教師普通話培訓(xùn)材料

1、大通二中一般話學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料怎樣學(xué)習(xí)一般話發(fā)音學(xué)習(xí)一般話語(yǔ)音包括發(fā)音和正音兩個(gè)部分。發(fā)音正確是語(yǔ)音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音可否正確與聽(tīng)音、辨音的能力相關(guān)，所以第一要提高語(yǔ)音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)過(guò)屢次練習(xí)，達(dá)到完滿熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語(yǔ)的一般話標(biāo)準(zhǔn)讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離一般話的語(yǔ)音習(xí)慣，這屬于一種記憶的訓(xùn)練。方音同一般話語(yǔ)音的差異不是毫無(wú)規(guī)律的，認(rèn)識(shí)了方音和一般話語(yǔ)音的對(duì)應(yīng)規(guī)律，就不用一個(gè)字音一個(gè)字音地死記，而能夠一批一批地去記。在正音的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)過(guò)朗讀、會(huì)話練習(xí)，逐漸運(yùn)用到實(shí)質(zhì)口頭語(yǔ)言中。一般話朗讀技巧一、朗讀的語(yǔ)速語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在必然的時(shí)間里，容納必

2、然數(shù)量的詞語(yǔ)。人間所有事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和所有人在不同情境下的思想感情總是有千差萬(wàn)其他。朗讀各種文章時(shí)，要正確地表現(xiàn)各種不一樣的生活現(xiàn)象和人們各不一樣和思想感情，就必定采用與之相適應(yīng)的不一樣的朗讀速度。二、決定語(yǔ)速不一樣的各種要素（一）不一樣的場(chǎng)面急巨變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀；寧?kù)o、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。（二）不一樣的心情緊張、憂慮、慌亂、熱忱、高興的心情宜用快讀；深重、沉痛、悼念、無(wú)望的心情宜用慢讀。（三）不一樣的發(fā)言方式爭(zhēng)論、爭(zhēng)吵、急呼，宜用快讀；閑談、絮語(yǔ)，宜用慢讀。（四）不一樣的表達(dá)方式作者的抨擊、訓(xùn)誡、指控、雄辯，宜用快讀；一般的記述、說(shuō)明、追憶，宜用慢讀。（五）不一樣的人物性格年青、機(jī)警、

3、潑辣的人物的語(yǔ)言、動(dòng)作宜有快讀；年老、隆重、愚癡的人物的語(yǔ)言、動(dòng)作宜用慢讀。三、朗讀速度的變換朗讀任何一篇文章，都不能夠自始自終采用一模一樣的速度。朗讀者要依照作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度。這類(lèi)在朗讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的變換是獲取朗讀成功的重要一環(huán)。四、注意問(wèn)題讀得快時(shí)，要特別注意吐字的清楚，不能夠?yàn)榱俗x得快而含混不清，甚至“吃字”；讀得慢時(shí)，要特別注意聲音的光亮實(shí)在，不能夠由于讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮?？傊?，在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”。一般話水平行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)依照各行業(yè)的規(guī)定，相關(guān)從業(yè)人員的一般話水平達(dá)標(biāo)要求以下：中小學(xué)及幼兒園、校外教育單位的

4、教師，一般話水平不低于二級(jí)，其中語(yǔ)文教師不低于二級(jí)甲等，一般話語(yǔ)音教師不低于一級(jí)；高等學(xué)校的教師，一般話水平不低于三級(jí)甲等，其中現(xiàn)代漢語(yǔ)教師不低于二級(jí)甲等，一般話語(yǔ)音教師不低于一級(jí)；對(duì)外漢語(yǔ)授課教師，一般話水平不低于二級(jí)甲等。報(bào)考中小學(xué)、幼兒園教師資格的人員，一般話水平不低于二級(jí)。師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)以及各級(jí)職業(yè)學(xué)校的與口語(yǔ)表達(dá)親近相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，一般話水平不低于二級(jí)。國(guó)家公務(wù)員，一般話水平不低于三級(jí)甲等。國(guó)家級(jí)和省級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的播音員、節(jié)目主持人，一般話水平應(yīng)達(dá)到一級(jí)甲等；其他廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的播音員、節(jié)目主持人的一般話達(dá)標(biāo)要求達(dá)二級(jí)甲等。采編二級(jí)乙等。其他工作人員不低于三級(jí)甲等。話劇、電影、電

5、視劇、廣播劇等表演、配音演員，播音、主持專(zhuān)業(yè)和影視表演專(zhuān)業(yè)的教師、學(xué)生，一般話水平不低于一級(jí)。公共服務(wù)行業(yè)的特定崗位人員（如廣播員、解說(shuō)員、話務(wù)員等），一般話水平不低于二級(jí)甲等。資料1一般話水平測(cè)試中朗讀的基本要求：在一般話水平測(cè)試中，朗讀是對(duì)應(yīng)試者一般話運(yùn)用能力的一種綜合檢測(cè)形式。平時(shí)朗讀活動(dòng)中，決定朗讀者朗讀水平高低、朗讀收效利害的要素是多方面的。下面就一般話水平測(cè)試中影響應(yīng)試者成績(jī)的幾個(gè)主要要素，談?wù)劺首x的幾個(gè)基本要求，目的是幫助應(yīng)試人掌握難點(diǎn)，在測(cè)試中減少失誤，更好地發(fā)揮水平。一、用一般話語(yǔ)音朗讀要使自己的朗讀吻合一般話的語(yǔ)音規(guī)范，必定在以下幾方面下功夫：注意一般話和自己方言在語(yǔ)音上的

6、差異。一般話和方言在語(yǔ)音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。這類(lèi)規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中經(jīng)常又包括一些例外，這些都要靠自己去總結(jié)。要多查字典和詞典，要加強(qiáng)記憶，屢次練習(xí)。在練習(xí)中，不但要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學(xué)習(xí)。2注意多音字的讀音。多音字能夠從兩個(gè)方面去注意學(xué)習(xí)。第一類(lèi)是意義不一樣樣的多音字，要重視弄清它的各個(gè)不一樣的意義，從各個(gè)不一樣的意義去記住它的不一樣的讀音。第二類(lèi)是意義相同的多音字，要重視弄清它的不一樣的使用途合。這類(lèi)多音字大多數(shù)情況是一個(gè)音使用途合“寬”，一個(gè)音使用途合“窄”，只要記住“窄”的就行。3注意由字形周邊或由偏旁類(lèi)推引起的誤讀。由于字形周

7、邊而把甲字張冠李戴地讀成乙字，這類(lèi)誤讀十分常有。用偏旁自己的讀音也許由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類(lèi)推一個(gè)生字的讀音而引起的誤讀，也很常見(jiàn)。所謂“秀才認(rèn)字讀半邊”，鬧出笑話，就是指的這類(lèi)誤讀。4注意異讀詞的讀音。一般話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語(yǔ)素），意義相同或基真相同，但在習(xí)慣上有兩個(gè)或幾個(gè)不一樣的讀法，這些被稱(chēng)為“異讀詞”。1985年，國(guó)家宣告了一般話異讀詞審音表，要求全國(guó)文教、初版、廣播及其他部門(mén)、行業(yè)所涉及的一般話異讀詞的讀音、標(biāo)音，均以這個(gè)新的審音表為準(zhǔn)。在使用審音表的時(shí)候，最好是比較著工具書(shū)（如新華字典、現(xiàn)代漢語(yǔ)字典等）來(lái)看。先看某個(gè)字的所有讀音、義項(xiàng)和用例，爾后再看審音表中的

8、讀音和用例。比較今后，如發(fā)現(xiàn)兩者有不合之處，一律以審音表為準(zhǔn)。這樣就達(dá)到了讀音規(guī)范的目的。二、掌握作品的基調(diào)基調(diào)是指作品的基本情調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和重量。任何一篇作品，都會(huì)有一個(gè)一致完滿的基調(diào)。朗讀作品必定掌握住作品的基調(diào)，由于作品的基調(diào)是一個(gè)整體看法，是層次、段落、語(yǔ)句中詳盡思想感情的綜合顯現(xiàn)。要掌握好基調(diào)，必定深入解析、理解作品的思想內(nèi)容，力求從作品的體裁、作品的主題、作品的結(jié)構(gòu)、作品的語(yǔ)言，以及綜合各種要素而形成的風(fēng)格等方面下手，進(jìn)行認(rèn)真、充分和有效的解析，在此基礎(chǔ)上，朗讀者才能產(chǎn)生出真實(shí)的感情，鮮亮的態(tài)度，產(chǎn)生出內(nèi)在的、急于要表達(dá)的律動(dòng)。只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，作品

9、的思想才能成為朗讀者的思想，作品的感情才能成為朗讀者的感情，作品的語(yǔ)言表達(dá)才能成為朗讀者要說(shuō)的話。也只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，朗讀者才能以作品思想內(nèi)容出發(fā)，掌握住基調(diào)。無(wú)論讀什么作品，這“案上的工作”都不能夠少。如讀海燕，就要用激動(dòng)的語(yǔ)調(diào)，較快的語(yǔ)速。資料2三、掌握朗讀的基本技巧（一）逗留朗讀時(shí)，有些句子較短，按書(shū)面標(biāo)點(diǎn)逗留便能夠。有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也能夠作些短暫的逗留。但若是逗留不當(dāng)就會(huì)破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。朗讀測(cè)試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意。正確的逗留有以下幾各種類(lèi)：1標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逗留。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的逗留符號(hào)，也是朗讀作品

10、時(shí)語(yǔ)言逗留的重要依照。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的逗留規(guī)律一般是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、惋惜號(hào)、省略號(hào)逗留略善于分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)；分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)的停即刻間又善于逗號(hào)、冒號(hào)；逗號(hào)、冒號(hào)的停即刻間又善于頓號(hào)、間隔號(hào)。其他，在作品上的段落之間，逗留的時(shí)間要比一般的句號(hào)時(shí)間長(zhǎng)些。以上逗留，也不是絕對(duì)的。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方也能夠逗留，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也能夠不逗留。2語(yǔ)法逗留。語(yǔ)法逗留是句子中間的自然逗留。它經(jīng)常是為了重申、突出句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而做的短暫逗留。學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于我們?cè)诶首x中正確地逗留斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。3感情逗留。感情逗留不受書(shū)面標(biāo)點(diǎn)和句子語(yǔ)法關(guān)系

11、的限制，完滿部是依照感情或心理的需要而作的逗留辦理，它受感情支配，依照感情的需要決定停與不停。它的特色是聲斷而情不停，也就是聲斷情連。（二）重音重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語(yǔ)在朗讀時(shí)要加以重申的技巧。重音是經(jīng)過(guò)聲音的重申來(lái)突出意義的，能給色彩鮮亮、形象生動(dòng)的詞增加重量。重音有以下幾種情況：1語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音是按語(yǔ)言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)多數(shù)是依照平時(shí)的語(yǔ)言規(guī)律確定的。一般說(shuō)，語(yǔ)法重音不帶特別重申的色彩。2重申重音。重申重音不受語(yǔ)法限制，它是依照語(yǔ)句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受應(yīng)試者的意愿限制，在句子中的地址上不固定的。重申重音的作用在于揭穿語(yǔ)言的內(nèi)在涵意。由于表達(dá)

12、目的不一樣，重申重音就會(huì)落在不一樣的詞語(yǔ)上，所揭穿的涵意也就不一樣樣，表達(dá)的收效也不一樣樣。3感情重音。感情重音能夠使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強(qiáng)的感染力。感情重音大多數(shù)出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈，情緒激動(dòng)的情況。（三）語(yǔ)速應(yīng)試者在朗讀時(shí)，合適掌握朗讀的快慢，能夠造成作品的情緒平和氛，加強(qiáng)語(yǔ)言的表完收效。朗讀的速度決定于作品的內(nèi)容和體裁，其中內(nèi)容是主要的。1依照內(nèi)容掌握語(yǔ)速。朗讀時(shí)的語(yǔ)速須與作品的情境相適應(yīng)，依照作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個(gè)性、環(huán)境背景、感情語(yǔ)氣、語(yǔ)言特色來(lái)辦理。自然，語(yǔ)速的快慢在一篇作品中其實(shí)不是一模一樣的，它要依照詳盡的內(nèi)容有所變化。2依照體裁掌握語(yǔ)速。國(guó)家一般話水平測(cè)試大綱在選編朗讀測(cè)試資料時(shí)，為了保證作品難易程度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一致性，所選的50篇作品，幾乎都是記述文。記述文有記事、記言。一般說(shuō)，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。（四）語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)指語(yǔ)句里聲音高低起落的變化，其中以結(jié)尾的起落變化最為重要，一般是和句子的語(yǔ)氣親近結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時(shí)，如能注意語(yǔ)調(diào)的起落變化，語(yǔ)音就有了動(dòng)聽(tīng)的腔調(diào)，聽(tīng)起來(lái)便擁有音樂(lè)美，也便能夠更認(rèn)真地表達(dá)不一樣的思想感情。語(yǔ)調(diào)變化多端，主要有以下幾種：1高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問(wèn)句、反問(wèn)句、短促的命令句，也許是表示氣憤、緊張、警告、號(hào)召的句子里使用。朗讀時(shí)，注意前低后高、語(yǔ)氣上揚(yáng)。2降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在惋惜句、祈使句或表示堅(jiān)決、