在讀書交流會(huì)上點(diǎn)評(píng)發(fā)言

1、在讀書交流會(huì)上點(diǎn)評(píng)發(fā)言在讀書交流會(huì)上的點(diǎn)評(píng)發(fā)言各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好！受學(xué)校委托，由我來對(duì)今天的讀書交流做點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)談不上，主要是分享一下我聽了五位老師的讀書感悟以后的收獲和感觸。白巖松在白說這本書中寫有這樣一段話：我們讀所有書，最終的目的都是讀到自己。你會(huì)發(fā)現(xiàn)焦躁的心平息下來了，突然有種豁然開朗的安全感，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你百思不得其解的困惑，千百年來被無數(shù)人思考過，并且提供了各種各樣的答案。真正的閱讀是一種深刻而愉悅的體驗(yàn)，從中找到了自己，塑造了自己；而每一本在心目中值得閱讀和記住的書，都是因?yàn)槠渲刑N(yùn)藏著未來你更期待的那個(gè)自己。那么巧，這段話在今天分享讀書感悟的五位老師身上印證了。五位老師分

2、享的這五本書，在她們的獨(dú)特地解讀中都展現(xiàn)了一個(gè)更好的自己。劉老師在讀李鎮(zhèn)西的愛心與教育讀到了“三心二意”，三心指愛心、信心、耐心；二意指善意和誠意?？吹竭@個(gè)剛踏上工作崗位不到一年的年輕人對(duì)教育的熱情，讓我不由得想起李鎮(zhèn)西老師在這本書中說的“我們對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”。我想能具有了這“三心二意”和對(duì)工作的一腔熱情，小劉老師一定會(huì)在未來教育的路上遇到最美的自己。聽了馬老師的分享讓我想到了蘇軾說“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，馬老師在閱讀每一個(gè)孩子都能成功一書時(shí)，“取”不貴其多，而貴其精。歷觀中外讀書經(jīng)驗(yàn)，如果說博覽群書重要，那么慎取、精取則更重要。知貴精，不貴多

3、。真正有學(xué)識(shí)者，不是記住很多死知識(shí)的人，“”而是積累了知識(shí)精粹的人。愛因斯坦在談到讀書時(shí)有段很精辟的話：“在閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，也就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重并將自己誘離要點(diǎn)的一切?！瘪R老師無疑就找到了這本書中能把她引到深處的東西那就是一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的欣賞、鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生成長的重要性。對(duì)于一個(gè)從教三十多年的老教師，馬老師這種“厚積而薄發(fā)”的教育姿態(tài)，是我一直膜拜的。楊絳先生曾說：讀書好比串門兒隱身的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾到主人。翻開書就闖進(jìn)大門，翻過幾頁就升堂入室，而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去。這個(gè)假期，想來趙老師一定

4、拜見了不少“名師”。她細(xì)致閱讀了小學(xué)語文名師成長錄：守望語文的麥田，并且從中解讀出名師成長的秘籍：讀書、寫作、反思、勤奮執(zhí)著。堅(jiān)守語文課堂教學(xué)這塊麥田的美麗和純潔，是每一個(gè)語文老師最質(zhì)樸地教育行走方式?！俺晒o捷徑”，小張老師在第56號(hào)教室的奇跡一書中讀到了對(duì)年輕人最勵(lì)志的一句話。美國教師雷夫用愛，創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)教育的奇跡，以耐心、恒心引領(lǐng)這他的孩子們成長為比自己原本想來還要優(yōu)秀的孩子。成功無捷徑，但是成功有門徑。那通往成功的路是一步一步，踏踏實(shí)實(shí)走出來的，是擁有一顆耐得住教育的寂寞和繁瑣，經(jīng)得起世俗誘惑的安靜的心。作為小張老師的師傅，我見證著她的成長，她上一學(xué)期聽70多節(jié)課，每月最少閱讀

5、一本書，寒假我借給她4本書要求她全部閱讀完，并且要寫讀后感，這學(xué)期我又鼓勵(lì)她寫教學(xué)敘事。我把自己的座右銘“閱讀是最好的備課，寫作是最好的成長”送給她，并讓她身體力行。我相信，未來她會(huì)在教育的路上越走越自信，越走越堅(jiān)定！流行，是每一個(gè)時(shí)代都有的關(guān)鍵詞。而從經(jīng)典中讀出“流行”的元素，這是我們時(shí)尚的曹老師獨(dú)有的閱讀視角。蘇霍姆林斯基，這位“教育思想的泰斗”式人物，是我們每一個(gè)教師都知道的大家。他的著作給教師的建議流行30多年，魅力何在？曹老師找到的答案是愛！唯有“愛”才是永恒的流行元素！我一向?qū)充N書懷有抵觸的本能，覺得如今“暢銷”的書，包含了許多商業(yè)炒作的成分。在“暢銷”的過程是被“商品化”地去營

6、銷，那就少了書本身的“書味”，多了一些“銅臭味”。但是時(shí)間是個(gè)最好的見證者，它能讓一切事物在其面前展示本來的面目。給教師的建議也可以算的上是教育著作中的暢銷書了，流行30多年，自然就變成了經(jīng)典著作。閱讀經(jīng)典不是一次、兩次閱讀就可以完事大吉的，一部經(jīng)典是很耐讀的。每一次閱讀，我們都會(huì)讀出新的味道，因?yàn)槲覀冊(cè)诿看伍喿x時(shí)，都會(huì)有新的知識(shí)背景、新的視野產(chǎn)生，這也是經(jīng)典永恒的魅力所在。希望愛閱讀的老師也像曹老師那樣，將經(jīng)典讀出與時(shí)俱進(jìn)的“流行”味道來。聽完五位老師的分享，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，她們雖然閱讀的是不同的書，但是卻讀出了共同的視角愛！小劉老師感嘆：愛只一個(gè)字，但是做起來談何容易，那需要真心付出！馬老

7、師以愛踐行對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和欣賞！趙老師發(fā)現(xiàn)因?yàn)閻郏麕煂?duì)語文這塊麥田的堅(jiān)守才那樣執(zhí)著！小張老師懵懵懂懂地意識(shí)到：愛，才是教育最強(qiáng)的力量！曹老師時(shí)尚地解讀出在教育的路上“唯有愛才是永恒的流行元素”！剛才好幾位老師都提到當(dāng)代教育名家李鎮(zhèn)西老師，我記得“他曾說：有時(shí)想想，教育其實(shí)很簡單的。就是先讓自己善良起來，豐富起來，健康起來，陽光起來，快樂起來，高貴起來，然后去感染孩子，帶動(dòng)孩子，讓孩子也善良、豐富、健康、陽光、快樂、高貴。除此之外，還有教育嗎？現(xiàn)在最大的問題是，教育者缺乏的，卻要讓學(xué)生擁有。豈非緣木求魚？”今天讀書交流的這五位老師的閱讀感悟，都來自老師們自我覺醒和反思的閱讀，這種教育覺醒和反思可比我們張書記苦口婆心地一番番師德教育來的有效的多的多！所以有人說“閱讀是教師成長最有效”的方式，有時(shí)候讀