大學(xué)輔導(dǎo)員網(wǎng)上家訪心得5篇

1、第 第 頁(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員網(wǎng)上家訪心得5篇 高校輔導(dǎo)員線上家訪心得1 究竟，這次的家訪活動(dòng)結(jié)束了。初次的家訪，給我的收獲和體驗(yàn)真的很不一般。有些家庭的反應(yīng)就如我所想的一般，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長(zhǎng)愛(ài)惜孩子，關(guān)懷孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時(shí)略微焦灼的心情也平復(fù)了下來(lái)。 在這次的家訪中，我提前坐好了計(jì)劃，并進(jìn)行了和家長(zhǎng)的溝通和通知。盡管在一開(kāi)始安排的時(shí)候就特別的不輕松，但是終于還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對(duì)這次的家訪的心得體會(huì)： 一、同學(xué)給我的感受 在和同學(xué)提出家訪的時(shí)候，同學(xué)們都涌現(xiàn)了不同程度的排斥反應(yīng)，但這也在我的預(yù)想之中。作為也是從同學(xué)時(shí)代過(guò)來(lái)

2、的老師，我特別的清晰老師說(shuō)要家訪的時(shí)候是怎樣的感覺(jué)。 的確，同學(xué)們不少都可怕，我的到來(lái)，以班上比較淘氣和成果較差的同學(xué)最為嚴(yán)峻。但是也有不少同學(xué)對(duì)我的家訪表示歡迎，但的確只有少部分。 當(dāng)然，在看到同學(xué)的不滿之后，我也努力的安撫了同學(xué)們的心情，并保證不會(huì)說(shuō)他們的不好，這才讓大家的心情安定了不少。在這次的工作剛開(kāi)始，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不簡(jiǎn)單。家訪不僅僅是老師和家長(zhǎng)之間的溝通，更是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)之間三方的溝通。 二、家訪的體會(huì) 在這次的家訪中，以_同學(xué)的家訪為例，在到達(dá)_同學(xué)家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也一貫在安撫他。當(dāng)?shù)竭_(dá)了_同學(xué)家后，我受到了_同學(xué)媽媽的熱忱款待。 在

3、和_同學(xué)媽媽溝通后，我感受到她對(duì)_同學(xué)的學(xué)習(xí)特別的看重，同樣對(duì)他的生活也特別的關(guān)懷。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來(lái)之后，她最先問(wèn)的卻是_同學(xué)是不是在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤。我感到這樣是不行的，所以在之后的溝通中，我勸服了_的媽媽，讓她試著在今后的生活中多觀測(cè)到_同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批判。將孩子引導(dǎo)向更加開(kāi)朗的方向。 三、個(gè)人的體會(huì) 這次的家訪，讓我見(jiàn)識(shí)到了各種各樣的家庭，同學(xué)們和家長(zhǎng)的困擾和關(guān)懷讓我感到對(duì)他們有了更多的了解。同時(shí)，這次的家訪也讓我感受到了大家都是相像的，我們與父母都有許多的問(wèn)題和不了解。實(shí)時(shí)是對(duì)我自己，我也有這樣的感想。 這次的收獲讓我感受頗豐，對(duì)班上的同學(xué)以及自己都

4、有了更深的了解，我相信在將來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)將同學(xué)們教育的更加超卓! 高校輔導(dǎo)員線上家訪心得2 小雷是秋韻建校初第一學(xué)期入校的孩子，起初媽媽摒除家庭的阻力以及伙伴們的質(zhì)疑，毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說(shuō)來(lái)到秋韻以前，小雷學(xué)習(xí)特別吃力，不會(huì)區(qū)分四聲調(diào)，不懂什么是聲母韻母，一些特別基礎(chǔ)簡(jiǎn)約的字都不會(huì)書(shū)寫(xiě)，數(shù)學(xué)也壓根讀不懂題目要求，字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家，媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)，加上孩子基礎(chǔ)不好自己也焦急浮躁，所以常常為了寫(xiě)作業(yè)而發(fā)火，導(dǎo)致孩子越來(lái)越內(nèi)向做事總?cè)鄙傩┳孕拧?媽媽說(shuō)最先察覺(jué)小雷開(kāi)始轉(zhuǎn)變的是奶奶，有一天媽媽下班回來(lái)，奶奶告知媽媽今日小雷竟然主動(dòng)援助奶奶打

5、掃衛(wèi)生，以前早上起床就要發(fā)一通脾氣，現(xiàn)在每天都高興奮興的，很少再無(wú)緣無(wú)故鬧脾氣了。其次漸漸發(fā)覺(jué)兒子寫(xiě)作業(yè)的速度明顯比以前快許多，再也不是依靠媽媽來(lái)完成作業(yè)，有時(shí)候翻翻孩子的作業(yè)本，幾乎不敢相信這些都是兒子寫(xiě)出來(lái)的字!這次考試小雷數(shù)學(xué)考了87分、語(yǔ)文成果78分，當(dāng)媽媽看到小雷語(yǔ)文試卷上看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和整頁(yè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題無(wú)一處錯(cuò)誤時(shí)頗有感慨，她說(shuō)孩子能學(xué)到這樣，你們老師真是費(fèi)了不少苦心啊! 媽媽盼望下學(xué)期小雷學(xué)習(xí)再上新臺(tái)階，老師們能更嚴(yán)格對(duì)小雷有更高的要求，爭(zhēng)取再接再厲有一個(gè)新的飛躍! 高校輔導(dǎo)員線上家訪心得3 前段時(shí)間開(kāi)展的家訪工作讓我對(duì)班上同學(xué)的狀況有了更加具體的了解，對(duì)于同學(xué)的成長(zhǎng)而言無(wú)論是了解對(duì)

6、方的家庭狀況還是將他在校期間的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)都是非常重要的，究竟教學(xué)工作也要得到家長(zhǎng)的支持才能夠援助同學(xué)更好地成長(zhǎng)，因此我便對(duì)班上部分同學(xué)開(kāi)展了家訪工作以便于對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況有著更多的了解。 由于大部分同學(xué)屬于獨(dú)生子女從而可以看出家長(zhǎng)對(duì)他們的成長(zhǎng)是頗為重視的，通過(guò)家訪可以很徑直地獲知這方面的信息并與家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)習(xí)方面的溝通，雖然同學(xué)的神情頗為焦灼卻只不過(guò)是反饋對(duì)方在學(xué)校的表現(xiàn)罷了，_同學(xué)是班上的尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地協(xié)作家長(zhǎng)，在溝通中可以得知對(duì)方每天除了完成老師完成的作業(yè)以外還自己購(gòu)買了習(xí)題冊(cè)進(jìn)行解題，再加上家長(zhǎng)重視孩子學(xué)習(xí)成果的緣故從而能夠引導(dǎo)性地帶領(lǐng)對(duì)方進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外_同學(xué)有時(shí)

7、也會(huì)和父母進(jìn)行有益身心的戶外活動(dòng)并具備著開(kāi)朗的性格，因此我在這次家訪中除了勉勵(lì)對(duì)方繼續(xù)努力以外也盼望家長(zhǎng)能夠保持這種良好的家庭教育。 后進(jìn)生的家訪工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的，_同學(xué)由于是單親家庭的緣故導(dǎo)致他在班級(jí)的表現(xiàn)始終不怎么合群，再加上平常沉默不語(yǔ)導(dǎo)致學(xué)習(xí)方面涌現(xiàn)問(wèn)題也很少找老師尋求援助，這也讓我時(shí)常擔(dān)憂孩子在家里的學(xué)習(xí)是否能夠引起家長(zhǎng)的重視，然而到了對(duì)方家中以后才讓我發(fā)覺(jué)這種想法只不過(guò)是誤會(huì)了_同學(xué)的家長(zhǎng)罷了，對(duì)方的母親是性格要強(qiáng)的人導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方面的要求也非常嚴(yán)格。 當(dāng)我到訪的時(shí)候得到了_同學(xué)母親的熱忱接待，然而當(dāng)我和家進(jìn)步行溝通的時(shí)候才發(fā)覺(jué)對(duì)方也對(duì)孩子成果不高的問(wèn)題感到很

8、困擾，無(wú)論是教輔資料還是補(bǔ)習(xí)方面花費(fèi)了大量的心思卻無(wú)法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，考慮到可能是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致_同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心情以后我便向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)提出這項(xiàng)觀點(diǎn)，然而由于生活方面的壓力導(dǎo)致這位家長(zhǎng)盼望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所成就。雖然這只是自己家訪工作中的插曲卻為自己的教學(xué)工作帶來(lái)了很多值得反思的地方。 盡管家訪工作的開(kāi)展是盼望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所重視卻應(yīng)當(dāng)獲得良好的效果，至少平常的教學(xué)工作以及家庭教育都沒(méi)涌現(xiàn)什么問(wèn)題的話就應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)自身的狀況，究竟對(duì)于學(xué)校的教學(xué)工作而言同學(xué)的成長(zhǎng)無(wú)疑是值得自己關(guān)懷的問(wèn)題。 高校輔導(dǎo)員線上家訪心得4 家訪是老師走進(jìn)同學(xué)家庭，對(duì)同學(xué)進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的

9、重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。所以家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。 我們169班航空班的家長(zhǎng)有些對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，他們認(rèn)為更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)技能教育。這次家訪讓我感受頗深： 第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了同學(xué)的性格與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。 第二，家訪也給我本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是十七分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期

10、盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓舞相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育能量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，實(shí)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;實(shí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);著重孩子的養(yǎng)成教育，著重進(jìn)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。 高校輔導(dǎo)員線上家訪心得5 從一名同學(xué)家里出來(lái)的時(shí)候，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：“現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家訪的老師越來(lái)越少了!”很簡(jiǎn)約的一句話，竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家

11、長(zhǎng)表達(dá)的是一番感恩之情，而我卻無(wú)法興奮起來(lái)。 記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候，常在教育和管理同學(xué)問(wèn)題上不知所措，于是便不斷地向有閱歷的老師請(qǐng)教，他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和同學(xué)教育工作的有效方法家訪。為此，我充分利用一切可能的時(shí)間，走進(jìn)同學(xué)的家庭，和家長(zhǎng)共商教育管理孩子的對(duì)策，和孩子促膝談心。正由于我走近了家長(zhǎng)與孩子，他們也因而走近了我。 客觀地講，目前老師走進(jìn)家庭與家長(zhǎng)、同學(xué)真誠(chéng)溝通的確正在減削?，F(xiàn)代通訊日益便捷，一個(gè)電話就將同學(xué)的全部問(wèn)題向家長(zhǎng)統(tǒng)而告之;同學(xué)犯了錯(cuò)誤，動(dòng)不動(dòng)就將家長(zhǎng)叫來(lái)，輕那么告同學(xué)的狀，重那么埋怨、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。 現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是“教育的社會(huì)化”，它決斷了作為教

12、育教學(xué)主要任務(wù)承受者的老師需要協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，共同完成培育和教育孩子的任務(wù)。人們常說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校”，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。盡管父母和老師在培育的目標(biāo)上是全都的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至性格上都可能存在差異，于是在教育效果上就會(huì)涌現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)分。如何指導(dǎo)好家庭教育，便成為廣闊教育工義不容辭的責(zé)任。因此，我建議：作為老師，無(wú)論多忙再累，應(yīng)務(wù)必抽出肯定的時(shí)間去同學(xué)家里走一走，和家長(zhǎng)、孩子深入地談一談! 記得以前自己做老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)2次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談。

13、那時(shí)的我也常想，假如老師平常能抽出點(diǎn)時(shí)間，登門家訪，進(jìn)行同等、深入、隨和的交談，實(shí)在是好事一樁。但其實(shí)，老師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，老師往往又要做家務(wù)，現(xiàn)在的同學(xué)居住較以前分散，堅(jiān)持進(jìn)行家訪，并非是一件簡(jiǎn)單做到的事。因此，家訪應(yīng)當(dāng)有各種形式，親自登門當(dāng)然是家訪，家長(zhǎng)會(huì)也是一種家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校個(gè)別談話也應(yīng)當(dāng)是一種家訪，師生之間、學(xué)校與家長(zhǎng)之間可以通過(guò)電話、電子郵件實(shí)時(shí)溝通;可以引導(dǎo)同學(xué)自制網(wǎng)上班級(jí)主頁(yè)，設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長(zhǎng)留言簿等;還可以策劃家庭參加的親子活動(dòng)，等等。只要真誠(chéng)、同等地溝通，學(xué)校和家長(zhǎng)、老師與同學(xué)之間，便不會(huì)再有“圍墻”，教育也不再會(huì)留于形式。家訪就是給同學(xué)鼓勁，給家長(zhǎng)盼望。家訪是維系老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭