三年級(jí)上冊(cè)《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)三年級(jí)上冊(cè)搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思三年級(jí)上冊(cè)搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版教材三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第26-27頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目的： 1、知識(shí)技能目的：使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，學(xué)習(xí)有順序有條理地考慮問(wèn)題，探究規(guī)律。 2、方法過(guò)程目的：讓學(xué)生經(jīng)歷探究中事物搭配規(guī)律和過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化，體驗(yàn)有序，全面地考慮問(wèn)題的方法。 3、情感態(tài)度目的：讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，主動(dòng)與別人合作、交流、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序考慮的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：探究并歸納出簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。 一、情境導(dǎo)入，提醒課題。 1、談話引入：今天有

2、許多位老師來(lái)到了我們教室和大家一起上課，我想用握手的方式對(duì)他們表示歡送，誰(shuí)愿意幫老師想想方法，怎樣握手才能做到既不重復(fù)也不遺漏呢？ 2、提醒課題。 師：下面我們就用這中有序的、不重復(fù)、不遺漏的考慮方法來(lái)學(xué)習(xí)新課“搭配中的學(xué)問(wèn)”。 二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 笑笑的生日 1、穿衣搭配：一件T恤，一條牛仔褲，一條休閑褲，如何搭配出一套衣服？有幾種搭配方法？ 2、早餐搭配： 飲料：牛奶 豆?jié){ 早點(diǎn)：面包 油條 飲料和早點(diǎn)各選一份，有幾種搭配方法？先自己想想，然后四人一小組交流。 匯報(bào)。板書(shū)搭配方法，強(qiáng)調(diào)有序搭配。啟發(fā)說(shuō)出不同的方法。 3、去動(dòng)物園的道路 學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。 匯報(bào)，再次強(qiáng)調(diào)有序搭配，

3、才能不重復(fù)、不遺漏。 4、照相的搭配。 5、找搭配的規(guī)律。 6、師小結(jié)。 三、穩(wěn)固練習(xí) 1、石頭、剪子、布 的游戲。 2、猜 號(hào)碼。 四、總結(jié) 搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)反思 本節(jié)課的知識(shí)是組合簡(jiǎn)單的知識(shí)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師不能直接講解乘法原理，于是要求學(xué)生在進(jìn)展搭配時(shí)要做到有順序，就可以保證計(jì)數(shù)時(shí)不重復(fù)不遺漏這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。因此，為了打破重難點(diǎn)，我從多方面想方法： 一、教學(xué)設(shè)計(jì)整體化，內(nèi)容生活化。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上把我教學(xué)內(nèi)容的例題、課后練習(xí)的題目串成一個(gè)故事情節(jié)，讓學(xué)生在幫笑笑搭配衣服、搭配早餐、搭配道路中，讓學(xué)生處處感受生活中的數(shù)學(xué)，處處利用生活中的經(jīng)歷，處處感到新穎，處處感到有趣，又處

4、處增長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)生不僅玩得快樂(lè)，而且也學(xué)得開(kāi)心。 二、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。衣服搭配、早餐的搭配、道路的搭配是學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的事情，通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng)，不但穩(wěn)固了所學(xué)的知識(shí)，而且聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，表達(dá)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 二、重視學(xué)生思維才能、口頭表達(dá)才能的培養(yǎng)。通過(guò)比擬、分析p ，引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化，給學(xué)生充足的探究空間。為了讓學(xué)生掌握有序的搭配方法，我讓學(xué)生先動(dòng)手操作，然后到黑板上進(jìn)展展示，再讓學(xué)生觀察、比擬、分析p ，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性， 然而，本節(jié)課在教學(xué)理論中也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題：比方，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，沒(méi)能多找一些學(xué)生匯報(bào)，應(yīng)該讓學(xué)生在多種方法的