小學數(shù)學北師大六年級上冊四百分數(shù)羅圖校級賽課教學設計及反思

1、 百分數(shù)的認識教學設計教學內容：北師大版六年級上冊第四單元百分數(shù)的第一課時百分數(shù)的認識。教材分析本課是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上設計的。本課的教學也是學生進一步學習分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)互化及百分數(shù)應用題的的重要基礎。教材在呈現(xiàn)教學內容時，不但重視知識的形成過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間。讓學生通過思考、討論、交流而認識百分數(shù)，會正確讀寫百分數(shù)，在具體情境中，正確解釋百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)與分數(shù)的異同，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。從而積累數(shù)學經驗，提高思維水平。學情分析學生在四年級與五年級已學過了小數(shù)、分數(shù)的相關知識。對于將分母不同的分數(shù)如何進行通

2、分已掌握的相當熟練，為本課的學習做好了知識的鋪墊。百分數(shù)，學生曾經在現(xiàn)實生活中有所接觸，但沒有一個完整的正確的認識。通過多年的數(shù)學學習，學生已初步掌握了一些學習數(shù)學的基本方法，具備了一定的觀察、比較和合作交流的能力。能圍繞數(shù)學問題開展初步的討論活動，能比較清楚的表達自己的意見，認真傾聽他人的發(fā)言，具備了初步的數(shù)學交流能力。教學目標1、理解百分數(shù)的意義；體會引入百分數(shù)的必要性；掌握百分數(shù)的讀、寫法；在具體的情境中,解釋百分數(shù)的意義;體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。知道百分數(shù)在實際生活、生產中應用非常廣泛。理解分數(shù)百分數(shù)的異同。會用百分數(shù)分析、解決一些實際問題。，2、通過觀察、思考，討論、交流等學

3、習方法，培養(yǎng)學生的分析、概括能力。3、激發(fā)學生求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習，使學生能體驗到數(shù)學與日常生活密切相關，激發(fā)學生求知欲，并適時進行思想品德教育。教學重點：百分數(shù)的意義、讀法和寫法教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別教學過程一、創(chuàng)設情境提出問題初次探究同學們喜歡踢足球或看足球嗎？你們知道足球比賽中最激動人心的時刻是什么時候嗎？大家可能會想到點球大戰(zhàn)，今天，我正好有一個關于罰點球的問題想請大家?guī)兔?。你們看（大屏幕出示）：足球場上正在進行著激烈的比賽，猛虎隊獲得一次罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球，下面是三個隊員近期罰點球的進球情況出示表格一隊員進球數(shù)/個

4、淘氣18奇思8不馬虎21二、自主探究解決問題1、提供部分信息，啟發(fā)學生思考，嘗試解決問題。觀察信息，想一想該派哪名隊員去呢？有的同學認為不馬虎進球最多，所以該派不馬虎去罰點球。是這樣嗎，大家再看這組完整的信息，你又有什么新的想法？2、提供全部信息，啟發(fā)學生思考，嘗試解決問題。出示表格二。隊員罰球數(shù)/個進球數(shù)/個淘氣2018奇思108不馬虎2521通過思考交流，大家發(fā)現(xiàn)因為他們的罰球總個數(shù)不一樣，只看進球個數(shù)不準確，應該比較進球數(shù)占罰球總數(shù)的幾分之幾。有的同學采用的是把分數(shù)化成小數(shù)的方法進行比較，但大多數(shù)同學為了便于比較，都是化成分母是100的分數(shù)來進行比較。分母是100的分數(shù)還有一種寫法，可以

5、寫成百分數(shù)的形式。90%表示什么呢？表示淘氣的進球數(shù)占罰球總數(shù)的90%，這里的三個百分數(shù)都表示的是他們各自進球數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾。出示表格三隊員罰球數(shù)/個隊員進球數(shù)占罰球總數(shù)的幾分之幾進球數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾淘氣20181820=90%奇思108810=80%不馬虎25212125=84%三、讀寫百分數(shù)，概括意義：1.自主學習合作研究探究新知罰點球的問題，我們用百分數(shù)解決了。那關于百分數(shù)，你還想知道百分數(shù)的哪些知識？請同學們打開課本，自學39頁。2.展示交流解決疑難再次探究通過剛才的自學、討論，你已經了解百分數(shù)的哪些知識？（1）百分數(shù)的意義。像84%，28%，90%。%這樣的分數(shù)叫做百分

6、數(shù)，百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分比、百分率。百分數(shù)的讀寫（2）同學們知道了百分數(shù)的讀法和寫法：如84%讀作“百分之八十四”而不是“一百分之八十四”。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。為了與分數(shù)區(qū)分，一般不寫成分數(shù)形式，而是寫成這種帶有百分號的形式。分母和分數(shù)線簡寫成%。四、探索百分數(shù)與分數(shù)聯(lián)系和區(qū)別通過剛才的研究，我們知道百分數(shù)的讀法和寫法都和分數(shù)不同。那么，百分數(shù)和分數(shù)在意義上又有什么區(qū)別呢？通過大家的交流，我們發(fā)現(xiàn)分數(shù)可以表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，也可表示某個具體數(shù)量。如中國十五期間保持一百分之七的經濟增速，一根光纜長一百分之八十一米。百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之的倍數(shù)關系，如中

7、國耕地面積占世界耕地總面積的7%，而人口占世界總人口的22%。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之的倍數(shù)關系，百分數(shù)后面通常不帶單位名稱。五、全課總結暢談收獲結束本課最后老師想用這句話來結束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經歷風雨怎能見彩虹？希望同學們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。教學反思：本節(jié)課的教學內容是百分數(shù)的認識，這是小學數(shù)學人教實驗版六年級上第六單元第一課時的內容，屬于概念教學。百分數(shù)在學生生活、社會生產中有著廣泛的應用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的

8、感性知識。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流、自學，教師引導、講授為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義、讀寫法及它與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。一、關注學生知識的形成過程新課程理念強調，重視知識的形成過程，不能只關注結果。我的百分數(shù)的認識這節(jié)課，無論是教學內容素材的選取還是教學過程的設計，都讓學生體會和感受到了學習數(shù)學的必要性。課堂上沒有直接告訴學生學習百分數(shù)有什么作用，百分數(shù)的意義是什么，而是通過小組自主合作交流百分數(shù)的意義，讓學生分析素材，然后引導學生逐步理解百分數(shù)的意義；最后借助素材，通過觀察百分數(shù)表示的意義發(fā)現(xiàn)百分數(shù)都是兩個

9、數(shù)在相比較，總結形成概念。難點部分“百分數(shù)與分數(shù)的不同點”，我打破教參上的局限-表格式呈現(xiàn)，而是讓學生通過2個小題的比較，去發(fā)現(xiàn)相同和不同之處。為了讓學生更深入的了解這兩個數(shù)的區(qū)別，我不局限于教材，挖掘教材，又從一個高度上讓學生從讀法、寫法、計數(shù)單位等方面去了解他們的不同。不論是重點、還是難點，都讓學生親身參與知識的形成過程。二、練習有層次、有坡度、層層拔高根據學生的認知和打破常規(guī)的做法，我沒有將練習全部集中在新授之后來完成，而是采取分環(huán)節(jié)完成。第一個練習：讀百分數(shù)，設計時不光考慮為讀而讀，還要讓學生在讀的過程中去發(fā)現(xiàn)百分數(shù)中有的分子是整數(shù)、有的是小數(shù)、有的是大于100的分數(shù)。第二個練習：就是在突破難點處的練習，目的是讓學生通過練習發(fā)現(xiàn)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。第三個練習;就是比賽寫百分數(shù)，讓學生在規(guī)定的時間內寫百分數(shù)，不僅鞏固百分數(shù)的寫法，同時設計問題用百分數(shù)說明完成的情況，同時考察學生的運用意識和能力。第四個練習：拓展提升：看圖聯(lián)想百分數(shù)，這是一個綜合提升題，意在不僅考學生的觀察能力，同時考察綜合運用知識的能力，不僅只會獨立的看某種顏色去想百分數(shù)，還會綜合一起看兩種顏色、三種顏色去聯(lián)想百分數(shù)。練習層層遞深