《最佳路徑》教案

1、第 最佳路徑教案最佳路徑教案1 教學(xué)內(nèi)容： 最佳路徑教材簡(jiǎn)析：課文記敘了迪斯尼樂(lè)園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。3.情感目標(biāo)：感悟課文蘊(yùn)涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，

2、其本身就是一種最佳選擇。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、1971年，在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。你記住了設(shè)計(jì)師的名字了嗎？2、出示圖象:美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設(shè)計(jì)的相關(guān)建筑,迪斯尼樂(lè)園是他的第40個(gè)作品。然而設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園時(shí)，他卻被一個(gè)問(wèn)題難倒了。誰(shuí)來(lái)告訴大家。（各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體的方案；格羅培斯被建筑學(xué)中最微不足道的路徑設(shè)計(jì)難倒了。）二、精讀課文第一段（12）1、自由讀：建筑大師被難倒了，趕快翻開書本，讀一讀第一段了解情況，感受他當(dāng)時(shí)的心情。2、誰(shuí)能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)貼切的形容他此時(shí)的心情。3、

3、出示：焦躁（著急而煩躁）急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過(guò)這種情況嗎？4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)內(nèi)心焦躁的格羅培斯會(huì)怎么想嗎？1）老師示范表演：經(jīng)過(guò)3年的精心施工，迪斯尼樂(lè)園馬上要對(duì)外開放了，可是各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)，我到現(xiàn)在還沒(méi)有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！2）學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，用課文語(yǔ)言表演出他的焦躁。（先說(shuō)一點(diǎn)，再逐漸增多，說(shuō)全焦躁原因：接到催促電報(bào)，修改50多次等）5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間

4、的道路安排，他已修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的。指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。(幻燈片中畫筆圈出重點(diǎn))從這段話中你還能體會(huì)到什么？（要求高，力求完美，追求最佳）第二、三段（36）1、苦于沒(méi)有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無(wú)奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。（出示地圖：法國(guó)巴黎法國(guó)南部海濱）。2、學(xué)生默讀36，讀書做記號(hào)，直線畫出他看到的，曲線畫出他想到的內(nèi)容。3、來(lái)到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同？出示句子：一路上他看到許多園主把摘下來(lái)的葡萄提到路邊，向過(guò)往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來(lái)的。當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來(lái)這兒是一個(gè)無(wú)人看管的

5、葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說(shuō)這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無(wú)力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰(shuí)知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完?？吹桨l(fā)現(xiàn)后面都是格羅培斯的所見。1）學(xué)生說(shuō)農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法，老師幻燈片中畫筆勾出：提到路邊/吆喝；無(wú)人看管/投入5法郎/給人自由，任其選擇。2）如果是你會(huì)去哪里買葡萄？師：你要買葡萄，來(lái)我這看看，又大又新鮮，價(jià)錢也便宜。（板書：給人自由任其選擇。如果是我，我會(huì)走進(jìn)園里自己選擇，無(wú)拘無(wú)束挑選自己稱心的葡萄，還可以享受親自摘葡萄的樂(lè)趣。）3）過(guò)往的車輛和行人想法跟你們一樣，再來(lái)讀這兩段

6、話。4）自己用個(gè)詞語(yǔ)概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。詞語(yǔ)積累：無(wú)人問(wèn)津人滿為患；門可羅雀門庭若市；冷清；紅火4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多，深受啟發(fā)。（板書：?jiǎn)l(fā)）出示：格羅培斯摘了一籃葡萄，急匆匆坐上車，對(duì)司機(jī)說(shuō)：快，掉轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！（師對(duì)學(xué)生說(shuō)）哎呀，這個(gè)司機(jī)有點(diǎn)糊涂了，想一想，上車后他們會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生合理想象他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，同桌進(jìn)行對(duì)話，每對(duì)至少兩次，聯(lián)系上下文，說(shuō)出設(shè)計(jì)方案，了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。司機(jī)問(wèn)：？格羅培斯說(shuō)：。5、小結(jié)板書：老太太給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他想到了什么？他馬上有了具體的路徑設(shè)計(jì)方案，回

7、到住地后給施工部拍了封電報(bào)，誰(shuí)來(lái)讀出電報(bào)內(nèi)容？出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。電報(bào)按字收費(fèi)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，施工部有點(diǎn)不明白格羅培斯設(shè)計(jì)的方案，你再給他們解釋一下吧！（板書：撒下草種踩出小道）6、你們說(shuō)的真具體，課文寫得比較簡(jiǎn)潔明了。出示：施工部按要求在樂(lè)園撒下了草種。沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂(lè)園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)氣輕松、愉快。7、小結(jié)：所以魯迅說(shuō)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺(jué)中用

8、自己的腳步設(shè)計(jì)出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文，再來(lái)感受一下世界最佳設(shè)計(jì)的誕生過(guò)程。（光盤播放動(dòng)畫。）8、如果你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評(píng)委，你能說(shuō)出為什么把迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？（幽雅自然、簡(jiǎn)捷便利、個(gè)性突出）。9、再讀課題感受。三、作業(yè)設(shè)計(jì)走近迪斯尼開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。最佳路徑教案2 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)寫“斯”、“稿”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)格羅培斯精益求精的工作精神。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“斯”、

9、“稿”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容。教學(xué)方法：自主、合作、探究式教學(xué)方法教學(xué)思路：這篇課文將用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)首先是識(shí)記、積累生字詞，也為課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；其次是正確、流利的朗讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。這一課時(shí)主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師只起引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用。在學(xué)生自學(xué)中以小組合作探究學(xué)習(xí)為主要形式。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂(lè)園嗎？那里有很多動(dòng)畫明星：“米老鼠”“唐老鴨”“白雪公主和七個(gè)小矮人”。你知道迪斯尼樂(lè)園是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？對(duì)，是世界建筑大師格羅培斯

10、。今天，我們就來(lái)了解一下這位大師設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園時(shí)的一個(gè)小插曲。2、揭示課題，質(zhì)疑。板書課題：6、最佳路徑請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。（1）最佳：最好，最優(yōu)（2）路和徑同一個(gè)意思，路徑的本意是道路。（3）最佳路徑：就是最好的路線?？戳诉@個(gè)題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。問(wèn)題預(yù)設(shè)：（1）這路徑指的是迪斯尼樂(lè)園的路徑嗎？（2）為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是“最佳路徑”？（3）“最佳路徑”是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”二、初讀感知，識(shí)記生字詞1、學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，并參照生字表提示給生字注音，將不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞句作上記號(hào)。2、小組內(nèi)交流，解決生字詞注音組詞。3、教師補(bǔ)充出示生字

11、詞，指名朗讀。海濱（bn）、窄小(zhi)、踩出(ci)、催促（cu c） 看（kn）管、調(diào)轉(zhuǎn)（dio zhun）當(dāng)(dng)地4、學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。5、學(xué)生三讀課文，讀順課文，先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)討論：本文寫了什么人，做了一件什么事？格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園的路徑時(shí)遇到了困難，后來(lái)他受到一個(gè)賣葡萄老太太的啟示，終于解決了問(wèn)題，而且他的設(shè)計(jì)被評(píng)為最佳路徑。三、熟讀課文，感知人物1、學(xué)生再讀課文，能讀得正確、流利。2、讀課文后，主人公格羅培斯給你留下什么樣的印象？請(qǐng)用“格羅培斯是個(gè)_（的人）”這個(gè)句式來(lái)回答。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、讀寫本課生字詞2、收集、了解迪斯尼樂(lè)園、格羅培斯相關(guān)資料，擴(kuò)大信

12、息量。最佳路徑教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解并積累“漫山遍野、微缺乏道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：如何讓同學(xué)理解這“最佳路徑”蘊(yùn)含的智慧，同時(shí)又能讓這種智慧敲開小朋友們的情智之門，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)模塊一：直接引入1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們知道世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園經(jīng)過(guò)三年的施工，馬上就要對(duì)外開放了，這位世界級(jí)的大師，現(xiàn)在竟為各景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)而一籌莫展。對(duì)于這

13、道路，聽說(shuō)他已經(jīng)修改了50多次，可他都不滿意?，F(xiàn)在只好暫時(shí)放一放，到外面的世界尋找一下靈感了。就在這次外出的途中，格羅培斯獲得了啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂(lè)園的路徑，并且-（出示第7節(jié)）同學(xué)齊讀2、為何評(píng)委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂(lè)園的路徑呢？讓俺們先看看他獲得什么啟發(fā)？又是怎樣設(shè)計(jì)路徑的？現(xiàn)在，俺們已經(jīng)隨著格羅培斯來(lái)到了(法國(guó)的鄉(xiāng)間葡萄產(chǎn)區(qū)了)。模塊二：走進(jìn)葡萄園，感受老太太賣葡萄的智慧1、當(dāng)他在葡萄園中經(jīng)過(guò)時(shí)，他看到了什么？細(xì)細(xì)讀讀這局部?jī)?nèi)容。同學(xué)邊讀邊思，交流2、（出示表格）同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢？人物 采用方法 結(jié)果老太太其他園主A、同學(xué)朗讀，對(duì)比

14、分析，自身按表格考慮。B、師生交流，完成這個(gè)表格。3、假如是你，你愿意買誰(shuí)的葡萄？為什么？再讀考慮，老太太的做法為何受歡迎？4、由此總結(jié)延伸：原來(lái)的商場(chǎng)現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會(huì)比原來(lái)的商場(chǎng)更吸引人呢？（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)出：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機(jī)會(huì)。）5、總結(jié)深化老太太賣的葡萄，超市購(gòu)物，他們都有一個(gè)一起的一面，那就是充沛尊重消費(fèi)者，一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。這種就給人充沛的自由，讓客戶有自身的選擇。(板書：給人自由 任其選擇 )（出示句子）“她這種給人自由”一句，引導(dǎo)同學(xué)多讀幾遍體會(huì)。模塊三：感受最佳路徑的設(shè)計(jì)1、老太太賣葡萄的方法，給了格羅培斯什么樣的啟發(fā)？他現(xiàn)

15、在是怎樣做得呢？自由讀56節(jié)體會(huì)。2、交流：A、回到住地，他是怎樣做的拍電報(bào)：撒下草種，提前開放B、半年后，迪斯尼樂(lè)園出現(xiàn)了很多小路，這些路有寬有窄，優(yōu)雅自然。3、為什么會(huì)出現(xiàn)“有寬有窄”呢？現(xiàn)在整個(gè)空地上出現(xiàn)三種情況：一是長(zhǎng)滿了綠草，這說(shuō)明這兒（沒(méi)有人行走）；二是被踩成寬路說(shuō)明這兒（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說(shuō)明（雖然有人走，但不是太多）。4、這與老太太賣葡萄的方法有什么相似之處？5、格羅培斯也就這樣讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)，格羅培斯原先的50次設(shè)計(jì)的路徑，與這些按人踩出痕跡設(shè)計(jì)的道路會(huì)有什么不同呢？（再次讓同學(xué)明白，原來(lái)的設(shè)計(jì)并不一定能完全滿足游人的需要

16、，不一定是最佳的路徑，而后者的路徑，就等于是游客自身設(shè)計(jì)的。）6、總結(jié)：是啊，正是這種“給人自由 任其選擇”的路徑設(shè)計(jì)使得他獲得世界最佳設(shè)計(jì)的美譽(yù)。（出示第7節(jié)）讓俺們一起帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀最后一節(jié)模塊四：延伸認(rèn)識(shí)，深化主題，領(lǐng)悟智慧1、（出示討論）、學(xué)到現(xiàn)在，你認(rèn)為這最佳路徑究竟是誰(shuí)的最佳呢？（游客的最佳選擇，方便快捷。格羅培斯的最佳，他發(fā)明性的完成了他的設(shè)計(jì)。專家眼中的最佳。因?yàn)榈缆肥莾?yōu)雅、自然的。）、有人說(shuō)這項(xiàng)獎(jiǎng)不能頒給格羅培斯，因?yàn)檫@是受老太太的啟發(fā)，并且是游客自身走出來(lái)的。那么這到底算不算格羅培斯的杰作？格羅培斯是否稱得上大師？點(diǎn)撥一：老奶奶和格羅培斯都采用了“給人自由，任其選擇”的

17、做法，但他們的動(dòng)身點(diǎn)不同。老太太是無(wú)奈之舉，而格羅培斯是自覺(jué)地為人著想！點(diǎn)撥二：這50次的設(shè)計(jì)到底有沒(méi)有什么價(jià)值？靈感不是偶然的，機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人！2、最后請(qǐng)小朋友們給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。3、（出示獲獎(jiǎng)感言）格羅培斯的一句話“其實(shí)那并不是俺的設(shè)計(jì)，而是游客的智慧”師總結(jié)：格羅培斯正是憑著謙虛的胸懷，精湛的設(shè)計(jì)，精益求精的精神獲得了“世界建筑大師”的稱號(hào)！板書：6、最佳路徑 給人自由 任其選擇最佳路徑教案4 教材簡(jiǎn)析： 課文記敘了迪斯尼樂(lè)園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，

18、獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。重、難點(diǎn)： 課文的二、三部分是重點(diǎn)，感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)進(jìn)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，有這樣一個(gè)神奇、夢(mèng)幻般的地方，只要提起它，你們可能就會(huì)想到可愛(ài)的米老鼠和唐老鴨，知道這是什么地方嗎?(迪斯尼樂(lè)園)迪斯尼樂(lè)園是世界男女老少

19、心馳神往的地方，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是與它有關(guān)。(板書最佳路徑)最佳是什么意思?“最佳”就是最好;“徑”指小路;“最佳路徑”就是最好的路線，這里也指設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)路徑的思路是最佳的。齊讀課題，看到這個(gè)題目，你的腦海中有沒(méi)有產(chǎn)生一些問(wèn)題?(他為什么會(huì)評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民的葡萄園有什么關(guān)系?為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是誰(shuí)、如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?最佳路徑和迪斯尼有什么關(guān)系? )二、初讀課文，整體感知師：大家圍繞課題提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀書。1、課文預(yù)習(xí)好了嗎?(課件格羅培斯)生讀(外國(guó)人的名字，讀得連貫一些快一點(diǎn))，在讀課文中，你對(duì)

20、他有哪些了解?(美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。)把這個(gè)名字再讀兩遍。2、下面打開書，你讀得最好的是哪一句?(讀，字正腔圓)你最有把握讀好哪一段?(生讀)你能不能用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么?(1、世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。2、建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個(gè)人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)

21、。)抓住要點(diǎn)，把這件事說(shuō)清楚，把長(zhǎng)的文章縮短就是主要內(nèi)容。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。三、品讀課文，緣事悟理1、最佳路徑這篇課文確實(shí)耐人尋味，發(fā)人深省。迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路又是什么樣子呢?生讀后，在書中找一找，拿筆畫下來(lái)。生：有寬有窄，優(yōu)雅自然。師： 想看看這樣的路徑嗎?(課件)2、格羅培斯設(shè)計(jì)的靈感是從哪來(lái)的?再靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，把文中有關(guān)句子勾畫出來(lái)，如果有感受也可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫一寫。生回答。(課件：她這種給人自由，任顧客選擇的做法使格羅培斯大師深受啟發(fā)，他下車放下5法郎，摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)掉轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。)生讀。這里的她是誰(shuí)?有兩個(gè)他，板書：賣葡萄老人老太太是怎樣賣葡萄的?在

22、文中找一找。生讀(只要往箱子投入5法郎，就可以摘一籃葡萄。)。這是她賣葡萄的方法，對(duì)嗎?她怎么會(huì)想出來(lái)這樣做?文中說(shuō)得很清楚。生讀(她因?yàn)槟赀~，無(wú)力打理而想出這個(gè)無(wú)人售葡萄的辦法)年邁，無(wú)力，想出了這種辦法，她的這個(gè)辦法跟其他人有什么不一樣?也在書中找找看。假如你就是一個(gè)游客，來(lái)到這兒著名的葡萄產(chǎn)區(qū)(課件)，看到漫山遍野的葡萄園，你愿意到哪里去買?(老太太)你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎?為什么?(板書：自主選擇)(因?yàn)椴挥脛e人看著，自己就可以隨便挑。體驗(yàn)到了一種信任。)體驗(yàn)到一種被人信任的感動(dòng)和快樂(lè)。還有什么原因?(隨便挑選，挑大，挑小，找到一種自由的感覺(jué)。老太太給以自由，任人選擇的做法，使人

23、們感到被信任、被尊重。選擇權(quán)交給了我，讓大家自己去挑。)老太太這樣信任你，應(yīng)該用誠(chéng)實(shí)回報(bào)人家，你這是君子之為嗎?大家都是很誠(chéng)實(shí)，講究誠(chéng)信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了3、老太太的這種賣法成功了嗎?生讀：起先她還擔(dān)心這種辦法能否賣出葡萄，誰(shuí)知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，她的葡萄總是最先賣完。4、格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這就是一般的路人不能發(fā)覺(jué)的原因。那么大師的心里究竟是怎么想的呢?(她的葡萄可以讓人自主選擇，我設(shè)計(jì)的路徑也可以讓大家選擇。原來(lái)給人自由，任其選擇能產(chǎn)生這么好的效果。迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)不也可以學(xué)習(xí)這個(gè)老太太的方法嗎?我知道怎么做了!)師：格羅培斯從老太太“給人自由，任

24、其選擇”的做法得到啟發(fā)后，有了靈感，回到了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案?(課件)(讓游人踩出最好的路，再按踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。)他先撒下草種，提前開放，然后按照足跡，鋪設(shè)道路。小草長(zhǎng)出來(lái)后，游人在草地上踩出不同的小道，寬的地方說(shuō)明走的游客多，路就設(shè)計(jì)得寬一些，窄的地方說(shuō)明游客少，也就設(shè)計(jì)得窄一些，而無(wú)人走的地方，就不用去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑都是游客自己走出來(lái)的。你覺(jué)得這種體現(xiàn)了什么設(shè)計(jì)理念呢?(板書：順其自然)你認(rèn)為格羅培斯的設(shè)計(jì)怎么樣?你欣賞這樣的設(shè)計(jì)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是從游人的角度來(lái)思考的，是把游人放在了第一位的; 這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)

25、有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇; 道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的 它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿)格羅培斯方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。所以，格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。5、解決問(wèn)題：格羅培斯的做法與老太太賣葡萄之間有著怎樣的聯(lián)系呢?學(xué)生上前邊敘述邊板書。(啟發(fā)，路徑設(shè)計(jì)，共同點(diǎn)把選擇的權(quán)力交給了游人。)(讓大家選擇最合適，順其自然、信任、尊重)(老人賣葡萄給顧客以自主選擇的權(quán)利，格羅培斯設(shè)計(jì)路徑給游客以自主選擇的權(quán)利)(因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇

26、的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、尊重)四、激情誦讀，提升感悟格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢?(善于從成功者的做法中獲得啟示。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。對(duì)微不足道的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待。)格羅培斯的成功給我們揭示了一個(gè)道理：不知道怎么辦的時(shí)候，順其自然，也許就是格最佳得選擇。這深?yuàn)W的道理和文中的事例與我們的生活有什么聯(lián)系呢?(超市購(gòu)物、自助餐)五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸現(xiàn)在老師想給你們一個(gè)自由的時(shí)間，一會(huì)兒我們將在這里開一場(chǎng)模擬的記者招待會(huì)。課件：假如你是格羅培斯，你會(huì)怎樣介紹自己的這項(xiàng)設(shè)計(jì)呢?假如你是一

27、位評(píng)委，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)呢?假如你是一位記者，你準(zhǔn)備了什么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)呢?給你自由選擇的權(quán)力，選擇一個(gè)角色，先到小組里去說(shuō)一說(shuō)。六、總結(jié)全文學(xué)完這篇課文，你想對(duì)格羅培斯說(shuō)些什么?格羅培斯真不愧是世界上偉大的建筑大師啊! 我們要向你學(xué)習(xí)。做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣!格羅培斯從老太太無(wú)人售葡萄中悟出一個(gè)道理，就是給顧客、游客自主權(quán)，充分體現(xiàn)了“顧客就是上帝”這個(gè)經(jīng)商理念。游客的選擇、游客愿意走的路徑就是迪斯尼樂(lè)園的“本性” 、就是樂(lè)園的“自然”。如果辦各種事情都能認(rèn)真地遵守“順其自然”“順乎本性”這種原則，也許是解決問(wèn)題的最佳方法。同學(xué)們學(xué)習(xí)格羅培斯這種

28、在生活中留意觀察，細(xì)心琢磨的方法。這樣每個(gè)人能找到屬于自己的通往成功的最佳路徑。板書： 11最佳路徑賣葡萄老人 格羅培斯 自主選擇順其自然最佳路徑教學(xué)反思這是一篇哲理性很強(qiáng)的課文，教學(xué)時(shí)我重在讓學(xué)生通過(guò)朗讀領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的智慧，這種智慧不是讀出來(lái)的，而是讀懂了說(shuō)出來(lái)的，所以這一課當(dāng)然是重在說(shuō)，說(shuō)出屬于自己的智慧。在這一課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為滿意的地方是：1、循序漸進(jìn)，誘導(dǎo)自主探究本文從題目到內(nèi)容，都很容易激發(fā)學(xué)生的欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。揭示課題后，我讓學(xué)生先對(duì)課題進(jìn)行一番探究：“路徑”是什么意思?為什么說(shuō)是 “最佳路徑”?“最佳路徑”是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?為什么被稱為“最佳路徑”?探究了題

29、目之后，給予學(xué)生充足的時(shí)間去讀書、探究。2、課件引路，倡導(dǎo)多元解讀格羅培斯、迪斯尼、葡萄園、路徑等都是什么樣?沒(méi)有真實(shí)的影象，光靠孩子憑空想象是想不出來(lái)的。所以做成課件把他們串連起來(lái)，邊教學(xué)邊提供情景，優(yōu)化了課堂教學(xué)。比如：對(duì)于“葡萄園”的教學(xué)，一開始我就采取“看”的方法，“現(xiàn)在你就坐在格羅培斯的車上，你看到了什么情景?”學(xué)生讀完后，課件展示“葡萄園”和“兩種賣葡萄方法的圖片”，然后讓他們交流一下兩種銷售葡萄的不同之處。因?yàn)橛辛苏n件這部分教學(xué)也很順利明快。3、師生交流，引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際光靠挖掘文本的本身好像還不能“向青草更青處漫溯”，在教學(xué)之中，引入了“超市的經(jīng)營(yíng)理念”以及“自助餐”兩件實(shí)際的生活

30、情景。在課堂中，這兩個(gè)例子我感覺(jué)用得非常好，使得課堂教學(xué)更加有現(xiàn)實(shí)性，更加有意義性，也更加被學(xué)生所接受，真正達(dá)到了“不為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的程度。我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方是：一、學(xué)生的朗讀能力還要扎實(shí)訓(xùn)練。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，如果課文都讀不好，別的就不要談了，更不能“撿了芝麻，丟了西瓜”，學(xué)生發(fā)言的聲音、吐字的清晰等方面都需要我努力改進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好語(yǔ)文。二、學(xué)生還沒(méi)有做到“每個(gè)人都發(fā)言”。每個(gè)孩子都應(yīng)得到鍛煉，所以我常說(shuō)的話就是“抓住機(jī)會(huì)，不要當(dāng)啞巴學(xué)生”，在課堂教學(xué)中，我也盡可能不喊重復(fù)的同學(xué)，把機(jī)會(huì)平均分配，使每一個(gè)學(xué)生得到鍛煉。但沒(méi)有發(fā)言的學(xué)生仍然有十余名，我深感遺憾，請(qǐng)他們分別談了談“學(xué)

31、了這一課，你有什么感受?”他們有的思維敏捷快速談出，有的還是比較沉默?？磥?lái)，還是要在課堂上不斷關(guān)注他們，鍛煉他們才行。本課教學(xué)中也出現(xiàn)了小細(xì)節(jié)，有位學(xué)生偶爾問(wèn)了“法郎”是什么，自己也沒(méi)有在意，就隨機(jī)地告訴他“是錢，就如平時(shí)說(shuō)的美元、人民幣等“，但他還追問(wèn)，相當(dāng)于(人民幣)多少錢，這下我倒答不上來(lái)，幸虧別的同學(xué)借助工具書的注釋告訴了他，給我解了圍。如果在課堂中，以學(xué)生認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，從學(xué)生的視角出發(fā)，放手給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)文品句中感悟大師的人格魅力，讓他們?cè)诮涣鲗?duì)話中獲得啟迪。因?yàn)檎n堂是他們的，學(xué)習(xí)更是他們的。最佳路徑教案5 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞，理

32、解由生字組成的詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)多音字。過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見解。情感態(tài)度價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、揭示課題，質(zhì)疑?？吹竭@個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?(為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?這

33、條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?)二、初讀課文，理解大意1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查讀書情況3、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。三、閱讀課文12自然段1、指導(dǎo)看圖，帶入情境同學(xué)們看這幅圖，誰(shuí)在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛(ài)的動(dòng)物們?cè)诓莸厣现v故事。)2、比起迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“小菜一碟”，為什么會(huì)讓他傷腦筋?那后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢?我們下一課再來(lái)探究。四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞五、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的

34、資料。3、閱讀創(chuàng)新的奇跡第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對(duì)他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。二、范讀課文，欣賞課1、后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了，還被評(píng)為世界最佳，這是怎么回事呢?是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。閱讀第三段(56)2、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。步驟一：撒下草種，提前開放。步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。三、討論探究：你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的?說(shuō)說(shuō)你的見解這樣的設(shè)

35、計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇;道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿四、進(jìn)入角色：你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么?五、總結(jié)質(zhì)疑1、至此，你想對(duì)格羅培斯說(shuō)些什么?2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。板書設(shè)計(jì)：最佳路徑時(shí)間緊迫獲得啟示完成設(shè)計(jì)取得最佳撒下草種，提前開放按照足跡，鋪設(shè)道路尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇最佳路徑教案6 世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪（d）斯

36、尼樂(lè)園，經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開放了，然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體的方案。施工部打電報(bào)給正在法國(guó)參加慶典的格羅培斯大師，請(qǐng)他趕快定稿。 格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào)，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來(lái)。汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，這兒是法國(guó)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到許多園主把摘下來(lái)的葡萄提到路邊

37、，向過(guò)往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來(lái)的。當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來(lái)這兒是一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說(shuō)這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無(wú)力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰(shuí)知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?；氐阶〉?，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。施工部按要求在樂(lè)園撒下草種。沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂(lè)園提前開放的半年里，草地被

38、踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于最佳路徑課文原文,最佳路徑，希望對(duì)你有幫助！最佳路徑教案7 在第二課時(shí)教學(xué)中，我著力于做這樣幾件事情： 一、循序漸進(jìn)：引導(dǎo)孩子快速提取、概括信息。上課伊始，我請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀，劃一劃課文，迅速找出最佳路徑是怎樣的一條路徑？學(xué)生讀好交流時(shí)，我再進(jìn)一步作概括能力的訓(xùn)練。師：你們找到了嗎？生：（讀）沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道。在迪斯尼樂(lè)園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道

39、有寬有窄，幽雅自然。師：能用一句話來(lái)說(shuō)嗎？生：（讀）在迪斯尼樂(lè)園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，幽雅自然。師：能用半句話來(lái)說(shuō)嗎？生：（讀）這些踩出的小道有寬有窄，幽雅自然。師：能用詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？生：有寬有窄，幽雅自然。這時(shí)我將這八個(gè)字寫下來(lái)，然后向孩子們說(shuō)，由兩句到一句，由一句到半句，再到詞語(yǔ)，這是一個(gè)逐步概括的過(guò)程?，F(xiàn)在再讓我們?cè)俅巫x一讀這八個(gè)濃縮的詞語(yǔ)。二、展開想象：感悟路徑的美麗。師：你仿佛看到了怎樣的小道？生：我看到了有的小路寬，有的小路窄。生：我看到草地上有很多的小腳印。生：我看到小道像蛇一樣彎彎曲曲。師：像蛇？生：像巨龍一樣。生：像絲綢一樣鋪在草坪上。生

40、：像小溪流。師：這條路是那么生：有寬有窄。師：這條路是那么生：幽雅自然。師：的確，這條小路讓我們感受到了設(shè)計(jì)師高超的設(shè)計(jì)，感受到了設(shè)計(jì)的魅力。三、緊扣詞句：感受設(shè)計(jì)之難。師：創(chuàng)造這樣一個(gè)最佳路徑來(lái)，容易嗎？生：蠻容易的，這樣既節(jié)省錢又可以提前開放。大多數(shù)孩子認(rèn)為是不容易。于是我請(qǐng)同學(xué)們字讀課文的相關(guān)段落，看看到底有多難？請(qǐng)孩子們讀了四五分鐘后，開始交流。在交流中，主要緊扣1、2兩小節(jié)中的一些詞句：第一個(gè)孩子讀：他已經(jīng)修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào)，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來(lái)。師：修改了什么？

41、多少次？你體會(huì)到什么？生：設(shè)計(jì)起來(lái)很不簡(jiǎn)單。生：路徑很難設(shè)計(jì)。生讀：對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的。師：為什么你突出了沒(méi)有一次這些詞？生：因?yàn)槁窂皆O(shè)計(jì)好很不容易。師：很好，還有哪些地方也可以看出路徑設(shè)計(jì)很困難嗎？學(xué)生默讀課文1、2兩小節(jié)，然后我們根據(jù)“40多年”、“攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)難題”、“大傷腦筋”、“催促”等詞語(yǔ)談體會(huì)，當(dāng)然時(shí)間緊張學(xué)生也能從文中體會(huì)出來(lái)。另外，從這些交流中我們還感受到了設(shè)計(jì)師的“精益求精”的精神。反思：感覺(jué)不夠引導(dǎo)簡(jiǎn)潔。四、創(chuàng)造靈感：要有放松的心態(tài)和情景師：創(chuàng)造一樣?xùn)|西很難，創(chuàng)造需要靈感，可是靈感在什么時(shí)候比較容易出現(xiàn)？同學(xué)們來(lái)讀

42、讀這句話。（出示：“靈感”的獲得一般是在放松的無(wú)意識(shí)情況下獲得的。）我舉了例子，如阿基米德洗澡時(shí)候發(fā)現(xiàn)浮力等。師：大家都贊同放松才能有靈感，你說(shuō)格羅培斯知道這個(gè)道理嗎？多數(shù)孩子說(shuō)知道，并且結(jié)合課文“他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱”來(lái)談。接著，我說(shuō)：“那么在地中海他放松的時(shí)候，得到什么的啟發(fā)而有了設(shè)計(jì)的方法呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文3、4小節(jié)，認(rèn)真思考?！蔽?、讀懂兩種賣葡萄的方法我們通過(guò)讀，發(fā)現(xiàn)第3節(jié)的賣法是吆喝法，第4節(jié)的賣法是“給人自由、任其選擇”法。誰(shuí)的生意好呢？根據(jù)這個(gè)討論，我們是結(jié)合課文的語(yǔ)句進(jìn)行的，如對(duì)“總是、最先”等詞的理解和體會(huì)。接著讀課文描寫（兩段寫葡萄賣法的話），讀完談體會(huì)，感悟路

43、徑設(shè)計(jì)的思路來(lái)源于賣葡萄的方法。六、聯(lián)系蘋果里的五角星來(lái)談創(chuàng)造力來(lái)源于什么？師：關(guān)于創(chuàng)造力，第5課中我們發(fā)現(xiàn)（出示：創(chuàng)造里，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。）學(xué)生讀完后，我請(qǐng)同學(xué)填空。題目是，創(chuàng)造力，？學(xué)生寫。交流。生：創(chuàng)造力取決于你是否處于悠閑狀態(tài)。生：創(chuàng)造力，你不去管他，他就不請(qǐng)自來(lái)了。師：光悠閑，緊緊隨他去，他就能出現(xiàn)嗎？生迷惑，我說(shuō)還是來(lái)看看創(chuàng)造力，靈感到底需要什么吧？出示辭海中的“靈感”詞條說(shuō)：“創(chuàng)造者在豐富實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行醞釀思考的緊張階段，由于有關(guān)事物的啟發(fā)，促使創(chuàng)造活動(dòng)中所探索的重要環(huán)節(jié)得到明確的解決，一般稱為獲得靈感?！鄙簞?chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是由賣葡萄想到路徑設(shè)計(jì)。（掌聲

44、響起來(lái)）生：創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是要先努力，先進(jìn)行認(rèn)真的思考，然后才進(jìn)行放松，讓靈感自己來(lái)。比如格羅培斯就先設(shè)計(jì)了很久，也設(shè)計(jì)了很多次，后來(lái)在放松的情況下設(shè)計(jì)出最佳路徑的。生：創(chuàng)造力，需要十分的刻苦努力，和一點(diǎn)放松。生：創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種賣葡萄的方法，往大處說(shuō)，就是換一種觀察方式。（掌聲）最后，我總結(jié)發(fā)言。下課。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于最佳路徑課堂教學(xué)實(shí)錄之一,最佳路徑，希望對(duì)你有幫助！最佳路徑教案8 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信

45、他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生查找有關(guān)資料。第一課時(shí)一、激發(fā)興趣。1、看文中“白雪公主和七個(gè)小矮人”插圖，問(wèn)：你們聽說(shuō)過(guò)迪斯尼樂(lè)園嗎？能給同學(xué)介紹介紹有關(guān)它的資料嗎？教師相機(jī)介紹：迪尼斯樂(lè)園倍受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，走進(jìn)其中，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。它有著“探險(xiǎn)世界”、“未來(lái)世界”、“幻想世界”、“開拓之城”等等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣。這節(jié)課，我們就來(lái)閱讀格羅培斯在設(shè)計(jì)迪尼斯樂(lè)園時(shí)的一個(gè)小故事。2、揭題，讓學(xué)生質(zhì)疑，存疑。二、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文

46、。三、檢查讀書情況。（1）抽讀各自然段。（2）了解各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容。四、抽認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞和課文的主要內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，各抒己見。1、過(guò)渡：格羅培斯的迪尼斯樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，這是為什么？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進(jìn)這個(gè)故事來(lái)了解前因后果。2、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。（1）自由讀，想一想：故事的起因是什么？結(jié)合文中的詞句說(shuō)說(shuō)格羅培斯當(dāng)時(shí)面臨的境況是怎樣的？（2）交流。通過(guò)“從事建筑研究40多年，攻克過(guò)”、“已修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的，”以及“大傷腦筋”體會(huì)格羅培斯對(duì)路徑要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并為之付出

47、了艱辛的勞動(dòng)。相機(jī)理解“微不足道”。（3）指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。（1）追求完美而又處在“山重水復(fù)疑無(wú)路”中的格羅培斯是否能迎來(lái)“柳暗花明又一村”的驚喜呢？默讀3、4自然段，把描寫“許多園主”與“年邁無(wú)力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來(lái)讀一讀。（2）反饋。男、女生對(duì)比讀。（3）思考、交流：老太太賣葡萄的方法有點(diǎn)與眾不同。這種方法好在哪里？你能結(jié)合文中詞句說(shuō)一說(shuō)嗎？相機(jī)理解“漫山遍野”、“綿延”。（“無(wú)人看管”說(shuō)明可以自由選擇，無(wú)拘無(wú)束?！爸灰汀苯o人以自由，使人們感到被信任、尊重。）4、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。（1）老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感。自由讀5、6自然段，思考：格

48、羅培斯為什么要求在樂(lè)園里撒下草種？他是怎樣想的？（2）交流。相機(jī)理解“優(yōu)雅自然”。（3）指導(dǎo)讀好第六自然段。5、學(xué)習(xí)第七自然段。引讀。四人小組討論：聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)生活中還存在哪些“最佳路徑”？（或“順其自然”的事？）三、朗讀全文，感知全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書：起因：大傷腦筋經(jīng)過(guò)：深受啟發(fā)（尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含巨大的價(jià)值）結(jié)果：設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)最佳路徑教案9 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)寫“佳”、“典”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過(guò)程中

49、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)；運(yùn)用默讀、瀏覽等方法閱讀課文；學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)格羅培斯精益求精的工作精神和科學(xué)的思維方式。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、動(dòng)漫人物搶答（課件播放各種迪斯尼中的動(dòng)畫人物）師：在同學(xué)的生活中曾結(jié)識(shí)了許多的卡通人物，它們給我們帶了無(wú)窮的歡樂(lè)，已經(jīng)成為同學(xué)們親密的朋友?？纯催@些卡通人物你們認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)你親切地說(shuō)出它們的名字。師：大家果然熟悉這些動(dòng)畫朋友，那你們知道這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的卡通人物的創(chuàng)始人是誰(shuí)嗎？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像與簡(jiǎn)介材料）對(duì)于全世界喜歡動(dòng)畫片的人來(lái)說(shuō)，他還

50、有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂(lè)園。我們一起去樂(lè)園里看一看吧。（播放迪斯尼樂(lè)園圖）2、看完圖片后問(wèn)：你們覺(jué)得怎么樣呀？迪斯尼樂(lè)園倍受全世界朋友的喜愛(ài)，可是你們知道嗎？在迪斯尼樂(lè)園即將竣工的時(shí)候，卻遇到了一個(gè)難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的課文，最佳路徑。3、板書課題：最佳路徑師：齊讀課題師：什么是路徑？佳是什么意思？二、初讀文本，整體感知1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文。請(qǐng)一名同學(xué)朗讀讀書要求。課件出示要求：1默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、遇到不理解的地方要停下來(lái)多讀幾遍，也可以用喜歡的方式在不理解的地

51、方做做標(biāo)注。3、思考：課文講了一件什么事？生讀師巡視（有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注）這種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法會(huì)讓你受益匪淺。4、師：剛剛同學(xué)們讀書讀得很認(rèn)真，看看這些詞你們會(huì)讀嗎？電腦出示：迪斯尼竣工建筑腦筋催促焦躁思緒吆喝法郎覆蓋倫敦綿延微不足道年邁無(wú)力漫山遍野5、同桌互查，糾正讀音。（讀完的同學(xué)坐端正等待）（適時(shí)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)的方法）6、開火車讀7、（電腦出示生字）典筋催躁緒覆倫敦重點(diǎn)學(xué)習(xí)：覆催躁敦覆：上下結(jié)構(gòu)注意雙人旁的書寫，要寫在西字頭的下面。組詞理解字義催：形聲字，形旁表義，聲旁（崔）表聲躁：形近字區(qū)分（澡燥噪）形旁表義，組詞區(qū)分8、師：課文講了一件什么事？大家說(shuō)的很好，可是

52、不夠簡(jiǎn)練、完整，今天老師給大家?guī)?lái)一種概括課文主要內(nèi)容的方法：出示課件：課文講了世界建筑大師格羅培斯為從受到啟發(fā)，通過(guò)（）設(shè)計(jì)出了小結(jié)：我們可以利用文章中的關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容。三、小組合作、自主探究最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？它又為什么被稱為最佳路徑呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)下，參考學(xué)習(xí)單的提示學(xué)習(xí)課文。出示小組學(xué)習(xí)要求：1、認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)單，服從組長(zhǎng)安排，有序發(fā)言，聲音適當(dāng)，不影響其它小組學(xué)習(xí)。2、圍繞討論問(wèn)題發(fā)言。3、談看法要有依據(jù)，能說(shuō)清理由。4、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。5、小組合作學(xué)習(xí)6、全班交流學(xué)生交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。重點(diǎn)讓學(xué)生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法

53、和格羅培斯精益求精的態(tài)度。1971年在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，如果你是評(píng)委，如何為這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”撰寫頒獎(jiǎng)詞？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎(jiǎng)詞。（提供兩個(gè)頒獎(jiǎng)詞的范例）板書設(shè)計(jì)：最佳路徑給人自主任其選擇有寬有窄優(yōu)雅自然最佳路徑教案10 一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑 二、讀通課文，初步感知1. 最佳的路徑是什么？為什么稱之為“最佳的路徑”？請(qǐng)大家通讀課文，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2. 出示全文的生字新詞，誦讀，自主識(shí)記，并把生詞所在的句子讀一讀。3. 分小組分讀課文。注意在評(píng)價(jià)中正音。4. 讀完全文，你能說(shuō)說(shuō)你有什么感受嗎？三、細(xì)讀課文，感受美好第1段：美

54、國(guó)迪斯尼樂(lè)園在建設(shè)期間龐大的主體工程都竣工了，卻遇到了一個(gè)小小的問(wèn)題。我們來(lái)看看，是什么小問(wèn)題難住了建筑大師。1. 默讀。讀了之后你了解到了哪些有用的信息？2. 再讀文，你有什么想問(wèn)的嗎？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生指出問(wèn)題：龐大的主體工程都竣工了，為什么小小的路徑設(shè)計(jì)方案卻不能定稿呢？第2段：迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)者、世界著名建筑大師格羅培斯正在為這個(gè)問(wèn)題煩惱呢！1. 朗讀。接到施工部催促的電話，格羅培斯更加焦躁，他為什么那么焦躁？2. 出示句子。格羅培斯從事建筑研究40多年，留下70多處杰作。然而這次，微不足道的路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，可沒(méi)有一次讓他滿意。

55、品讀句子：學(xué)生朗讀，把帶點(diǎn)詞稍讀重一點(diǎn)。理解帶點(diǎn)詞的意思，思考數(shù)字在句子中的作用。從這兩句話，你體會(huì)到格羅培斯的什么品質(zhì)來(lái)？討論交流。3. 有感情地朗讀。第3段：有責(zé)任感的建筑大師前往地中海散心，我們也到風(fēng)光旖旎的地中海去看看。1. 默讀思考。格羅培斯來(lái)到地中海，找到靈感了嗎？如何找到的？2. 在地中海沿岸的葡萄產(chǎn)區(qū)，格羅培斯遇到了兩種賣葡萄的方式，是哪兩種？如果你要買葡萄，你會(huì)選擇哪一種？為什么？3. 討論交流：格羅培斯從給人自由、任其選擇的販賣方式得到的啟發(fā)，讓他的難題迎刃而解。大師受了什么啟發(fā)？猜想大師準(zhǔn)備如何去解決難題？4. 朗讀此段，讀出自己的感受。第4段：受到啟發(fā)的大師異常高興，直

56、接回了巴黎，他會(huì)怎么做呢？1. 朗讀，回答格羅培斯為什么要在樂(lè)園里種草。2. 這些路是怎樣來(lái)的？為什么是“曲曲彎彎”“有窄有寬”而又“優(yōu)雅自然”的呢？3. 現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)“給人自由、任其選擇”給大師的啟發(fā)在哪兒?jiǎn)幔?. 有感情地朗讀本段。第5段：建筑大師的煩惱沒(méi)了，因?yàn)樗呀?jīng)設(shè)計(jì)好了迪斯尼樂(lè)園的路徑，而這條路徑，取得了巨大成功。1. 朗讀。這條按人們走出來(lái)的痕跡鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)？2. “自然天成”“新穎別致”是什么意思？為什么說(shuō)這條路徑是“自然天成”“新穎別致”的？3. 討論：最終這條路徑的設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，如果你是評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)你把最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?lì)C給它的理由嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去說(shuō)：“自

57、然天成”“新穎別致”是此路徑的外在優(yōu)點(diǎn)；給人自由，以人為本的設(shè)計(jì)是它的內(nèi)在優(yōu)點(diǎn)）4. 朗讀此段。四、積累拓展1. 默讀全文，從格羅培斯身上和他設(shè)計(jì)的這條路徑你得到了什么啟示？2. 你還了解哪些關(guān)于迪斯尼樂(lè)園的故事？說(shuō)出來(lái)大家分享。格羅培斯與迪斯尼樂(lè)園格羅培斯是美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長(zhǎng)、現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家。1971年，倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)獲得“世界最佳設(shè)計(jì)”稱號(hào)。迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)后，許多記者去采訪這位大名鼎鼎的設(shè)計(jì)師，希望他公開自己的設(shè)計(jì)靈感與心得。格羅培斯說(shuō)：“其實(shí)那不是我的設(shè)計(jì)，而是游客的智慧。”接著，他公開了路徑的修筑過(guò)程。“當(dāng)時(shí)我也很著急

58、，怎么才能讓各景點(diǎn)的連接最方便又最與眾不同？一時(shí)想不出來(lái)，我只好在巴黎旅游一結(jié)束就趕回地中海海濱。在經(jīng)過(guò)法國(guó)西部鄉(xiāng)村時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：那里方圓百里都是葡萄園，在葡萄園里面，有一位老太太的自助葡萄園很特別。你只要在路邊的箱子上投上五法郎便可摘上一籃葡萄上路。老太太是沒(méi)辦法料理才出此下策的，卻想不到她的葡萄總是最先賣完。我覺(jué)得這種任其選擇的做法別具一格。于是，我就讓大家自己去迪斯尼樂(lè)園走出各自喜歡的路了?！钡纤鼓針?lè)園主體工程完工后，格羅培斯宣布暫時(shí)停止修筑樂(lè)園里的道路，接著指揮工人們?cè)诳盏厣先錾喜莘N。接下來(lái)，樂(lè)園宣布提前試行開放。五個(gè)月后，樂(lè)園里綠草茵茵，但草地上也出現(xiàn)了不少窄寬不一、幽雅

59、自然的小徑，那是蜂擁而來(lái)的游客們踐踏出來(lái)的。格羅培斯馬上命令工人們根據(jù)草地上出現(xiàn)的小路鋪設(shè)人行道就是這些由游客們自己不知不覺(jué)中用腳步“設(shè)計(jì)”出來(lái)的路徑，在后來(lái)世界各地的園林設(shè)計(jì)大師們眼中成了“幽雅自然、簡(jiǎn)捷便利、個(gè)性突出”的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，也理所當(dāng)然被專家們?cè)u(píng)為“世界最佳”格羅培斯說(shuō)，道路的最佳設(shè)計(jì)往往不是用腦子挖空心思想象出來(lái)的，而是用腳步丈量出來(lái)的。最佳路徑教案11 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解迪斯尼樂(lè)園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人。教學(xué)重點(diǎn)：了解迪斯尼樂(lè)園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄

60、的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：知道格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。分析學(xué)情六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有購(gòu)買物品的生活經(jīng)驗(yàn)，這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同，并體會(huì)到老太太賣葡萄的方法的獨(dú)特之處。同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程1、情境導(dǎo)入導(dǎo)課：孩子們你們看大屏幕上是什么動(dòng)物？（米老鼠和唐老鴨）你們喜歡嗎？（喜歡）那你們知道他是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？他就是美國(guó)的沃德迪士尼（Walt Disney），它不但設(shè)計(jì)了我們喜愛(ài)的動(dòng)畫人物，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，就是設(shè)計(jì)了迪斯尼樂(lè)園，那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的一個(gè)故