“國學經(jīng)典誦讀”校本課程設計

1、。朗讀經(jīng)典，累積精髓，陶冶情操“走進國學誦經(jīng)典”校本課程設計焦家莊小學2013.8-可編寫改正-。朗讀經(jīng)典，累積精髓，陶冶情操“走進國學誦經(jīng)典”校本課程設計走進國學誦經(jīng)典校本課程開發(fā)背景：（一）指導思想：、仔細貫徹基礎教育課程改革大綱的精神，確定現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的系統(tǒng)，優(yōu)化學校課程構(gòu)造，促使學生的發(fā)展，努力創(chuàng)立學校的教育特點。、校本課程平常是由校長、教師、學生及家長代表來決議，采納實踐評估開發(fā)的課程開發(fā)模式，實行“問題解決”即“自下而上”的政策，以知足學校、學生之間客觀存在的差別性，因此擁有必然的適應性和參加性。、校本課程的開發(fā)旨在經(jīng)過對本校學生的需求進行科學地評估

2、、以學校為基地，并與外面力量合作，充分利用學校內(nèi)外的課程資源，開發(fā)出對學生、家長、學校有踴躍促使作用的課程，校本課程集中表現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要重申課程的開放性、民主性、參加性，重申溝通與合作，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特點、學業(yè)有所長的將來人材。、確實貫徹中央對于“弘揚中華文化，培養(yǎng)民族精神”的精神，是增強“未成年人思想道德建設”重要手段，是傳承中華文明的傳統(tǒng)要求，是建立友好社會的客觀要求。同時他也是學校教育的重要增補，是全面實行素質(zhì)教育、提高我國文科講課水平的重要構(gòu)成部分（二）人文與地理背景：、中華民族文化積厚流光，內(nèi)涵深刻，意存高遠。很多文化源泉著作如論語、老子、唐詩三百首等，擁有開

3、放式的真理，豐饒民族特點，他們超越了時代限制，到現(xiàn)在仍極豐饒活力，放射著醒目的光芒。、一個矗立于世界民族之林的國家，必然要有優(yōu)異的民族傳統(tǒng)，優(yōu)異的民族人文精神，這就要求我們新一代的人具備這類人文修養(yǎng)。而這些千古美文將滋潤著一代新人的成長“天下為公”的理念；“寧死不屈，不為瓦全”的風骨；“天生下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟；“位卑未敢忘憂國”的精神這些都是培養(yǎng)人文修養(yǎng)的重要精神資源。（三）開發(fā)利潤展望：、在少兒記憶力發(fā)展快速的階段，經(jīng)過背誦古典文化經(jīng)典，開倡議記憶潛能、陶冶其性情、健全其人品，培養(yǎng)聰慧健康，知書明理，有著較高人文素養(yǎng)的下一代。2、弘揚中華民族文化，增進下一代對中國悠長歷史、文

4、化等各方面的認識和認識，培養(yǎng)其激烈的民族驕傲感。3、弘揚誠信、博愛、正直寬容的中華民族精神，培養(yǎng)優(yōu)異的學習、生活習慣，促成建立優(yōu)異的社會責任感，以正民風，以提民心。4、讓學生在朗讀高品位模范性的古今文學作品過程中，有機的張開科學的-可編寫改正-。朗讀、演講等基本技術(shù)訓練，進而指引學生進行豐富的文化累積。同時講課手段多樣化，采納民樂賞識，詩配畫，表演等多種方法，提高學生的綜合素質(zhì)。課程目標：1、經(jīng)過全面張開國學教育，讓學生認識中華文明，傳承優(yōu)異文化，弘揚民族精神，塑造其優(yōu)異的思想道德、健全其人品修養(yǎng)；經(jīng)過背誦，培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我，勤勞學習的態(tài)度和毅力。激發(fā)學生朗讀國學經(jīng)典、閱讀國學經(jīng)典作品的興趣。

5、2、讓優(yōu)異傳統(tǒng)文化走進校園、走進講堂、走進學生的生活，形成人人愛國學，人人學國學的優(yōu)異氣氛，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)異的生活習慣，形成敦樸平和的心性。3、普及國學知識，使學生的說與寫的能力獲得顯然的提高，促使學生對語文的學習興趣，建立教育新模式、研究育人新門路。4、經(jīng)過師生同誦同寫同講的活動，促使教師自己文化修養(yǎng)的提高，提高教師的專業(yè)修養(yǎng)。課程內(nèi)容：1、自編我校走進國學誦經(jīng)典教材，朗讀經(jīng)典詩詞。2、張開豐富的朗讀經(jīng)典、書寫經(jīng)典、試講經(jīng)典活動，激發(fā)學生學習祖國語言文字的興趣，激發(fā)其對于祖國文字的熱愛之情。3、校本課程與語文課相聯(lián)合，并介紹優(yōu)異經(jīng)典的課外閱念書目提高學生學習語文、熱愛語文的興趣。課程實行：（

6、一）實行原則1、勤于累積，學致使用的原則。要重視課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相聯(lián)合，以累積為主，逐漸指引學生走向運用，使國學成為學生真實的營養(yǎng)。2、與特點活動相聯(lián)合的原則。經(jīng)過豐豐饒趣的活動，讓學生在活動中學國學，提高其學習國學的興趣。3、優(yōu)選精讀，取其精髓的原則。適應新時期的發(fā)展需要，有益于學生的身心健康，取其精髓，去其糟粕，選讀優(yōu)異詩詞，不通盤照搬。4、簡單和易于操作的原則。經(jīng)過各樣風趣的方法和形式激發(fā)學生參加實驗的興趣，不停優(yōu)化實行策略，使其更加合理、簡單和風趣。5、談論核查。教務處要制定科學的核查談論方法并仔細落實，推進促使走進國學誦經(jīng)典課程有效實行；各年級班主任要依據(jù)不一樣樣年紀段學生特點

7、設計不一樣樣的談論系統(tǒng)，以激發(fā)學生長久堅持，并形成自覺的朗讀習慣。-可編寫改正-。（二）實行舉措1、時間安排：每天早讀10、午讀15分鐘，其余課余時間。2、責任教師：各班語文教師。3、內(nèi)容安排：(暫定)年級內(nèi)容一年級小學生必背古詩70首中的9首二年級小學生必背古詩70首中的16首三年級小學生必背古詩70首中的20首四年級小學生必背古詩70首中的15首五年級小學生必背古詩70首中的15首六年級小學生必背古詩70首4、活動安排：每學期舉行一次國學經(jīng)典朗讀商討課活動，每次一節(jié)公然課。每學期進行一次質(zhì)量檢測活動，一次談論卡展評活動。每學期舉行一次走進國學誦經(jīng)典有關競賽活動。（三）課程實行保障舉措1、建立走進國學誦經(jīng)典校本課程管理小組組長：副組長：成員：各班語文教師2、增強課程管理，分工明確，協(xié)調(diào)一致。課程組負責課程開發(fā)，包括內(nèi)容安排，教材編寫等；教育處全面組織實行、督察落實、組織核查談論，各年級要按教務處要求踴躍配合；教研組、年級組要分階段按期組織商討，提出可操作的指導建議。3、后勤保障課程實行所需經(jīng)費學校予以支持。課程談論：1、對教師的談論：按學校要求按進度達成講課任務。講課有計劃，有敦促學生自主學習的舉措（如“每天一句”、“每周一詩”、“每個月一賽”等）有落實，見效好。2、對學生的談論：準時達成背誦的內(nèi)容，粗知粗心；初步認識“國學經(jīng)典”，認識中華文明，熱愛祖