小學(xué)數(shù)學(xué)北師大六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩反彈高度教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩 反彈高度教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：成都市新都區(qū)清白中心小學(xué)校羅明菊教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合測(cè)量球的反彈高度的實(shí)踐活動(dòng)，合理選擇測(cè)量方法，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，解決現(xiàn)實(shí)生活中的測(cè)量問(wèn)題。經(jīng)歷對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理的過(guò)程，感受實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獲得測(cè)量活動(dòng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，與他人分工合作，增強(qiáng)合作意識(shí)。在回顧、反思、交流的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷合作測(cè)量、收集數(shù)據(jù)、觀察比較、解決問(wèn)題的過(guò)程等。教學(xué)難點(diǎn)：分析球的反彈高度與下落高度之間的關(guān)系以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意

2、識(shí)。教具準(zhǔn)備：課件、籃球、乒乓球、軟尺、實(shí)驗(yàn)記錄單、筆。教學(xué)過(guò)程:談話引入。教師手托籃球和乒乓球問(wèn)：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球，如果讓籃球和乒乓球落地會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?（反彈）根據(jù)你們平時(shí)玩球的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)球的反彈高度會(huì)受哪些因素的影響呢？（球內(nèi)空氣是否充足、地面的材質(zhì)、球的材質(zhì)、球下落的高度、是否給它加力及加力的大小、有無(wú)風(fēng)的影響等等）。揭示課題：淘氣和笑笑也在玩籃球和乒乓球，（板書：籃球、乒乓球）笑笑提出了：落地的乒乓球能反彈多高呢?籃球呢？這節(jié)課我們就和他們一起來(lái)研究這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題吧。（板書:反彈高度）二、活動(dòng)探究（一）實(shí)驗(yàn)一1、（課件出示）活動(dòng)任務(wù)：籃球和乒乓球從同一高度自由

3、落下，哪種球會(huì)反彈高一些？（1）齊讀活動(dòng)任務(wù)，質(zhì)疑。 = 1 * GB3 怎樣理解“自由落下”？誰(shuí)來(lái)示范一下（不給它加力）。大家看看球落地后會(huì)反彈多少次?（很多次）今天我們只研究球“第一次”的反彈高度。 = 2 * GB3 怎樣理解“同一高度”？（兩個(gè)球距離地面的高度相同）（同時(shí)以兩球的上沿或者下沿為準(zhǔn)）。（2）同學(xué)們先猜想一下哪種球會(huì)反彈高一些？（板書：猜想）2、如果我們想知道究竟是哪種球反彈的高些就只有怎么辦？（實(shí)驗(yàn)）（板書：驗(yàn)證）“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”（1）分小組實(shí)驗(yàn)。（2）得出結(jié)論。板書：結(jié)論“事實(shí)勝于雄辯”（二）實(shí)驗(yàn)二1、（課件出示）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模夯@球和乒乓球從同一高度自由落下，乒

4、乓球能反彈多高呢?籃球呢？師問(wèn)：實(shí)驗(yàn)之前要做些什么呢？2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（1）實(shí)驗(yàn)方案中應(yīng)包含哪些內(nèi)容？（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，分工合作，收集數(shù)據(jù)，記錄，得出結(jié)論。 ）（課件出示）（2）、小組討論實(shí)驗(yàn)步驟是什么，每一步要做什么？第一步，確定球的下落高度；第二步，自然落球，觀察球的反彈高度，做記號(hào)（每種球做10次）；第三步，測(cè)量，記錄，第四步整理、分析數(shù)據(jù)。（課件出示）（3）、需要收集哪些數(shù)據(jù)?如何收集和記錄？（需要收集籃球和乒乓球的下落高度和反彈高度。分工合作，列表記錄。）（課件出示）（4）、小組內(nèi)如何分工？落球員（ ）、觀察員( )、測(cè)量員（ ）、記錄員（ ）。（5）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意什么？（課件出示）

5、： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 將球的上沿（或下沿）與下落高度齊平。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 細(xì)心觀察球反彈的最高點(diǎn)（或最低點(diǎn)），及時(shí)標(biāo)記。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 測(cè)量反彈高度保留整厘米數(shù)，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3、各小組到指定地點(diǎn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。4、填寫“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”，說(shuō)一說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)。（三）交流反思1、和同學(xué)交流你們小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。（課件出示）（1）、不同材質(zhì)的球從同一高度自由落下，反彈高度不同；相同的球從不同的高度自由落下，反彈高度也不相同。（2）、在相同的高度落下，籃球的反彈高度大約是起始高度的（ ）；在

6、相同的高度落下，乒乓球的反彈高度大約是起始高度的（ ）2、活動(dòng)中用到了哪些知識(shí)和方法？3、活動(dòng)中，你有什么收獲？遇到哪些困難？是如何解決的？4、還有哪些想要研究的問(wèn)題？有興趣的同學(xué)可以試一試。三、活動(dòng)總結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)先猜想再驗(yàn)證最后得出了結(jié)論。其實(shí)古今中外很多偉大的發(fā)明，都是通過(guò)這樣的過(guò)程得到的。以前我們?cè)谧觥暗嗡畬?shí)驗(yàn)”、“象征性長(zhǎng)跑”等實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，雖然每個(gè)實(shí)驗(yàn)都很好玩，但是都要求我們秉承實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度來(lái)對(duì)待。正如我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)的：科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，搞科學(xué)研究工作就要采取老老實(shí)實(shí)、實(shí)事求是的態(tài)度，不能有半點(diǎn)虛假浮夸。（課件出示）（板書：實(shí)事求是 科學(xué)態(tài)度）板書設(shè)計(jì)：反彈高度

7、 猜想 籃球 乒乓球 驗(yàn)證 同一高度 實(shí)事求是 自由落下 科學(xué)態(tài)度 結(jié)論 學(xué)力單根據(jù)自己玩球的經(jīng)驗(yàn)回答：球的反彈高度會(huì)受哪些因素的影響？猜一猜：籃球和乒乓球從同一高度自由落下，哪種球會(huì)反彈高一些？2、測(cè)量籃球和乒乓球從同一高度自由落下，各自反彈的高度是多少？3、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)方案中應(yīng)包含哪些內(nèi)容？小組討論實(shí)驗(yàn)步驟是什么，每一步要做什么？需要收集哪些數(shù)據(jù)?如何收集和記錄？小組內(nèi)如何分工？落球員（ ）、觀察員( )、測(cè)量員（ ）、記錄員（ ）。（5）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意什么？3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 反彈高度記錄表籃球、乒乓球下落高度（ ）厘米次數(shù)12345678910籃球反彈高度/cm乒乓球反彈高度/cm4、有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)報(bào)告單一