電化教育應用于初中物理教學的實踐與思考

1、電化教育應用于初中物理教學的理論與考慮電化教育應用于初中物理教學的理論與考慮近年來，科學技術(shù)的不斷進步促使著教育走向現(xiàn)代化，陳舊的傳統(tǒng)教育形式顯然不再符合當今的教育需求。尤其是計算機的不斷普及，使得多媒體計算機來到物理課堂，多媒體教學手段深化課堂教學中，為物理教學增添了許多新的活力。初中階段是學生學習物理的啟蒙階段，多媒體教學運用動畫、圖像、聲音和文字等，對學生進展圖、文、聲多重感官刺激，在學生面前直觀的展現(xiàn)著物理的教學知識點，微觀世界粒子的運動和力的特征，再現(xiàn)物理學史的開展，通過這種先進而成熟的教學手段，教學效率成倍增長，學生學習物理積極性明顯進步，枯燥晦澀的物理學習變得活力四射。第一，在物

2、理教學中，結(jié)合教學內(nèi)容浸透電教媒體原理教學，有水到渠成之效。例如光學的整個教學過程，多媒體教育手段功不可沒，并且相輔相成，比方投影儀的原理，如何利用投影器演示凸透鏡會聚光線作用和焦點性質(zhì)；如何利用投影器產(chǎn)生強平行光，演示自然光的直線傳播、光的反射和折射現(xiàn)象。讓學生根據(jù)自己的設(shè)計上臺操作。這可為學生掌握電教設(shè)備維修和充分利用電教設(shè)備為教學效勞打下良好的基矗此外，還可向?qū)W生介紹投影器各個鏡頭的作用和各部光束的形狀，老師邊分析邊用一塊紙板從投影器玻璃板起，垂直向上挪動，從紙板上可觀察到光束越來越小，到成像鏡頭附近，光束最小最亮，溫度最高，即為會聚點，紙板很快冒煙燃燒起來。第二，運用電教媒體導入新課，

3、襯托課堂氣氛，容易啟發(fā)學生的積極思維。如教?樂音的特征?一節(jié)，用錄音機播放事先錄制好的樂音和噪聲，能襯托出強烈的氣氛，學生聽了樂音感到是一種美妙的享受，聽了噪聲感到是一種折磨。在此根底上水到渠成，順利導入新課。多媒體技術(shù)可以引導學生觀察、考慮、猜想和嘗試，學生使用計算機的才能、自學才能、邏輯思維才能都得到開展，并且可以創(chuàng)設(shè)學習氣氛。例如，八年級物理浮沉條件及應用的教學中，我設(shè)計編輯了一個短片，配以音樂、講解，圖像情境中有輪船、潛水艇、氣球、汽艇等浮力應用的畫面，學生立即被吸引住了，于是我提出問題，給出本節(jié)學習目的，學生討論，輕松引入新課，從而水到渠成。這樣學生既學到了知識，更培養(yǎng)了才能，使學生

4、有了比傳統(tǒng)教學更大的所獲。第三，在復習課，講評課和習題課上，電教手段更是事半功倍，戰(zhàn)功卓著。當電教手段用于復習課中，可以重點突出在短時間內(nèi)系統(tǒng)地復習彼此有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如，我利用一張表現(xiàn)光在兩種不同媒質(zhì)界面上所呈現(xiàn)象的活動投影片，可以復習光的反射定律、折射定律、臨界角和全反射現(xiàn)象，另一方面運用投影片進展復習和課堂小結(jié)，可幫助理順知識間的體系，概念之間的聯(lián)絡(luò)，使學生到達概念明白、思路明晰的目的和效果。老師用rd、PPT等手段制作了簡單的物理知識框架，裝備大量的例題、習題。老師省掉了板書知識框架和抄例題、習題的時間，老師的教學進度加快了，講述的題目更多了，學生抄的知識點更多了，這是一種包袱式的多

5、媒體技術(shù)在物理教學中的應用，學生毫無討論交流的時機，受到了更加嚴厲的迫害。物理教學的每一次變革，都是物理教學認知程度的一次提升，都是物理教學認識的升華。物理教學過程中，博學多才的老師與追求真知的學生親密配合，物理的教學不斷進步，學生自主學習的才能不斷提升。第四，電教手段經(jīng)常被物理老師們用于巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學生快速地融入課堂。利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以使學生有身臨其境之感。例如，聲音傳播產(chǎn)生的多普勒效應，在課堂上很難用實驗再現(xiàn)出來，學生也就很難體會這一現(xiàn)象。用錄音機事先錄下火車迎面駛來和背離而去的汽笛聲，在課堂上播放，學生感到像在火車站臺上聽到的汽笛聲一樣，再將錄音機的聲音輸送到示波器上觀察波

6、形疏密的變化，就能獲得較好的效果。又如，聲音的回聲，劇嘗會堂的聲音交混回響效應都可用錄音來創(chuàng)設(shè)情境。大氣壓強這堂課是初中物理的重點和難點，一般來說，老師講授馬德堡半球?qū)嶒灂r，把兩個馬德堡半球結(jié)合在一起，抽掉里面的空氣后讓學生拉一下，拉不開就證明了大氣壓的存在。但是，大氣壓強到底有多大，學生沒有感受，印象不深。采用多媒體技術(shù)，可以在課堂里模擬300多年前的馬德堡半球?qū)嶒?，分拉兩個半球的馬匹從2匹增加到4匹、8匹甚至16匹，再配以恰當?shù)囊魳饭?jié)奏和聲音效果，直到啪的一聲，把兩個半球拉開，將音響、動畫、圖像等信息一起傳輸給學生，聲像并茂，把學生帶入了現(xiàn)場實驗場景，所有學生都非常投入，這些信息具有很強的

7、表現(xiàn)力，同時調(diào)動了學生的眼、耳、口、手、腦等器官，促使學生主動記憶，認真考慮，積極參與教學。學生的主體作用得到了充分發(fā)揮，教學效果更佳，從而有力地保證了課堂教學效率的進步。第五，物理是從生活中來，最終回歸生活，效勞于生活的，電教手段幫助老師完成了這個使命。物理不單單是學習科學家發(fā)現(xiàn)的結(jié)論和定律，還要讓學生理解他們的成長史和創(chuàng)造史，以加強思想教育。如近代物理局部，教材介紹到的物理學家有30多個。他們對物理學都有出色的奉獻，在創(chuàng)造創(chuàng)造中融入了他們的拼搏和汗水。運用錄像或投影、錄音來介紹他們的事跡，能增強藝術(shù)感染力，容易啟發(fā)學生按照科學的方法，去學習，去發(fā)現(xiàn)問題。我國在物理科學技術(shù)方面也有著輝煌的成就，如古代青銅鏡的使用、火箭的創(chuàng)造、地磁偏角的發(fā)現(xiàn)、指南針的創(chuàng)造，今天的人造地球衛(wèi)星技術(shù)、火箭發(fā)射技術(shù)、秦山核電站、大亞灣核電站、北京正負電子對撞機及標志著核技術(shù)程度的本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理中國環(huán)流器一號。運用錄像介紹這些富有教育意義的事跡，形象生動，能使學生深受教育。如講反沖運動中的火箭原理時，可向?qū)W生播放我國長征2號成功發(fā)送澳星的現(xiàn)場實錄。那沖動人心的場面，能使學生從心底里發(fā)出：我愛偉大祖國！現(xiàn)代化科學技術(shù)的開展對科學技術(shù)現(xiàn)代化提出了