點，結(jié)合本單元教學重點，筆者有以下思考： 1、本課宜以“美”為情感主線展開教學活動，并利用電教多媒體，引導學生去感受三峽的景色美，揣摩描寫的生動美，分析結(jié)構(gòu)的層次美，品味語言的簡約美，體會情感的變化美。若學生能感知這些美，其愛好一定會高漲，從而主動地去探究“美”。 2、本文是一篇文言文，須注重積累與歸納。對于八班級的學生而言，已積累了一定的文言詞語，且還能利用課_釋來讀懂文章大意，因此，可實行學生自譯、互譯等

23、方式讓學生自主、合作疏通文意，有問題的詞句可由各小組代表提出，并在全班溝通解決，這樣可培育學生自主閱讀文言文的能力。 3、重視對課文的誦讀。“教學千法讀為本”，這是學好文言文的一把金鑰匙。課堂教學中可利用多種誦讀形式交錯進行，在反復(fù)的誦讀中，感知課文內(nèi)容，品味語言，體會情感，從而激發(fā)學生自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。 教學目標 知識與能力目標： 1、了解三峽的相關(guān)知識。理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征。 2、體會總分結(jié)合的層次美和變化多姿的寫景方法。 3、學習掌握文中的多義詞語、特殊句式和修辭手法。 過程與方法目標： 1、節(jié)奏分明地朗讀課文，運用自主、合作、探究的方式疏通文章大意，力爭當堂背

24、誦。 2、品味文章語言，借助畫面及文字展開想象，體味作品意境。 情感態(tài)度與價值觀目標： 體會對三峽獨特美的欣賞之情，培育熱愛祖國大好河山的感情。 教學重難點 重點：文章結(jié)構(gòu)及描寫方法。 難點：通過展開想象來體味作品意境。 教學安排一課時 課前準備 1、老師要求學生仔細朗讀課文，利用工具書和課_釋讀準字音，把握節(jié)奏。 2、自己試著翻譯課文，疏通文意，記下有疑問的地方。 3、老師錄制以高山流水為背景音樂的配音朗讀。 4、酈道元簡介及水經(jīng)注的背景資料。 5、老師利用網(wǎng)絡(luò)_三峽不同風光的畫面。 教學步驟 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 1、播放背景音樂高山流水，同時多媒體展現(xiàn)“三峽”不同風光的畫面。 2、導言

25、： 聽著如此優(yōu)美的樂曲，欣賞著如此多姿的畫面，讓我們乘上白云，飛越高山流水，來到三峽這個秀美的名勝風景區(qū)盡情地游一游吧! (音樂是最有穿透力的無聲語言，而畫面易形成強烈的視覺沖擊力，再加上老師優(yōu)美生動的語言，極容易調(diào)動學生的愛好。) 二、介紹，了解背景 1、有關(guān)酈道元的簡介 2、有關(guān)水經(jīng)注的背景資料 【關(guān)于】 酈道元(466或469或472527)，北魏地理學家，散文家。字善長。范陽涿縣(今河北涿縣)人。出身于官宦世家，他也先后在平城(北魏都城，今山西大同市)和洛陽擔任過御史中尉等中央官吏，并且多次出任地方官。自幼好學，博覽群書，并且愛好游覽，足跡遍及河南、山東、山西、河北、安徽、江蘇、內(nèi)蒙古

26、等地，每到一地，都留心勘察水流地勢，探溯源頭,并且閱讀了大量地理著作，積累了豐富的地理知識。他認為，地理現(xiàn)象是不斷進展變化的。經(jīng)過歷代的更迭，城邑的興衰，河道的變遷和山川名稱的更易，地理著作必須不斷充實完善。他參閱了437種書籍，通過自己的實際考察，終于完成了水經(jīng)注這一地理巨著。酈道元以飽滿的熱情，深厚的文筆，形象、生動地描述了祖國的壯麗山川。 【關(guān)于水經(jīng)注】 我國古代記載河流的專著叫水經(jīng)，水經(jīng)注)則是以解釋水經(jīng)而得名。 水經(jīng)注本書共四十卷，以水經(jīng)所記水道為綱，記述了1252條河流的發(fā)源地點、流經(jīng)地區(qū)、支渠分布、古河道變遷等情況，同時還記載了大量農(nóng)田水利建設(shè)工程資料，以及自然地理、人文地理、山

27、川勝景、歷史沿革、風俗習慣、人物掌故、神話故事等內(nèi)容，注文達30萬字，涉及的地域范圍之廣，時間跨度之大，都是前所未有的，可謂我國6世紀的一部地理百科全書。 (本環(huán)節(jié)的相關(guān)資料以幻燈片投影形式呈現(xiàn)，介紹和背景資料，對學生理解文本內(nèi)容有幫助，同時還可拓展學生的視野。) 三、美讀課文，整體感知 一讀課文，初步感知 1、老師播放配樂朗讀，要求學生聽準字音，分清節(jié)奏、把握語調(diào)。 2、生在背景音樂中試讀課文，要求字音準確，句讀恰當。 3、老師請四名學生輪讀文章的四個段落，比比看，誰讀得好，師生共同評議。 (讀，是文言文教學的基本環(huán)節(jié)。老師的配樂朗讀能充分調(diào)動學生、感染學生，更是不著痕跡地給學生進行了朗讀指

28、導。學生的試讀和輪讀是對其朗讀能力的訓練和檢測，在輪讀中，老師應(yīng)引導學生歸納文言文的誦讀要點。) 二讀課文，疏通文意 1、四五人為一小組，學生結(jié)合自我預(yù)習情況，在小組討論時提出有疑問的地方，并將有爭議的問題或感到困惑的問題提交全班合作探究。 2、老師引導全班學生互相質(zhì)疑、互相釋疑，盡量由學生自行解決，老師只伺機適當?shù)攸c撥引導。 3、播放背景音樂，師生齊讀課文。 (本環(huán)節(jié)的讀的目的是為了疏通文意，把握內(nèi)容。淺顯文言的翻譯應(yīng)避開老師從頭到尾的串講，預(yù)習時先自主探究，再通過小組互助、合作解決問題，仍有解決不了的，全班共同探究。) 四、想象意境，體會寫法 三讀課文，想象意境 1、這篇文章充滿了“美”，

29、酈道元用凝練的筆墨，用高超的具有音樂美感的語言，濃縮了三峽的萬千氣象，展現(xiàn)了三峽的無限風光。多媒體展現(xiàn)三峽不同風光的畫面(山勢圖、夏水圖、春冬圖、秋景圖)，學生選取課文中最喜歡的一處景，設(shè)計一段導游詞，可借助畫面展開豐富的想象作形象的描述。 (引導學生展開豐富的聯(lián)想和想象來感悟文章的意境美，有助于理解課文內(nèi)容，也為下一教學環(huán)節(jié)作鋪墊。) 2、同學們的想象力真豐富，讓老師飽覽了三峽的風光。請同學們?yōu)g覽課文，用“三峽美在_，我從文中的_讀出來的”這樣的句式說話。 師示范說話：三峽美在山的連綿不斷、高聳入云，我從文中的“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”中讀出來的。 (想象的過程就是把握文章景

30、色特征的過程，學生在想象的過程中能體會出的寫作技巧，為突破本文重點作準備。) 四讀課文，體會寫法 3、三峽美在那宏觀勾勒的一筆，描寫角度多變，生動形象，那么是如何多角度地細致描繪呢?請你從文章結(jié)構(gòu)、動靜描寫、正側(cè)描寫、感觀描寫等方面體會本文的寫作技巧。 老師示范說話：文章第一自然段總寫三峽的峰巒重疊、高聳入云的山勢。“兩岸連山”是正面寫山的連綿不斷，“略無闕處”則是從側(cè)面寫山的“連”。“重巖疊嶂，隱天蔽日”運用夸張手法正面寫山的“高聳入云”;“自非亭午夜分，不見曦月”則是從側(cè)面烘托山的“高峻”。 3、學生配樂齊讀，再次體會三峽的美。 (學生以前已學過一些寫景的文章，具備初步感知寫景的方法的能力

31、，老師的示范說話能給學生體會寫作技巧提供一個導向，無形中引導學生從哪幾個方面進行體會與評議，固鞏學生已初步掌握的學習方法。) 五、拓展延伸，積累思考 1、多媒體展示現(xiàn)今三峽開發(fā)建設(shè)后的一些圖片，感受三峽的巨大變化，促使學生樹立為國家建設(shè)做貢獻的理想。 2、有人說：三峽的開發(fā)建設(shè)可能會破壞自然美，課后利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館搜集有關(guān)三峽的文章、詩句及現(xiàn)今開發(fā)現(xiàn)狀等，為三峽的日后進展提出一些建設(shè)性的建議。 (此設(shè)計著重于讓學生積累，開拓視野，也激發(fā)學生樹立責任意識與憂患意識。) 人教版八班級上冊語文全冊教案4 【教學目標】 知識與技能：能熟練地朗讀課文。 過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內(nèi)容。

32、 情感態(tài)度與價值觀：體會文中自然美與風俗民情美相融合的特點。 【教學重難點】 積累文言文詞語，在誦讀中感受文學作品的美。 感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶。 【教學過程】 一、導入。 古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天，它迎來了宋朝的文學家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢? 二、美讀。 1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。 2、要求學生大聲地自由朗讀課文。 3、齊讀課文，讀出氣勢。 三、美解。 1、比一比，看誰讀得準。 2、相信你一定能翻譯。 3、合作溝通，翻譯全文。 四、美賞。 1、目睹了錢塘江海潮的風采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海

33、潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢?(比方、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。) 2、全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，還從哪些方面寫 “觀潮”?(用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習場景，注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。) 五、美悟。 寫潮的詩句： 1、秋風蕭瑟，洪波涌起。曹操 2、驚濤拍岸，卷起千堆雪。蘇

34、軾 3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。孟浩然 4、來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。潘閬 5、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯。柳永 結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句，適當運用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。 六、結(jié)束語。 在中國文學寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進發(fā)。 人教版八班級上冊語文全冊教案5 知識與能力 1.理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。 2.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。 3.體會運用本文語言的準確、周密。 4.準確認讀課文_詞語，并掌握其意思意義。 過程與方法

35、 1.學生預(yù)習，老師重點講解，輔導課堂練習。 2.討論法、點撥法、幻燈(圖)片演示。 情感態(tài)度價值觀 1.認識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動人民的聰慧才智，增強民族自豪感。 2.培育學生獻身科學的志向和務(wù)實的精神。 教學重點 1.引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 2.品味說明文語言的準確性和嚴密性。 教學難點 以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解的說明順序，探究說明的技巧。教學方法： 1.學生自讀和老師點撥相結(jié)合。讓學生自讀自思，輔之以老師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。 2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激

36、發(fā)學生主動參加教學，有利于培育學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于進展學生的智力。 教具準備 教材、教案、粉筆、黑板 課時安排 2課時。 第一課時 教學目標 知識與能力 1.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。 2.準確認讀課文_詞語，并掌握其意思意義。 過程與方法 學生預(yù)習，老師重點講解，輔導課堂練習。 情感態(tài)度價值觀 認識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動人民的聰慧才智，增強民族自豪感。 教學重點 引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 教學方法： 1.學生自讀和老師點撥相結(jié)合

37、。讓學生自讀自思，輔之以老師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。 2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發(fā)學生主動參加教學，有利于培育學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于進展學生的智力。 教具準備 教材、教案、粉筆、黑板 教學過程： 一、導入新課 橋是經(jīng)過放大的一條凳子橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起學習由茅以升創(chuàng)作的中國石拱橋，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。 二、檢查預(yù)習，解題。 1.注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元 2.

38、解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫 以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。 3.討論課題。 (1)分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。 名詞性偏正短語。 中心詞“橋” 幾個定語“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的) 連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。 4.解題：我們要學的這篇課文是橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。 請問：橋有哪幾類? 首先應(yīng)明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的;按建材分，有石村的木材的、鋼材的;按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對橋做了明確的限制。那么，這種中國石拱橋有什么特點?又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的

39、兩個重要問題。 三、點撥閱讀 (一)中國石拱橋的特點。 為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學大自然的語言等課文時已有了一些了解。現(xiàn)在同學們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。 老師歸納。板書： 石拱橋：(1-2)中國石拱橋：古代狀況(3-9)中國石拱橋：當代進展(10) 1.石拱橋的特點。 找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。 老師歸納。板書： 出現(xiàn)較早 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固 怎樣說明這些特點的?(可組織學生回答也可由老師點明，視時間而定) 神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋

40、的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。 “能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。 第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序?！安坏摇边f進關(guān)系，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。 2.中國石拱橋的特點。 第3段開始說明中國石拱橋。同學們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢? 老師歸納。板書： 悠久的歷史歷史悠久 幾乎到處都有多而廣 大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作-多樣杰出從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁居地位。根據(jù)：(一

41、)“悠久”更強調(diào)了時間早;(二)“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處?？梢姡覀兊淖嫦仍谶@方面為人類作出了杰出的貢獻。 趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。 3、中國石拱橋的杰作之趙州橋。 文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處? 老師歸納。

42、板書： 趙州橋是世界的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。 第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。 一個“長達三十七點四米”，當時世界之最的大拱，怎么

43、保證交通便利? 趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。 這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦? 汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦?設(shè)計者制造性設(shè)計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。 橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固?怎樣便于施工? 設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。 除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。 值得注意的，還有：前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我

44、國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。 四、課堂小結(jié) 趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。 五、布置作業(yè) 1.思考：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系? 2.完成練習一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習，先不填入表格，但要在課文上標注。) 板書設(shè)計： 1.本文共10個自然段，可分為三部分： 第一部分(第1-2段)：石拱橋的特點; 第二部分(第3-9段)：中國石拱橋的特點; 第三部分(第10段)：中國石拱橋的進展。 課

45、后反思： 第二課時 教學目標 知識與能力 1.理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。 2.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。 3.體會運用本文語言的準確、周密。 過程與方法 討論法、點撥法、幻燈(圖)片演示。 情感態(tài)度價值觀 1.認識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動人民的聰慧才智，增強民族自豪感。 2.培育學生獻身科學的志向和務(wù)實的精神。 教學重點 1.引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 2.品味說明文語言的準確性和嚴密性。 教學難點 以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解的說明順序，探究說明的技巧。教學方法： 1

46、.學生自讀和老師點撥相結(jié)合。讓學生自讀自思，輔之以老師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。 2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發(fā)學生主動參加教學，有利于培育學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于進展學生的智力。 教具準備 教材、教案、粉筆、黑板 一、溫故知新 1.說說趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點之間的關(guān)系。 2.說說盧溝橋的特點。 二、導讀新課 1、中國石拱橋的又一杰作盧溝橋。 盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，已經(jīng)請同學們做了預(yù)習，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。 地點

47、，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。 時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。 橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。 它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。 盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。 歸納、板書： 上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中

48、國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。 2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。 指名朗讀第9段，其他同學邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么? 原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧;其次，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。 3、中國石拱橋現(xiàn)代的進展。 齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新進展呢? 長虹大橋，世界最長的獨拱石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承進展了石拱橋的傳統(tǒng)。 這種新進展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。 4、說明文語言的平實、準確、嚴密。 討論課后練習，