借物喻人的植物

1、篇一:借物喻人的作文小草有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的 梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。春天還沒來到，小草已經(jīng)早早地從土地里探出頭來，呼喚春天的到來。溫暖的春風(fēng)又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大地，小草也伸了個(gè)懶 腰，謝過春姐姐，重新開始了他那全新的生活。盛夏到了，烈日當(dāng)空，太陽像火爐烤著大地。花兒都低下了頭，惟有小草，它 在默默地抗?fàn)幹喽分?。暴風(fēng)雨來了，這對(duì)于許多植物都是莫大的傷害?？?，風(fēng)雨過后，花兒癱瘓?jiān)诘厣?，樹枝折得折，斷得斷；葉子已經(jīng)不行了，有 的低下了頭，有的結(jié)束了生命。惟有小草還高昂著頭，不肯離開大地母親的懷 抱，而且經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，小

2、草更綠了，更可愛了。幾陣瑟瑟秋風(fēng)，幾陣綿綿秋雨，小草終于開始枯萎了。這時(shí)小草還是頑強(qiáng)的挺 著身子，不乞求人類的憐憫。人們可能會(huì)嘆氣說：“唉，小草枯萎了。”但可 不要忘了，冬去春來，他們不是還會(huì)“春風(fēng)吹又生”嗎？看?。⌒〔莸纳Χ囝B強(qiáng)！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強(qiáng)的 活著。 我喜歡小草，更喜歡具有小草精神的人！篇二:借物喻人的寫法及例文借物喻人的寫法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)借物喻人的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn): 用此法聯(lián)系寫作。教學(xué)過程：一、借物喻人，就是用某種具體、可感、生動(dòng)、形象的事物來比喻人的性格、 品質(zhì)、精神等，從而充分表達(dá)感情。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的 常用的一種寫作方法。無

3、論寫人記事還是寫景狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方 法：可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄；可以大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力 和 感染力。運(yùn)用借物喻人的寫法，與運(yùn)用比喻的修辭方法一樣，必須注意本體與喻體的相 似特點(diǎn)。1、要寫出物的特點(diǎn)，再由物聯(lián)想到人的品質(zhì)，要注意人與物的相近、相似之 處，抓住這些相似的連接點(diǎn)。2、用恰當(dāng)而得體的比喻達(dá)到寓意深刻的效果。如寫植樹，可以由小樹聯(lián)想 到人，由樹木的成長(zhǎng)聯(lián)想到人的成才。 比如人教版小學(xué)五年級(jí)上期中的落花 生，全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié)，邊品嘗新花生， 邊談?wù)摶ㄉ暮?處；告訴人們，做人要做務(wù)實(shí)有用的人，不要做只講體 面而對(duì)別人沒有好處的 人。文章在談?wù)摶ㄉ暮?/p>

4、處時(shí)，有這樣幾段話：父親說：“花生的好處很多， 有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里， 不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠 的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使 人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！?我們都說 是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可 是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。” 我說：“那么，人要做有用的 人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人了?！?父親說：“對(duì)。這是我對(duì) 你們的希望?！边@幾段話就運(yùn)用了借物喻人（借用花生的特點(diǎn)來比喻怎樣做人）的 方法：父親 引導(dǎo)孩子談花生，目的是為了論人

5、生；他贊美花生的品格， 也是為了說明做人 應(yīng)該做怎樣的人。“我”從父親的話中體會(huì)到“人要 做有用的人，不要做只講 體面，而對(duì)別人沒有好處的人。”這個(gè)認(rèn)識(shí)得 到了父親的肯定。這就像畫龍點(diǎn) 晴一樣，很自然地表達(dá)出了文章的中心 思想 二、為了讓學(xué)生弄明白小練筆要 求中提到的“身邊的事物”包括哪些？我組織學(xué)生進(jìn)行討論，在討論的基礎(chǔ)上 大家把可寫的事物分成了三類，即：植物類如小草、石榴樹、松樹、野花 等；動(dòng)物類如螞蟻、蜜蜂、老牛等；物品類如粉筆、蠟燭、鉛筆、橡 皮等。這樣就大大拓寬了學(xué)生的思路?？蓪懙氖挛锒嗔耍⒉淮磉x其中任何 一個(gè)都可以。接下來就要思考你對(duì)哪一種事物最熟悉？經(jīng)常看到或接觸到，你 從中

6、得到的感悟也較多，再確定選擇哪一種事物下筆寫。三、確定題材細(xì)描特點(diǎn)恰當(dāng)選擇所借用的事物，進(jìn)行細(xì)致觀察，寫出事物的特 點(diǎn)尤為重要。這里所說的特點(diǎn)，就是所借之物那種喻人的品格，要重點(diǎn)理解，重點(diǎn)去寫。不管寫植物、動(dòng)物還是寫物品，能通過自己的認(rèn) 真觀察，發(fā)現(xiàn)這種事物的獨(dú)有特點(diǎn)來寫，這是這次小練筆最關(guān)鍵的。如，寫螞 蟻發(fā)現(xiàn)一條大青蟲，眾多螞蟻一齊來將蟲子搬回家，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)螞蟻身上具 有的特點(diǎn)是團(tuán)結(jié)合作；寫小草在石縫中鉆出，在暴風(fēng)雨中經(jīng)歷蹂躪和打擊仍存 活下來，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)小草的特點(diǎn)是堅(jiān)強(qiáng)不屈；寫蠟燭燃燒自己照亮別人，學(xué)生 就發(fā)現(xiàn)蠟燭身上的默默奉獻(xiàn)精神。四、自然過渡揭示道理從所借之物到所喻之人要過渡自然，

7、不能割裂游離或牽強(qiáng)附會(huì)。把事物的特征 和人的品德、精神，或思想、情感有機(jī)地聯(lián)系起來。要在前面描繪事物的基礎(chǔ) 上，由事物固有的特征自然而然地聯(lián)想到要贊美的人，或流暢地引申出從中得 到的啟示，決不能游離于物外，隨意發(fā)揮。如由“滴水穿石”可以聯(lián)想到持之 以恒的可貴，由“一群螞蟻搬運(yùn)食物”可以想到團(tuán)結(jié)的力量這些就是自然過 渡。而同一種事物，從不同的角度思考，引發(fā)的聯(lián)想也會(huì)有所不同。五、范文山中的老杏樹杏子成熟時(shí)，正趕上農(nóng)村收麥。麥?zhǔn)者^后的一天，我才抽空扛著木棍，棍上挑 著籃，上了南山。借物喻人的植物.半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去采杏，忙告訴我：“我都找遍了，只有 山梁南面第二個(gè)山溝里那棵樹上還有

8、杏兒，只是杏子又青又小，還不好吃！” 說完，二嬸便走下山去。我登上山梁，老遠(yuǎn)就看到了那棵樹。它是那條山溝里僅有的一棵杏樹。走近了 才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子，成串成串地?cái)D滿枝頭。隨著一 陣微風(fēng)，杏樹抖動(dòng)起枝葉，像是在和我打招呼。這是一棵老杏樹，它長(zhǎng)在溝底缺土少水的巖石旁，樹干又高又曲又粗，疤痕累 累，顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹上。坐在粗大的樹杈上， 我看得更清楚了：枝條上，每個(gè)葉窩兒都掛著一個(gè)圓 溜溜的杏子。大多杏子又 都長(zhǎng)著“陰陽臉”一面綠中透黃，一面黃 里帶紅；個(gè)頭兒也不小，個(gè)個(gè)兒 都像個(gè)小蘋兒。望著這綠葉間壓串枝 的杏子，我比喻不出它們像珍珠、像寶 石，還是

9、像翡翠、像瑪瑙。捏開一個(gè)一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到 嘴里，酸溜溜，甜滋滋， 沁人心脾。一抬頭，無意中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)樹杈之間卡著一塊石頭。哦！我全明白了：二嬸兒說 這杏子又青又小不好吃，是因?yàn)闃涮?，她看不見結(jié)在上面的杏子，只摘些下 面小的。她不會(huì)上樹，夠不著，用石頭又砸不下來。顯然，她著實(shí)冤枉了這棵 老杏樹。借物喻人的植物.望著滿樹伸手可及的果實(shí)，再俯視一下這棵飽經(jīng)風(fēng)霜的老杏樹，一種敬慕之情 油然而生。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦， 獨(dú)自扎根于這深山 巖石之中，老而不衰。一年又一年，你為人們結(jié)下多少杏子?可你對(duì)人卻無半點(diǎn)所求。當(dāng)你受了委屈或遇到冷眼、非禮時(shí)，腳跟仍是那樣堅(jiān)定，胸

10、懷仍是那 樣坦蕩、無私。多么可敬的老杏樹?。∥逸p輕地取下石塊，抽出腰間的木棍 兒，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉，傷害它的身心。 于是，我下了樹，挎上籃兒，再爬上樹，坐在老杏樹的懷抱中，盡情地摘著杏 子，盡情地享受著它奉獻(xiàn)的果實(shí)。這是一篇優(yōu)美、生動(dòng)、感人至深的文章。相信每一個(gè)同學(xué)讀了此文之后，都一 定會(huì)認(rèn)識(shí)到：本文決不單純是狀“物”；作者運(yùn)用了借物喻人的方法，借山中 老杏樹的特點(diǎn)，熱情謳歌了具有老杏樹品格（不怕寂 寞，不畏艱難困苦，扎根 深山，飽經(jīng)風(fēng)霜，老而不衰，只講奉獻(xiàn)，胸懷 坦蕩、無私）的人，同時(shí)從心底 抒發(fā)了對(duì)具有老杏樹品格的人的無比敬愛之情。篇三:關(guān)于借物喻人的作文仙

11、人掌 關(guān)于借物喻人的作文仙人掌 盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃 驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿硬刺 的掌狀莖，它么沒不斷向上生長(zhǎng)，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng) 出一片“綠色的小手長(zhǎng)”，使人產(chǎn)生不少遐思。 它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿 勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌 像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空；在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已 被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周圍的環(huán)境。 它從來不講究， 它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在這里生長(zhǎng)吧！”仙人長(zhǎng)渾身是 硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。

12、害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。 一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就 錯(cuò)了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正 的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰可比得上呢？這看起來很平凡的植物，誰 料得到，它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。 仙人掌是熱帶植物， 它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達(dá)攝氏 40度，它幾天不 喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn)，快活 地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活 著、工作著。 仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比

13、如患了腮腺 炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。 仙人掌沒有 使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長(zhǎng)滿了針，使 人一見覺得一股涼意涌來。篇四:四年級(jí)借物喻人借物喻人借物喻人的植物.【閱讀練習(xí)】桃花心木鄉(xiāng)下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場(chǎng)種了許多， 已長(zhǎng)成幾丈高的一片樹林。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點(diǎn)兒難 以相信自己的眼睛。 種桃花心木苗的是一個(gè)個(gè)子很高的人，他彎腰種樹的時(shí) 候，感覺就像插秧一樣。 樹苗種下以后，他常來澆水。奇怪的是，他來得并沒 有規(guī)律，有時(shí)隔三

14、天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次；澆水的量也不一 定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會(huì)來 家里喝茶。他有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定。我越來越感到奇怪。更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時(shí)候總會(huì)帶幾 株樹苗來補(bǔ)種。我起先以為他太懶，有時(shí)隔那么久才給樹澆水。但是，懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢？后來我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么 從從容容？ 我忍不住問他：到底應(yīng)該什么時(shí)間來？多久澆一次水？桃花心木為 什么無緣無故會(huì)枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗應(yīng)該不會(huì)枯萎吧？種樹的人笑了，

15、他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像 青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是 模（m6 mJ）仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？ 一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹苗自然就枯萎了。但是， 在不確定中找到水源、拼命扎（zhd zha）根，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題 了?！狈N樹人語重心長(zhǎng)地說：“如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗 就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯?苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！彼囊环?，使我非常感動(dòng)。不只是樹，人也是一樣，在

16、不確定中生活，能 比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛（練 煉）出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深 化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量， 努力生長(zhǎng)?，F(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出 勃勃生機(jī)。種樹人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了?！鹃喿x劃?rùn)M線的段落，回答問題】1、聯(lián)系上下文理解畫線句子中帶點(diǎn)的詞語，說說它們具體指什么。（1）不確定：（2）不確定：2、劃掉文中不當(dāng)?shù)淖只蚱匆簟?、“在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分 轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。”句中“養(yǎng)分”指 ；“能量”指 。4、“不只是樹，人也是一樣，在不確

17、定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì) 鍛（練 煉）出一顆獨(dú)立自主的心?！边@句話的意思是 。聯(lián)系生活實(shí)際，我體會(huì)到5、第 3 自然段首句是句，在段與段之間的作用是。6、第 2 自然段寫種樹人介紹，第 3自然段寫作者，這樣借樹木的生長(zhǎng)來比喻人 的成長(zhǎng)的表達(dá)方法叫。7、“我”聽了種樹人的一番話，為什么非常感動(dòng)？8、桃花心木現(xiàn)在是什么樣子？種樹的人不再來了，它為什么不會(huì)枯萎了？9、你讀了這些文段后，從中悟出來什么道理？1奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律。2老天下雨是算不準(zhǔn)的種樹人模仿老天下雨不規(guī)律地澆水（意思對(duì)即可）3種樹人不按規(guī)律澆水的原因（意思對(duì)即可）4種樹人看似漫不經(jīng)心，實(shí)則心中有數(shù)；看似懶懶散散，實(shí)

18、則從從容容，他是 一位非常有經(jīng)驗(yàn)的種樹人。（意思對(duì)即可）【什么叫借物喻人】通過記敘、描寫一種物（動(dòng)物、植物、靜物）的特點(diǎn)，來比喻一個(gè)人（或一種 人）的某種品格，從而抒發(fā)作者的思想感情?！窘栉镉魅说奶攸c(diǎn)】“借物喻人”是狀物記敘文創(chuàng)設(shè)意境的常用手法。作者將筆下之物作為某種人 或某種精神的化身，以象征、擬人手法著重揭示物的內(nèi)在品質(zhì)。它借助某一具 體物的形象，來表現(xiàn)某種人的思想感情和精神品質(zhì)，所狀之物與所喻之人之間 有某種類似，使所喻之人的思想感情和 精神品質(zhì)得到含蓄而形象的表現(xiàn)。【范文欣賞】 路燈，耐熱玻璃制成，形似小鴨梨。 白天，她高高地、默默地掛在電線上，人們從不注意她；到了夜晚，她“忽” 的一

19、下，睜開了明亮的眼睛，照得大地如同白晝。大家瞧哇！ a條條馬路 邊，一座座大橋上，一個(gè)個(gè)生活區(qū)的小路旁，到處都是她的身影。b上夜班的 叔叔、阿姨從她的身邊掠過，放學(xué)的師生從她的身邊走過，出去遛彎的爺爺、 奶奶從她的身邊路過工農(nóng)商學(xué)兵，哪一個(gè)不從她的身邊經(jīng)過呢？ c她為人們 送走了黑暗，消除了危險(xiǎn)，帶來了方便和安全哪！這不正是日夜守衛(wèi)在邊防線 上的子弟兵的寫照嗎？ d他們?yōu)榱巳嗣裆畹陌矊?、幸福，為了祖?guó)的繁榮昌 盛，遠(yuǎn)離親人，夜以繼日地堅(jiān)守著祖國(guó)的大門。個(gè)有益于人民的人。借物喻人的植物.請(qǐng)問這篇文章借什么喻什么？從哪里可以看出來？【閱讀練習(xí)】梅花我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮

20、花的傲視污泥，可我更 贊美梅花的傲雪怒放。在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽 的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清 香，沁人心脾。那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清 玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開有早有 遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞 鮮嫩可愛；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣惹人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅 花，如今花瓣已凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的 花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好：“

21、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！贝捣魉牟皇禽p 柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的 冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽。只有具有挑戰(zhàn)的生 活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得 更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一 副傲骨，卻從不驕傲自大。它不僅以清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫家贊美它， 更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高 潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。梅花的色，艷麗而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，蒼古而清秀。難道，這不正是我們的建筑

22、工人么？他們無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，無論 天寒地凍，都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè) 像梅花一樣的人。1、梅花有什么特點(diǎn)？文章表現(xiàn)出梅花什么精神品格？2、建筑工人具有什么樣的品質(zhì)？ 3、本文借（ ）來比喻（ ） 【病文升格】1、被子被子是人類不可缺少的生活用品，我們誰也不能沒有被子，如果沒有被子為我 們保暖，那么我們?nèi)祟悓⒚媾R死亡。（用語不當(dāng)）（開篇加帽子，有點(diǎn)無源之 水的味道）被子我們誰也感覺不到它那么渺小卻甘愿為我們犧牲。（病句）它不怕冷，它 是多么大公無私（用詞空泛，不恰當(dāng)，主題上也顯空洞）啊！那天我們給我叔家看樓，我和弟弟一起去。我們睡在一張大床上，我們一

23、人一 個(gè)被子，我弟弟睡覺特別不老實(shí)，他一睡覺就愛打滾，而且是愛和被子一塊滾 下去。從床上滾到地上，把被子一塊滾下去而被子卻是不怕臟不怕痛地用自己 的身體保護(hù)他。（此處缺少對(duì)被子的必要描寫）我們誰能感到這么小的物體也 是一個(gè)大公無私的人（說法不太恰當(dāng)，應(yīng)結(jié)合被子的具體特點(diǎn)加以引申）。被 子即使讓人類把它丟在一邊（語序有問題），不要蓋，可是它還是那么默默無 聞地為我們貢獻(xiàn)。被子是我們生活的用品，我不能一生氣去把它丟在一邊，我 們應(yīng)該和被子結(jié)成朋友的關(guān)系，我們不能失去它。每當(dāng)看到被子，我都會(huì)想到和被子成為好朋友，讓我們更好地利用它，讓它更 會(huì)對(duì)我們貢獻(xiàn)（說法不當(dāng)）。我們以后要好好珍惜被子。這就是大公

24、無私的被 子。評(píng)析：這篇文章選材新穎，來自學(xué)生的親身感受，難能可貴。但文章沒有寫 好。首先，“志”不夠恰當(dāng)，“大公無私”這個(gè)詞太空泛，應(yīng)結(jié)合被子的具體 特點(diǎn)作引申，比如“送人溫暖”“默默關(guān)懷”等。其次，內(nèi)容少，不夠生動(dòng)。 可以把“看樓”中有關(guān)“被子”的情節(jié)寫詳實(shí)，比如寫一寫人物的動(dòng)作、心理 活動(dòng)，寫一寫被子的姿態(tài)、狀貌等。2、被子“我沒有語言/我只是沉默/我是一床被子/每天我都會(huì)抱著你入睡/在夜曲中扯 出綿長(zhǎng)的情意”這是我曾經(jīng)讀到的有關(guān)被子的一首小詩(shī)，作者是誰我不知道， 可不知為什么這些句子卻留在了心底。（由詩(shī)入題，既不突兀又有詩(shī)情畫 意。）那是一個(gè)冬日的夜晚，我和弟弟去給叔家看樓。去之前，媽

25、媽千叮嚀萬囑咐叫 我照顧好弟弟，說他有哮喘且與被子有仇，不是把被子蹬在床下，就是裹著被 子滿床打滾，叫我別讓弟弟感冒了。（此處為后文對(duì)被子的感激埋下伏筆。） 我承諾了媽媽。那夜我倆睡在一張大床上，叔給了我們一人一床被子。半夜， 我一覺醒來，見床上沒了弟弟，嚇了我一身冷汗，心想，不會(huì)是夜游出去了 吧？正準(zhǔn)備下床去看，剛把腿放到床沿，只見那家伙穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厮诘厣?，?子就像一個(gè)睡袋一樣把他嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹在中間，頭頂靠地的地方還露出被子的 一角，他的頭正好放在那個(gè)角上，恰似小時(shí)候媽媽抱他出去時(shí)用小棉被裹著的 樣子。弟弟看上去睡得很舒服，那被子一半在他的身子底下，一半在他的身 上，我想，他從床上滾下去落

26、地的時(shí)候，一定是被子先落地，給他鋪好了一個(gè) 溫暖的落處，然后輕柔地接住了他，（此間對(duì)被子形象的描寫，旨在表現(xiàn)被子 的舍己為人，默默無聞。）才讓他不致摔醒，我的心里對(duì)被子好一陣感激，要 是摔傷了我該怎樣跟媽媽交待？寒冷的冬夜里，能在地上睡得如此安穩(wěn)，那被 窩里一定還是很溫暖的吧！（心理活動(dòng)，表明對(duì)被子的感激與敬佩。）我輕輕地走過去把手伸進(jìn)被窩里，弟弟睡眼朦朧的擦擦眼睛，很不解地看著 我。我說：“你看你睡在哪里了？”弟弟四周一瞧，不好意思地笑了，站起來 拖起被子，搭在肩上，“姐，幫我拍拍?！钡苷f。我使勁地拍打著，怕上面沾 了灰塵，拍打的地方冰涼冰涼的。我說：“弟弟，睡我的被窩里去吧，你的被 子好涼

27、?！钡苷f：“才不是呢，姐，你摸，暖和著呢。”他拉著我的手，往他 肩上一放，是啊，熱乎乎的。我的心里更加感謝這被子了，弟弟全身都暖暖和 和的。我趕緊半推半裹的把弟弟弄到了床上，重新給他蓋上被子，那被子又平 平整整服服帖帖地鋪在了弟弟的身上（被子不計(jì)得失，一心為人的品格躍然 紙上。）我終于知道我為什么把那詩(shī)歌記得那樣久了，與其說是詩(shī)句打動(dòng)了我，還不如 說是詩(shī)中默默無聞?dòng)米约旱捏w溫給人溫暖的被子形象烙在了我心底。是啊，被 子于我們只是與碗筷杯子一般的日常用品，有它，我們往往無所覺察，覺得理 所應(yīng)當(dāng)，無它，我們將會(huì)怎樣呢？那一個(gè)一個(gè)冷夜該如何度過，那由秋到冬的 距離該如何越過呢？（首尾照應(yīng)，余味無窮。

28、）習(xí)作的升格有幾個(gè)明顯的變化：對(duì)“物”即被子的形象進(jìn)行了細(xì)致的描繪，讓我們情感的載體更加豐滿。所言之志的“志”沒有任意拔高，形與神結(jié)合更為緊密。文章多處用擬人手法，顯得情味十足又含蓄雋永?！緦懸粚憽磕阏J(rèn)為下列詞語所代表的寓意是什么？請(qǐng)寫出來。蠟燭 在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶都開了燈。我正準(zhǔn)備打開書包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們 帶來好處，在沒電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫 馨，每次想到蠟燭就會(huì)想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我想蠟 燭不僅是給我們光明，

29、更重要的是它那一種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神。就像老師 一樣把他一生的知識(shí)毫不保留的灌輸給我們。老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶 貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無私的，他們配 受一切贊美。 竹子象征:謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿不可居無竹:意思是自己和世俗那些追逐名利的 人不一樣，自己只追求自己心目中的理想民間還有句話:竹報(bào)平安竹是花中四君 子一樣，最普遍的象征意義就是君子所應(yīng)該擁有的品質(zhì)，比如謙虛、有氣節(jié)、 剛直不阿，不怕威逼利誘，堅(jiān)持自我等。粉筆黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命 的盡頭，甚至有些小的不值一提

30、。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑 到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來。老師邁著大步走進(jìn)來，將文件放到 桌子上，開始了這節(jié)課的內(nèi)容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑 板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板 上留下了自己的痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了?！敖栉镉魅?，托物言志”，當(dāng)這一支 小小的粉筆為我們寫出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成它最后一 個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品 質(zhì)呀。那就是奉獻(xiàn)。梅花小草有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的 梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。春天還沒來

31、到，小草已經(jīng)早早地從土地里探出頭來，呼喚春天的到來。溫暖的春風(fēng)又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大地，小草也伸了個(gè)懶 腰，謝過春姐姐，重新開始了他那全新的生活。盛夏到了，烈日當(dāng)空，太陽像火爐烤著大地?；▋憾嫉拖铝祟^，惟有小草，它 在默默地抗?fàn)幹喽分?。暴風(fēng)雨來了，這對(duì)于許多植物都是莫大的傷害。 看，風(fēng)雨過后，花兒癱瘓?jiān)诘厣希瑯渲φ鄣谜?，斷得斷；葉子已經(jīng)不行了，有 的低下了頭，有的結(jié)束了生命。惟有小草還高昂著頭，不肯離開大地母親的懷 抱，而且經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，小草更綠了，更可愛了。 幾陣瑟瑟秋風(fēng)，幾陣綿綿 秋雨，小草終于開始枯萎了。這時(shí)小草還是頑強(qiáng)的挺著身子，不乞求人類的憐 憫。人們可能會(huì)嘆氣

32、說：“唉，小草枯萎了?！钡刹灰耍ゴ簛?，他 們不是還會(huì)“春風(fēng)吹又生”嗎？看?。⌒〔莸纳Χ囝B強(qiáng)！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強(qiáng)的 活著。篇五:借物喻人作文 6篇借物喻人作文蠟燭贊有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說老 師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說老師就 像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方 盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了。老師默默無聞地 傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。像蠟燭的老師。日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲

33、無息地 來到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說老 師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說老師就 像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方 盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了。老師默默無聞地 傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地 批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜 花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚 著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師

34、總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩 重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天， 就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使 我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流!他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么?為的是給國(guó)家培養(yǎng)出 更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉 獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁 之材。仙人掌仙人掌，是一種生命力十分頑強(qiáng)的奇特的熱帶植物。盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它 都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿硬刺的掌狀莖，

35、它么沒不斷向上生 長(zhǎng)，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”，使 人產(chǎn)生不少遐思。它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱 的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán) 藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌壞 頂著風(fēng)霜，不懼周圍的環(huán)境。它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這 地方真好，就在這里生長(zhǎng)吧!”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止 步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面， 大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯(cuò)了，它用身體的養(yǎng)份生出根， 又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)

36、的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命 力誰可比得上呢?這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花，就 像武士頭盔上的彩纓。仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高 達(dá)攝氏 40 度，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng) 受著烈日的考驗(yàn)，快活地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還 是逆境，都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭 把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長(zhǎng) 滿了針，使人一見覺得

37、一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么 令人欽佩仙人掌，它是一種生命力十分頑強(qiáng)的奇特的熱帶植物。牛 牛很普通，但它也很偉大。牛的頭上有一對(duì)犄角，四肢修長(zhǎng)，身體健壯，尾巴細(xì)長(zhǎng)。年輕力壯的?？梢岳?犁，奶牛可以產(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉(xiāng)間，隨處可見它的身 影。牛把自己的一生奉獻(xiàn)給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回 報(bào)。沒有人會(huì)注意一頭牛的死去，更沒有人會(huì)在它死去后，想起它曾為我們做 過什么。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們 留下了許多東西。而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠 了。魯迅先生曾說過：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子

38、牛?！迸３缘氖遣荩?擠的卻是牛奶。 這默默無聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。種地的農(nóng) 民、工廠的工人、學(xué)校的老師，他們就像牛一樣，默默無聞地工作，卻不求多 大的回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們，又怎么可以繼能續(xù)存在呢？沒有了農(nóng)民，人們 就沒有糧食蔬菜吃；沒有了工人，就沒有了高樓大廈；沒有了老師，學(xué)生就學(xué) 不到知識(shí)。 在西部，也有許多這樣的人。2006 年 7 月 1 日，青藏鐵路開通 了，這又使我想起了那些參加西部大開發(fā)的志愿者。他們?nèi)淌苤旌貎觯?受著干旱洪水，為祖國(guó)的西部換來了繁榮昌盛。那么困難的事，他們都堅(jiān)持下 來了。然而他們又得到了多少回報(bào)呢？難道我們就沒有這樣的精神嗎？其實(shí)， 只要大家多加努力，人人都能做到默默無聞、無私奉獻(xiàn)。借物喻人的植物.我尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻(xiàn)著。它可以 和松樹、白楊相提并論；可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好學(xué)習(xí)牛 的這種精神！梅花 小小的花瓣，細(xì)而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬 天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不 到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺