人教版三年級最新語文上冊教案

1、人教版三年級最新語文上冊教案 人教版三班級最新語文上冊教案1 教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認識11個生字，會寫11個生字，掌握2個多音字，理解生詞意思。 3、通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓舞，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓舞，正確地看待自己。 教學(xué)重難點： 通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓舞，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓舞，正確地看待自己。 課前準備： 生字卡、圖片。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入揭題。 1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么?(板：掌聲) 2、我們

2、經(jīng)常會在什么情況下聽到掌聲? 3、預(yù)習(xí)了課文后大家知不知道，知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌? 二、初讀課文。 1、師范讀。 2、生自讀課后生字詞。 3、師出示詞語，檢查認讀情況： 班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談 珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈 4、理解詞義： 持久：保持的時間長。 困境：困難的處境。 猶豫：拿不定主意。 驟然：突然。 5、指名分自然段朗讀課文，概括每個自然段的意思。 6、討論分段，概括段意： 寫英子因患有殘疾而憂郁、自卑。 老師由于不了解情況而讓英子上臺演講，英子在同學(xué)們的掌聲中上臺演講，獲得成功。 同學(xué)們的掌聲使英子鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。 點明中心：人人都需

3、要掌聲。 7、每組各讀一段。 三、書寫生字。 1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。 2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。 第二課時 一、復(fù)習(xí)。 1、認讀詞語。 2、說出文章各段的內(nèi)容。 二、前后對比，感受英子變化。 1、英子曾經(jīng)是怎樣一個人?請同學(xué)們自己讀讀第一段。 2、英子給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實) 3、這樣的印象你從哪里看出來的? (1)出示： 她總是默默地坐在教室的一角。 (2)指名讀這句話。 (3)她為什么坐在教室的一角? (4)“默默地”說明了什么? (5)你從“總是”中又體會到了什么? (6)齊讀這句話。 可是不久以后，英子像變了個人似的，她變得怎樣了? (7)指名說。

4、 (8)讀讀這一小節(jié)。 (出示：“說也奇怪”) (9)英子變得怎么樣了?(自信、勇敢) (10)你認為省略號還省去了什么?誰來補充? (11)是什么原因，使她變得判若兩人?(指名說) 真替英子的變化感到興奮呀，就讓我們興奮地來讀讀第5段吧! 英子前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀1、5兩段。) 4、讀到這兒，在我們心中一定留下一個很大的問號，那就是英子為什么會有這么大的變化?你認為是因為什么?(掌聲) 過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。 三、感悟重點，領(lǐng)悟掌聲內(nèi)涵。 1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。 2、同學(xué)們給了英子幾次掌聲?用不

5、同的符號劃出表示掌聲的詞語。 3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌(指名讀)英子感受到了嗎?誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量? 4、同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢?在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事? 5、出示： 輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立即把頭低了下去。 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。 在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。 (1)誰來讀第一段話? 英子為什么立即把頭低了下去?在那一剎那，英子首先想到的是什么?齊讀第一段。 (2)自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語。 “猶豫”是什么意思?(拿不定主意)英子猶豫什么?(上去還是不上去

6、) 英子想上去嗎?(不想)為什么?英子能不上去嗎?(不能)為什么? 因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會到英子的內(nèi)心是多么的(生答：痛苦、無奈)。齊讀。 (3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于(引讀)。 是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進了英子的心里，關(guān)注著她。其實同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么? (4)英子終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么?包含著什么?(回顧前面的課文。) (5)掌聲漸漸平息，英子開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是英子的同學(xué)你想對她說些什么? 6、同學(xué)們把要對英子說的話用什么表達出來?(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么?這時的掌聲

7、又如同什么?(學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上) 再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，英子內(nèi)心又是多么的(生答：感激) 7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，英子怎樣了? 出示： 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里一搖一晃地走下講臺。 齊讀。英子向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在英子心頭涌動，她想說(生答)英子什么也沒說，只是向大家(引讀) 8、是啊，從那次演講以后，英子像變了個人似的，她(再次引讀) 9、后來，英子上了中學(xué)，她給“我”寫來了一封信，想看看嗎? 指名讀最后一段。 四、總結(jié)升華，讀背感想。 這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情)是呀，當別人需要你的

8、掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。 出示： 是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。 齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他;如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看。記?。哼€有很多朋友在關(guān)懷你，愛惜你! 板書設(shè)計： 掌聲 原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁) 熱烈的掌聲(關(guān)愛)受到鼓舞、鼓起勇氣 改變的英子：快樂游戲跳舞(開朗) 教學(xué)反思： 本課的教學(xué)能抓住主線，突出重點，只要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、英子的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表

9、現(xiàn)，就抓住了本文的主干。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。 人教版三班級最新語文上冊教案2 教學(xué)目標： 1.通過“讀讀認認”，認識7個生字。 2.利用形聲字的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。 3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。 4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。 5.樂于觀察，參加口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。 教學(xué)時間：4課時 第一課時 教學(xué)目標： 1.進行口語交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。 2.將看到的事物寫成。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么這段時間你觀察了什么?有哪些新

10、的發(fā)現(xiàn)?這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學(xué)們。 二.板書：觀察中的發(fā)現(xiàn) 三.分小組先匯報自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。 四、小組派代表匯報，師生評議。 五、建議將觀察到的事物寫成。 1.出示一、兩則，指導(dǎo)格式。 2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的具體。 3.試著將寫下來，老師巡視指導(dǎo)。 六、作業(yè) 繼續(xù)寫觀察。 第二課時 教學(xué)目標：繼續(xù)將看到的事物寫成。學(xué)會修改自己的。 教學(xué)過程： 一、老師簡述本周的基本情況。 1.格式正確與否。 2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。 3.敘述是否較完整。 二、對典型作品進行評議 1.出示佳作。 生讀。 生評。 齊讀。 2、比較差的。 生自由讀。 生評。 生改。 三

11、、根據(jù)所學(xué)知識在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評改作品。 四、修改并抄正自己的。 五、作業(yè) 抄寫改后的。 第三課時 教學(xué)目標： 通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)過程： 一.完成“我的發(fā)現(xiàn)” 1.回憶這學(xué)期學(xué)過的生字中有形近字的例子。 2.出示小黑板。 3.自由讀，匯報帶點字的特點。 4.指導(dǎo)識記這些字。 5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。 6.進行課堂練習(xí)鞏固。 二、完成“日積月累” 1.出示小黑板。 2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。 3.指名或小組匯報讀 4.歸納順口溜的內(nèi)容。 5.試著背誦順口溜。 6.學(xué)生自由匯報課外積累的順口溜。 7.出

12、示人體掛圖。 8.指名上前指出人體部位，根據(jù)指出標出器官的名稱。 9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。 10.指導(dǎo)識記生字。 11.指導(dǎo)書寫。 三、作業(yè) 1.抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”詞語。 2.背順口溜。 第四課時 教學(xué)目標：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名讀背順口溜。 二、談話 許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，同學(xué)們利用課余時間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧! 三、板書：觀察與發(fā)明 四、展示資料 五、溝通、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。 六、 古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了

13、解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時，自己也養(yǎng)成仔細觀察，仔細思考的好習(xí)慣，那么不遠的將來，偉大的科學(xué)家就從我們在座的同學(xué)們誕生了! 人教版三班級最新語文上冊教案3 教學(xué)要求 1.懂得只有仔細、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。 2.借助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文，回答課后的思考題; 朗讀課文;練習(xí)用“先再然后”說話。 教學(xué)重點 了解這篇童話所要說明的道理。 教學(xué)難點 聯(lián)系上下文，理解課后思考題。 教學(xué)時間：2課時。 教學(xué)準備：課文錄音帶、頭飾。 教學(xué)過程 第一課時 一、指導(dǎo)預(yù)習(xí) (一)你一定喜歡童話吧，說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。 (二)群鳥學(xué)藝就是一篇有趣的童話。讀讀課文

14、，想想 “群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學(xué)藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎? (三)在讀的時候，遇到不懂的詞語查查字典。 二、指名認讀詞語卡片 fng hung xun ch li 鳳 凰 選 好 樹 杈 壘 起 wn yn tu sh 安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服 co jn qi 粗 糙 不 僅 而 且 人教版三班級最新語文上冊教案4 一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。 二.分段讀議，加深感悟 1.第一自然段 a.請各自輕聲讀

15、第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么? b.學(xué)生讀后溝通。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。 c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀? 老師評點后再指名練習(xí)。 d.配樂朗讀這一段。 2.第二、三自然段。 a.“當，當當!當，當當!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。 b.學(xué)生各自讀課文，然后溝通。 老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己仔細上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家樂觀開動腦筋回

16、答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫 c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么仔細，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做? 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的寧靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打擾。 反復(fù)朗讀這幾句話。 d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。 4.第四自然段。 a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?溝通感受。 b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。 c.

17、抒情地齊讀這一自然段。 三.感情朗讀，比賽背誦 1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。 2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 四.抄寫句子，加強積累 把描寫窗外寧靜的句子抄在作業(yè)本上。 五.綜合性學(xué)習(xí) 你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們再來溝通。 人教版三班級最新語文上冊教案5 一、學(xué)習(xí)目標： 認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代

18、勞動人民的智慧和才能，增強民族自豪感。 二、教學(xué)重點： 學(xué)寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。 三、教學(xué)難點： 通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才能，增強民族自豪感。 四、課前準備： 多媒體課件。 生字生詞卡片。 搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。 五、教學(xué)課時：兩課時 六、教學(xué)過程： 第一課時 一、情境導(dǎo)入 播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。 談話導(dǎo)入。 洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的溝通、經(jīng)濟的進展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標，石匠李春設(shè)計了被采納了。想知道李春的設(shè)計嗎?讀讀課文就清楚了。 板書課題。齊讀課題。 二、初讀感知 學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。 采納自讀、同座