人教版二年級語文上冊新版教案

1、人教版二年級語文上冊新版教案 人教版二班級語文上冊新版教案1 學習目標 1.會認恐等15個生字，會寫亡等9個字。 2.正確、流利地朗讀課文。理解積累龐大傳染嚴寒等詞語。 3.有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的愛好和愿望。 課前準備 1.學生查找有關恐龍的圖文資料，自辦小報，并張貼在教室周圍的墻壁上。 2.老師找關于恐龍的光碟或錄像片。 3.老師制作多媒體課件，準備生字詞語卡片。 第 一 課時 創(chuàng)設情境，激趣導入 1.學生溝通課外了解的有關恐龍的知識。 2.播放恐龍的錄像片。 3.板書課題，談話激趣。 現(xiàn)在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經(jīng)(沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機板書課題

2、。 4.大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎?快去讀讀課文吧。 初讀課文，自主識字 1.出示我會讀圖標，激發(fā)學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。 2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。 3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。 4.出示本課生字，學生在小組內(nèi)認讀，并說出自己識字的方法。(老師巡視，鼓舞) 5.課件出示本課生字詞語(可隱藏在某種圖畫中)，讓學生認讀(認讀完后出現(xiàn)完整的圖畫)。 整體感知，展示朗讀 1.讓學生自由朗讀課文，看誰最先知道關于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。 2.找出自己喜歡的句子

3、或段落，讀給同桌聽。 3.自愿在班上展示朗讀，引導學生注意正音及讀出恰當?shù)恼Z氣。 鞏固識字 用游戲方式復習本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字) 第 二 課 時 復習生詞，回顧內(nèi)容 1.開火車認讀生字、詞語。 2.默讀課文，說說主要講了什么內(nèi)容。 小組合作，研讀感悟 1.各小組選擇感愛好的幾種關于恐龍滅絕的說法(第24自然段)，進行討論性學習，老師巡視指導。 學習方法： a.讀一讀，朗讀相應的段落。 b.想一想，恐龍滅絕的原因是什么? c.畫一畫，畫出重點詞句。 d.議一議，組內(nèi)討論不明白的問題，補充有關自然科學知識。 e.填一填，合作填寫表格。 說法 起因 變化 結(jié)

4、果 2.各組小匯報學習成果，隨機引導理解重點詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導學生掌握抓住重點詞句進行概括的方法。 3.引導學生將自己討論的一種說法概括出一種名稱。(老師可做示范，如寒冷說，其余讓學生動腦) 4.將表格的內(nèi)容打亂，讓學生連線后進行說話練習。題型如下： 寒冷說 行星撞擊地球 只能孵出雄性小恐龍 撞擊說 哺乳動物越來越多 恐龍染病 偷吃說 地球變得十分寒冷 塵埃遮住太陽，動植物大量死亡 傳染說 全球氣溫下降 恐龍耐不住嚴寒 降溫說 突然流行傳染病 偷吃恐龍蛋 鼓舞質(zhì)疑，發(fā)散思維 1.對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎? (鼓舞學生對課文的一些說法提出懷疑

5、) 2.關于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的?(第4自然段末尾的省略號) 3.根據(jù)你掌握的科學知識，請幫科學家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。(小組討論) 指導寫字 1.出示我會寫圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。 2.說說哪個字不容易寫好，寫時應該注意什么。 3.老師范寫寒字，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個點都要寫在豎中線上。 4.老師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。 詞語積累 1.讀讀抄抄課后練習中的詞語。 2.說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。(如龐大、冬

6、眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍) 拓展活動 根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說明。 人教版二班級語文上冊新版教案2 教學目標： 1、會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。 3、有收集詞語的愛好。 4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。 教學重點、難點： 教學重點：會認11個生字，會寫10個生字。 教學難點：感悟秋天的美妙，養(yǎng)成收集詞語的習慣。 課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時 一、觀看圖片，激發(fā)愛好： 送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來

7、到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們愿意和老師一起去欣賞嗎?(播放課件)說說看到了什么? 二、出示詞語，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢?(秋天真美啊!) 師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎? 1、學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意：不認識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準! 2、老師范讀，學生邊聽邊想畫面。 3、學生仿照練讀，老師正音。 三、自主學習，識記生字： 1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語。 3、合作學習、自學生字： 師：你認為

8、這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作) 4、反饋自學情況：(1)指名說說方法。重點溝通：疊翠爽染登(2)去掉拼音，分組賽讀。 (3)鞏固識字： 出示我會讀中的詞語，讓學生認讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯 華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導讀課文，引導感悟1、出示課文，認讀詞組： 師：這些淘氣的生字又跑回課文里了，你們還能準確地讀出來嗎? 2、出示與課文相應的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么?3、誰能美美地讀一讀課文?指名讀，并進行鼓舞性指導： 如：你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿

9、佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形?！眮韺W學他的語氣，做做動作。 是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”? 聽了他的朗讀你有什么感覺? 4、再讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧! 5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢!五、書寫生字 1、觀看“盡層谷金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、老師范寫 3、學生自己臨摹書寫生字并溝通。 第二課時 一、

10、復習生字、詞語 1、出示生字詞認讀。 2、出示“我會讀”中的詞語認讀。二、熟讀成誦 1、會讀的小朋友仔細地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。 3、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。三、課外拓展： 1、展示收集的秋景圖與詞語： 師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢?趕快拿出來和大家一起分享吧!(個別指名)2、小組內(nèi)溝通，向別人介紹自己的看法。四、寫字指導1、老師范寫剩余的6個生字。2、可以試著寫一寫。互相溝通。五、完成課堂作業(yè)六、資料袋關于秋天的詞語 一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋

11、風蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香 1、秋天的圖畫 教學目標： 1、會認8個生字，會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 教學重點：識字寫字 教學難點：朗讀感悟 教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時間：兩課時教學過程： 第一課時 一、導入： 昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。 二、揭題 1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么? (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)(2)它的色彩是怎樣的? 2、翻書，自讀課文。 3、思考：課文共有幾

12、句話?(4句) 4、指名分句朗讀，讀后評議。 (注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱) 5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。 三、認讀生字 1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。 2、出示生字卡片，認讀。重點字音：梨籠頰浪勤勞 四、朗讀感悟 1、老師范讀，學生注意體會老師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。 2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。 4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。 5、比賽讀，看誰讀得美。 6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。 7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴展活動 根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾?/p>

13、來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場 六、作業(yè) 1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。 2、練習背誦。 第二課時 一、復習 1、認讀課文中要求認的生字 2、背誦課文 二、新授 (一)認記生字字音 出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪燈作字蘋麗勞 (二)識記字形 采納自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作 (三)組詞語理解字義 (四)范寫指導 重點寫好含有三點水和草字頭的字。 三、作業(yè) 1、我會畫：畫秋天的果園2、我會做： (1)用落葉做書簽(2)用自己的畫做賀卡 (3)用句子、

14、短詩贊美秋天 (為語文園地一中的展示臺做準備) 板書設計： 1秋天的圖畫梨子 蘋果稻海高粱 2、黃山奇石 教學目標： 1、會認“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤其”等8個字 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學重、難點： 重點：學習生字詞、有感情地朗讀課文 難點：字形區(qū)別“膊脖胳”和“區(qū)巨”;體會黃山奇石的“奇”課時安排：3教時。 教學準備：介紹黃山風景秀麗的圖片 教學過程： 第一課時 一、情境導入，揭示課題 1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山(即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山)后，

15、發(fā)出了這樣的感嘆板書：五岳歸來不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因為天下所有山的特色，這五座山幾乎全有了!出示：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！苯裉炖蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜?，被人們譽為“天下第一奇山”的黃山。(板書：黃山) 2、揭題：黃山被譽為“天下第一奇山”是因為黃山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。(補充課題：奇石)。指名讀課題;齊讀。四個字哪個字讀得最有意思?指名讀，齊讀，質(zhì)疑。 二、初讀課文，初步感受“奇” 1、黃山奇石奇在哪兒呢?我們一起來欣賞一下。(圖片展示黃山奇石的風光)。 2、美嗎?打開課文讀讀。遇到不認識

16、的字自己想辦法解決，也可以請教老師。學生自由讀課文。 3、檢查生字： (1)認讀詞語：仙桃石石盤巨石山峰 胳膊脖子天都峰 著名風景區(qū)奇形怪狀每當 (帶拼音讀)注意指導“膊”讀輕聲。去掉拼音讀。 認讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當脖著形狀4、再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌溝通。 三、品讀第一段，突出怪石的“奇” 1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢?自己讀讀課文的第一段。 2、出示句子。 指名讀，聽出哪兒讀得特別好?齊讀。理解“聞名中外”。看地圖簡介“安徽省”。 3、補充句子，學會運用“尤其”，初步感受“奇”。 4、讀課文第二句。 人教版二班級語文上冊新版教案3 小蝌蚪找媽媽 一、教學目標： 1、了

17、解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應該保護青蛙。 2、學會本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。 3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。 二、教學重點與難點： 1、教學重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責。 2、教學難點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。 三、教學時間： 3課時 四、教學過程： 第一課時 教學要點：讀通

18、課文，學習本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。 (一)直接揭題、讀題。 學習生字“蝌蚪”。 (二)初讀課文。 1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。 這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。 2、檢查初讀情況。 生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著 (1)根據(jù)課文讀一讀，即帶拼音。 (2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。 (3)字形的教學：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ? (4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

19、 (5)送生字回家。 過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯了，你就坐下來讀。 (6)反饋讀錯的情況，集體糾正。 (7)你能把這些生字根據(jù)課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎? 生說，也就是故事的大概內(nèi)容。 (三)完成課后作業(yè)： 第1題，寫出同偏旁的字。師根據(jù)學情做進一步的指導。 第二課時 要點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。 (一)小蝌蚪的樣子。 1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。 找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。 2、讀一讀句子。 3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進一些事物)。 4、說一說你自己

20、所畫的圖。 5、練一練。 小蝌蚪游來游去。 (1)小蝌蚪在哪里游來游去? (2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去? (二)小蝌蚪的形態(tài)變化。 1、過渡。 師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號。 (1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。 (2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。 (3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機認識“短” (4)不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。 2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。 3、溝通，既評一評。 4、改一改。 5、說一說。 參照課后五： 選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 又先最后接著 小蝌蚪(

21、)長出了兩條后腿，( )長出了兩條前腿，( )尾巴變短了，( )尾巴不見了，變成了一只小青蛙。 6、讀一讀。 (三)青蛙的樣子。 1、讀一讀，找一找。 師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標出。 生：四條腿，寬嘴巴。 生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。 生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。 2、說一說。 師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎? 生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。 3、背一背青蛙的形態(tài)句。 (四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6 第三課時 要點：指導分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生

22、長過程。完成課堂作業(yè)本。 (一)鞏固練習： 1、復習新詞，聽寫詞語。 2、排列順序： ( )小蝌蚪的尾巴變短了。 ( )小蝌蚪又長出了兩條前腿。 ( )小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。 ( )小蝌蚪的尾巴不見了。 ( )小蝌蚪長出了兩條后腿。 3、填空完成。 青蛙四條腿、( )嘴巴、披著( )，露著( )，鼓著( )。 (二)分角色朗讀全文。 1、分組讀。 2、抽組讀，評議。 3、選擇喜歡的角色讀。 (三)讀了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來? 教育意義：要保護青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確，不要聽到一點就判斷事物。 (四)隨堂練習。 完成課堂作業(yè)本作業(yè)。 人教版二

23、班級語文上冊新版教案4 一、學生基本情況分析 學生進入二班級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。孩子們主動識字的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞?？梢赃@么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事

24、。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的進展。 二、教材內(nèi)容分析 本冊教科書全冊共8個單元，全冊32篇課文，4個識字，8個語文樂園。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，課文內(nèi)容的安排選文新穎，題材廣泛，貼近學生的生活閱歷，符合兒童認知心理的進展，且各有不同側(cè)重點。課后題注意閱讀能力的培育、詞語的理解和積累，注意對課文內(nèi)容的初步把握;語文樂園則注重培育學生的語文實踐能力，形式活潑多樣，有選詞寫話、猜字謎、擴句練習等，安排了閱讀、口語交際、語文生活等內(nèi)容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。全冊要求常用字會認376個和16個多音字，會寫216個，識字方法仍然采納隨文識字

25、的方式進行。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學生的生活，讓學生有話可說，有話想說。 三、教學目標 1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的能力。 4、喜歡閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解

26、課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。 7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 8、增強愿意與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。 9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。 四、教學重點、難點與關鍵 1、教學重點 識字教學;口語交際;擴大學生課外閱讀量，提高學生識字速度，培育

27、學生的學習愛好及語文綜合實踐能力，提高學生的語文素養(yǎng)。 2、教學難點 學生語文綜合實踐能力的培育。 3、教學關鍵 在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學生實際水平促進學生的進展。 五、教改措施 1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面進展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習愛好。 2、根據(jù)學生實際情況，多開展語文生活，引導學生在生活中學語文、用語文。 3、仔細鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面對全體學生，扎實地進行語言訓練。 4、引導學生進行課外閱讀，展開語言積累。 5、重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓舞學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決

28、問題的方法。鼓舞每個學生選擇適合自己的學習方法。 六、培優(yōu)輔差計劃 (一)指導計劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。 (二)制定目標： 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫

29、助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是語文考試這一基本的能力。 (三)定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。 輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。 (四)補差學

30、生：張炳格張大娟吳遠周鄭海迪 (五)主要措施： 1、課外輔導，利用課余時間 2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和成功感。 7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。 9、必要時與家長

31、聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。 七、經(jīng)典誦讀計劃 (一)指導思想：弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進學生健康和諧可持續(xù)進展。 (二)總體目標和具體目標 1、總體目標 通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進小學生健康和諧進展。 2、具體目標 (1)培育小學生的注意力和記憶力。 (2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧進展。 (3)提升學生語文水平，培育學生良好的語文素養(yǎng)。 (三)誦讀內(nèi)容 主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文

32、篇目、千字文 1、原則 模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。 差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。 2、方法 (1)“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。 (2)“小朋友，跟我念”誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓舞全班齊讀;分組讀、個別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。 (3)納入課程計劃，每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析，并結(jié)合語文學科教學時間進行評點。 (4)每日早讀、(以語文老師為主，不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課、背誦。 (四)教學評價 采納形成性評

33、價和跟蹤性評價的方式。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性，評價之鼓舞性質(zhì)大于測試性質(zhì)。實行“每天評價”、“每學期評價”、“彈性評價”方式。 1、每天評價 (1)正常評價：評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他滿分。該生即指定為當天經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。 (2)特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。(在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少)讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十遍即可，補念二十遍后，不管是否會背，也給他滿分。 2、每學期評價：采納專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內(nèi)容分為兩部分：必背和選背。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。 人教版二班級語文上冊新版教案5 一、班級情況分析： 本學期本班共有學生21人。、教學中要幫助學生打好基礎。培育他們的學習愛好，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態(tài)度不夠仔細，要培育他們良好的學習習慣，培育他們合作，幫助他人，熱愛集體，樂觀參加各項活動意識。對于后進生，增強集體意識，培育他們學習愛好，培育他們的學習信心。落實培