蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)心得

1、Word 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)心得 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)心得 當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼尿鸷屠走_(dá)教學(xué)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)心得1 蝙蝠和雷達(dá)是一篇很有意思的科普學(xué)問(wèn)短文，敘述思路清楚，規(guī)律性強(qiáng).課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)和討論，揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的隱秘，從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間平安飛行的問(wèn)題。這一課的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)弄清晰蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法。教學(xué)難點(diǎn)是明確飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀看與探

2、究的愛(ài)好。本節(jié)課的教學(xué)我認(rèn)為能過(guò)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。但是也有很多不足之處。我認(rèn)為比較勝利的地方有如下幾點(diǎn)： 一、老師充當(dāng)了與同學(xué)公平中首席的角色，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 我在平常的教學(xué)中，本著這樣一條原則：淺顯難懂的課文，我通過(guò)點(diǎn)撥、啟發(fā)等多種方法，理解透徹，吸取養(yǎng)分。比較簡(jiǎn)潔的課文我引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主、合作、探究的方式理解課文，讓同學(xué)體會(huì)勝利的喜悅，培育自學(xué)的愛(ài)好。本課屬于比較簡(jiǎn)潔扼課文，我的設(shè)計(jì)意圖就是引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。我認(rèn)為本節(jié)課的課堂上，老師、同學(xué)與文本三者之間產(chǎn)生了共鳴。我參加同學(xué)的爭(zhēng)論，檢查他們的正誤，與同學(xué)共同思索，參加他們的活動(dòng)，制造了一個(gè)師生共同

3、學(xué)習(xí)的課堂氣氛，所以師生關(guān)系特殊融洽。課堂上有笑聲，有掌聲，有爭(zhēng)辯聲，書(shū)聲朗朗談?wù)摷娂?。課堂上同學(xué)自己解決第一節(jié)課自己提出的尚未解決的問(wèn)題，通過(guò)自讀、自想、爭(zhēng)論溝通、填寫(xiě)老師設(shè)計(jì)的表格，自己找重點(diǎn)詞句，自己有感情地朗讀課文，自己去板書(shū)等等，這一系列的活動(dòng)，老師只做問(wèn)題的引領(lǐng)者，只起穿針引線，搭橋鋪路的作用。所以我認(rèn)為老師充當(dāng)了“與同學(xué)公平的首席”角色。 二、進(jìn)行了扎實(shí)有效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)第三段時(shí)同學(xué)讀懂了蝙蝠夜間飛行的本事很高這個(gè)內(nèi)容后，啟發(fā)同學(xué)找出表現(xiàn)蝙蝠飛行本事高的詞語(yǔ)“夜里”“還能捕獲”“無(wú)論怎么都”“即使也”。學(xué)習(xí)第五自然段試驗(yàn)預(yù)備的句子中，從重點(diǎn)詞語(yǔ)“橫七豎八”“很多繩子”“很

4、多鈴鐺”，體會(huì)出科學(xué)家工作的細(xì)膩。在第六自然段中理解“協(xié)作”體會(huì)嘴和耳朵的缺一不行。在第七自然段中理解“反復(fù)”“最終”，體會(huì)科學(xué)家工作的艱辛，體會(huì)科學(xué)家鍥而不舍、堅(jiān)忍不拔的精神。同學(xué)理解后通過(guò)有感情朗讀的方式表達(dá)出來(lái)，體會(huì)到語(yǔ)言的精確 性，為習(xí)作起到了潛移默化的作用。另外我通過(guò)指名讀、引讀、齊讀等多種形式的有感情地朗讀課文，也深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解，也是對(duì)同學(xué)進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)言訓(xùn)練的表現(xiàn)。 三、利用電教手段突破了本課教學(xué)的難點(diǎn)。 本課的教學(xué)難點(diǎn)之一是：理解蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的，這是一個(gè)很抽象的問(wèn)題，由于超聲波是看不見(jiàn)，摸不著的。我利用播放視頻的方法恰到好處地解決了這個(gè)問(wèn)題，由于視

5、頻中設(shè)置上了超聲波向前推動(dòng)和返回的線條是抽象的原理敘述變成的了直觀形象的畫(huà)面，收到了事半功倍的效果。 四、課內(nèi)課外相結(jié)合，為本單元的習(xí)作埋下伏筆。 同學(xué)理解課文后，讓同學(xué)溝通匯報(bào)課前搜集的仿生學(xué)資料，既培育了同學(xué)收集整理資料的力量，有拓展了同學(xué)的視野。在溝通完仿生學(xué)資料后，我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了那些動(dòng)物的特別本事，受到什么啟發(fā)，想創(chuàng)造什么?激發(fā)了同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好，為本單元的習(xí)作埋下伏筆。 生活中我們總喜愛(ài)把把簡(jiǎn)單的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，但是在語(yǔ)文教學(xué)中我們總喜愛(ài)把簡(jiǎn)潔的問(wèn)題簡(jiǎn)單化!在教學(xué)中教材、同學(xué)被老師折騰得夠嗆。一篇課文，幾百字而已，卻要解析出不知多少高深的東西，一會(huì)兒是思想含義了，一會(huì)兒是語(yǔ)言因素

6、了，分析來(lái)分析去，一篇幾百字的文章被肢解地七零八落，一句句并不難于理解的句子總要讓同學(xué)說(shuō)個(gè)體會(huì)到了什么，讀懂了什么?同學(xué)在課文課學(xué)得苦，老師也教得累，教學(xué)效果總是不盡如人意。 語(yǔ)文教學(xué)要生動(dòng)，要精彩，教材理解與創(chuàng)新這是必不行少的，有時(shí)內(nèi)容挖掘深一點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)新一點(diǎn)，有利于同學(xué)的語(yǔ)文力量進(jìn)展，但是假如超出這個(gè)度就會(huì)使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度拔高，就會(huì)讓人望而生危!古人云：大道至簡(jiǎn)。面對(duì)亂花漸欲迷人眼的語(yǔ)文課，我們應(yīng)刪繁就簡(jiǎn)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“簡(jiǎn)約之美”。藝術(shù)的極致是簡(jiǎn)潔，語(yǔ)文教學(xué)要給孩子波紋一樣、絲絹一般的美感，就需要在“尋尋找覓”之后的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單”地教。 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)心得2 蝙蝠和雷達(dá)是一篇短小精

7、悍的科普學(xué)問(wèn)短文，主要講科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的隱秘，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)和討論，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。文章的脈絡(luò)特別清楚，是根據(jù)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路去寫(xiě)的。而且，本篇課文文字淺顯易懂。選編這篇課文的目的是為了讓同學(xué)在閱讀中抓住要點(diǎn)，精確 把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)激發(fā)同學(xué)閱讀科普文章的愛(ài)好，拓寬視野。因此，我在教學(xué)中刪繁就簡(jiǎn)，將教學(xué)目標(biāo)定位為讀懂課文內(nèi)容，弄明白雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系即可。反思我的教學(xué)過(guò)程，有以下幾點(diǎn)感受： 一、課題質(zhì)疑，引發(fā)探究。 古人云：學(xué)貴有疑，有疑則有進(jìn)。小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。在課堂開(kāi)頭，我出示了蝙蝠的圖片和

8、雷達(dá)的圖片，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蝙蝠和雷達(dá)的了解。同學(xué)課前已經(jīng)預(yù)習(xí)，很快便說(shuō)出蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，而雷達(dá)是人類(lèi)創(chuàng)造的探測(cè)儀器，同學(xué)答后我再質(zhì)疑：一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是科技產(chǎn)品，課題用“和”字連接是為什么呢?它們之間有怎樣的聯(lián)系呢?有疑是探究學(xué)習(xí)的開(kāi)頭，一下子同學(xué)的的學(xué)習(xí)心情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，將同學(xué)的學(xué)習(xí)思維置于肯定的情景中，同學(xué)樂(lè)于參加，愛(ài)好深厚，也激發(fā)同學(xué)的探究心理，繼而引導(dǎo)同學(xué)在文中查找關(guān)于描寫(xiě)蝙蝠和雷達(dá)的句子，為概括全文內(nèi)容做鋪墊。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 在課前，我加強(qiáng)了預(yù)習(xí)指導(dǎo)，訓(xùn)練同學(xué)的自學(xué)力量。在課堂中，我設(shè)計(jì)同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達(dá)探路

9、方法后，我又讓同學(xué)用卡片在黑板上擺一擺整個(gè)過(guò)程，激發(fā)了同學(xué)閱讀文章的愛(ài)好，同時(shí)我又指幾名名上臺(tái)分別介紹三個(gè)試驗(yàn)過(guò)程，讓他們?cè)诒娙嗣媲坝掠诔尸F(xiàn)自我。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)在玩中學(xué)，不但堅(jiān)固地把握了學(xué)問(wèn)，了解了蝙蝠和雷達(dá)探路方法，而且使同學(xué)得到了主動(dòng)和諧全面的進(jìn)展。 三、以演促讀，理解探究。 科普之類(lèi)的文章一般是比較枯燥，不太受孩子們歡迎的。因此，在這課教學(xué)之前我就考慮如何避開(kāi)孩子們?cè)谡n堂中的倦怠，那就要充分提高孩子們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，而課堂表演無(wú)疑就是一種很好的方式，在表演中，同學(xué)不僅能將抽象的語(yǔ)言文字直觀形象化，又能在表演中促進(jìn)自我表現(xiàn)力的提高。在這一課中，我請(qǐng)三名同學(xué)上臺(tái)表演蝙蝠探路的方法，一生當(dāng)“蝙蝠

10、”，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)“障礙物”。這樣的課堂表演，給科普類(lèi)語(yǔ)文課堂平添了很多生趣。 回顧本課，我依舊在教學(xué)過(guò)程中，有些方面沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，還值得改進(jìn)。如在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次試驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，填寫(xiě)表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好。在填寫(xiě)表格的時(shí)候發(fā)覺(jué)許多同學(xué)習(xí)慣抄長(zhǎng)句長(zhǎng)句的內(nèi)容，不能夠使用自己的簡(jiǎn)練語(yǔ)言，而在匯報(bào)的時(shí)候，也有多半同學(xué)機(jī)械照讀課本內(nèi)容，在我逐項(xiàng)出示了自己填的內(nèi)容，與他們的答案比較，同學(xué)們最終知道了在表格中該如何簡(jiǎn)練地表達(dá)自己的看法。 課堂教學(xué)是一門(mén)圓滿(mǎn)的藝術(shù)。的確，一堂課下來(lái)，既有令我欣慰的地方，也讓我熟悉到自己的不足，使我明確了自己努力的方向。今后，我將再接再厲，不斷地探

11、究語(yǔ)文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法，更上一層樓。 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)心得3 今日我執(zhí)教了一節(jié)課蝙蝠和雷達(dá)，這節(jié)課自己以前上過(guò)。以前在教學(xué)時(shí)認(rèn)為這是一節(jié)科普類(lèi)的課文，只要同學(xué)了解了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，并對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了肯定的愛(ài)好即可，所以自己在備課的時(shí)候，設(shè)計(jì)了填表，了解試驗(yàn)過(guò)程;表演，明白蝙蝠探路的方法;填空，理解雷達(dá)工作的原理。一節(jié)課下來(lái)，課堂上很喧鬧，但同學(xué)的理解和朗讀，自我感覺(jué)差么一點(diǎn)點(diǎn)。 最近我校梁校長(zhǎng)，又引領(lǐng)我們討論語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略，尤其自己還執(zhí)教了一節(jié)校級(jí)研討課，讓自己豁然體會(huì)：一節(jié)同學(xué)真正走進(jìn)課文，走進(jìn)的課同學(xué)才是收益的課，一節(jié)將語(yǔ)文的工具性和人文性有效地融為一體的課，同學(xué)才是有所得的課。 今日自己將自己的這一段收獲重組蝙蝠和雷達(dá)：一、填表。自己填第一次試驗(yàn)的表格，復(fù)習(xí)填表方法;放手填其次次和第三次試驗(yàn)過(guò)程表格。兩次的同學(xué)有方法的做，既清晰地了解結(jié)合課文填表的方法，又深刻地明白蝙蝠夜間飛行的隱秘。二、重點(diǎn)句式的理解。引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)讀文理解，聯(lián)系上下文理解，結(jié)合資料理解，想象理解不同層次的