電化教育應(yīng)用于初中物理教學(xué)的實(shí)踐與思考

1、電化教育應(yīng)用于初中物理教學(xué)的理論與考慮電化教育應(yīng)用于初中物理教學(xué)的理論與考慮近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步促使著教育走向現(xiàn)代化，陳舊的傳統(tǒng)教育形式顯然不再符合當(dāng)今的教育需求。尤其是計(jì)算機(jī)的不斷普及，使得多媒體計(jì)算機(jī)來(lái)到物理課堂，多媒體教學(xué)手段深化課堂教學(xué)中，為物理教學(xué)增添了許多新的活力。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段，多媒體教學(xué)運(yùn)用動(dòng)畫、圖像、聲音和文字等，對(duì)學(xué)生進(jìn)展圖、文、聲多重感官刺激，在學(xué)生面前直觀的展現(xiàn)著物理的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，微觀世界粒子的運(yùn)動(dòng)和力的特征，再現(xiàn)物理學(xué)史的開(kāi)展，通過(guò)這種先進(jìn)而成熟的教學(xué)手段，教學(xué)效率成倍增長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性明顯進(jìn)步，枯燥晦澀的物理學(xué)習(xí)變得活力四射。第一，在物

2、理教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容浸透電教媒體原理教學(xué)，有水到渠成之效。例如光學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，多媒體教育手段功不可沒(méi)，并且相輔相成，比方投影儀的原理，如何利用投影器演示凸透鏡會(huì)聚光線作用和焦點(diǎn)性質(zhì)；如何利用投影器產(chǎn)生強(qiáng)平行光，演示自然光的直線傳播、光的反射和折射現(xiàn)象。讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)上臺(tái)操作。這可為學(xué)生掌握電教設(shè)備維修和充分利用電教設(shè)備為教學(xué)效勞打下良好的基矗此外，還可向?qū)W生介紹投影器各個(gè)鏡頭的作用和各部光束的形狀，老師邊分析邊用一塊紙板從投影器玻璃板起，垂直向上挪動(dòng)，從紙板上可觀察到光束越來(lái)越小，到成像鏡頭附近，光束最小最亮，溫度最高，即為會(huì)聚點(diǎn)，紙板很快冒煙燃燒起來(lái)。第二，運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入新課，

3、襯托課堂氣氛，容易啟發(fā)學(xué)生的積極思維。如教?樂(lè)音的特征?一節(jié)，用錄音機(jī)播放事先錄制好的樂(lè)音和噪聲，能襯托出強(qiáng)烈的氣氛，學(xué)生聽(tīng)了樂(lè)音感到是一種美妙的享受，聽(tīng)了噪聲感到是一種折磨。在此根底上水到渠成，順利導(dǎo)入新課。多媒體技術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮、猜想和嘗試，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的才能、自學(xué)才能、邏輯思維才能都得到開(kāi)展，并且可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛。例如，八年級(jí)物理浮沉條件及應(yīng)用的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)編輯了一個(gè)短片，配以音樂(lè)、講解，圖像情境中有輪船、潛水艇、氣球、汽艇等浮力應(yīng)用的畫面，學(xué)生立即被吸引住了，于是我提出問(wèn)題，給出本節(jié)學(xué)習(xí)目的，學(xué)生討論，輕松引入新課，從而水到渠成。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了才能，使學(xué)生

4、有了比傳統(tǒng)教學(xué)更大的所獲。第三，在復(fù)習(xí)課，講評(píng)課和習(xí)題課上，電教手段更是事半功倍，戰(zhàn)功卓著。當(dāng)電教手段用于復(fù)習(xí)課中，可以重點(diǎn)突出在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)彼此有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如，我利用一張表現(xiàn)光在兩種不同媒質(zhì)界面上所呈現(xiàn)象的活動(dòng)投影片，可以復(fù)習(xí)光的反射定律、折射定律、臨界角和全反射現(xiàn)象，另一方面運(yùn)用投影片進(jìn)展復(fù)習(xí)和課堂小結(jié)，可幫助理順知識(shí)間的體系，概念之間的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生到達(dá)概念明白、思路明晰的目的和效果。老師用rd、PPT等手段制作了簡(jiǎn)單的物理知識(shí)框架，裝備大量的例題、習(xí)題。老師省掉了板書(shū)知識(shí)框架和抄例題、習(xí)題的時(shí)間，老師的教學(xué)進(jìn)度加快了，講述的題目更多了，學(xué)生抄的知識(shí)點(diǎn)更多了，這是一種包袱式的多

5、媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生毫無(wú)討論交流的時(shí)機(jī)，受到了更加嚴(yán)厲的迫害。物理教學(xué)的每一次變革，都是物理教學(xué)認(rèn)知程度的一次提升，都是物理教學(xué)認(rèn)識(shí)的升華。物理教學(xué)過(guò)程中，博學(xué)多才的老師與追求真知的學(xué)生親密配合，物理的教學(xué)不斷進(jìn)步，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能不斷提升。第四，電教手段經(jīng)常被物理老師們用于巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生快速地融入課堂。利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生有身臨其境之感。例如，聲音傳播產(chǎn)生的多普勒效應(yīng)，在課堂上很難用實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也就很難體會(huì)這一現(xiàn)象。用錄音機(jī)事先錄下火車迎面駛來(lái)和背離而去的汽笛聲，在課堂上播放，學(xué)生感到像在火車站臺(tái)上聽(tīng)到的汽笛聲一樣，再將錄音機(jī)的聲音輸送到示波器上觀察波

6、形疏密的變化，就能獲得較好的效果。又如，聲音的回聲，劇嘗會(huì)堂的聲音交混回響效應(yīng)都可用錄音來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。大氣壓強(qiáng)這堂課是初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，老師講授馬德堡半球?qū)嶒?yàn)時(shí)，把兩個(gè)馬德堡半球結(jié)合在一起，抽掉里面的空氣后讓學(xué)生拉一下，拉不開(kāi)就證明了大氣壓的存在。但是，大氣壓強(qiáng)到底有多大，學(xué)生沒(méi)有感受，印象不深。采用多媒體技術(shù)，可以在課堂里模擬300多年前的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，分拉兩個(gè)半球的馬匹從2匹增加到4匹、8匹甚至16匹，再配以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)節(jié)奏和聲音效果，直到啪的一聲，把兩個(gè)半球拉開(kāi)，將音響、動(dòng)畫、圖像等信息一起傳輸給學(xué)生，聲像并茂，把學(xué)生帶入了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，所有學(xué)生都非常投入，這些信息具有很強(qiáng)的

7、表現(xiàn)力，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶，認(rèn)真考慮，積極參與教學(xué)。學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果更佳，從而有力地保證了課堂教學(xué)效率的進(jìn)步。第五，物理是從生活中來(lái)，最終回歸生活，效勞于生活的，電教手段幫助老師完成了這個(gè)使命。物理不單單是學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的結(jié)論和定律，還要讓學(xué)生理解他們的成長(zhǎng)史和創(chuàng)造史，以加強(qiáng)思想教育。如近代物理局部，教材介紹到的物理學(xué)家有30多個(gè)。他們對(duì)物理學(xué)都有出色的奉獻(xiàn)，在創(chuàng)造創(chuàng)造中融入了他們的拼搏和汗水。運(yùn)用錄像或投影、錄音來(lái)介紹他們的事跡，能增強(qiáng)藝術(shù)感染力，容易啟發(fā)學(xué)生按照科學(xué)的方法，去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我國(guó)在物理科學(xué)技術(shù)方面也有著輝煌的成就，如古代青銅鏡的使用、火箭的創(chuàng)造、地磁偏角的發(fā)現(xiàn)、指南針的創(chuàng)造，今天的人造地球衛(wèi)星技術(shù)、火箭發(fā)射技術(shù)、秦山核電站、大亞灣核電站、北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)及標(biāo)志著核技術(shù)程度的本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理中國(guó)環(huán)流器一號(hào)。運(yùn)用錄像介紹這些富有教育意義的事跡，形象生動(dòng)，能使學(xué)生深受教育。如講反沖運(yùn)動(dòng)中的火箭原理時(shí)，可向?qū)W生播放我國(guó)長(zhǎng)征2號(hào)成功發(fā)送澳星的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄。那沖動(dòng)人心的場(chǎng)面，能使學(xué)生從心底里發(fā)出：我愛(ài)偉大祖國(guó)！現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展對(duì)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化提出了